Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава
1. Научно – теоретические основы изучения дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР)
1.1.Развитие речи в онтогенезе
1.2.Психолого-педагогическая характеристика детей с ФФНР
1.3.Преемственность в работе специалистов в коррекции речевых особенностей детей с ФФНР (по данным литературы)
Глава
2. Исследование речевого развития детей старшего дошкольного возраста с ФФНР
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2. Психолого-педагогическая характеристика детей экспериментальных групп
2.3. Методика констатирующего эксперимента
Глава
3. Особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста с ФФНР
Глава
4. Взаимосвязь специалистов в процессе коррекции речи на группе старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР)
4.1.Организация взаимодействия логопеда с другими специалистами
4.2.Анализ результатов формирующего эксперимента
Заключение
Список литературы
Приложени
Выдержка из текста
Взаимодействие специалистов в процессе коррекции речи старших дошкольниокв с ФФНР
Список использованной литературы
"1.Арушанова А.Г. Формирование грамматического строя речи дошко-льника: некоторые итоги исследований // Дошкольное воспитание. – № 2, 1997.
2.Бабина Г.В., Грассе Н.А. Формирование навыка фонемного анализа у детей с общим недоразвитием речи // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции: Учеб пособие / Под ред. О.Б. Иншаковой. М.- Воронеж, 2001.
3.Белова-Давид Р.А. Нарушения речи у дошкольников. М.,1969
4.Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе воспри-ятия и усвоения устной речи — М., 1977
5.Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Основные механизмы устной речи. – М.,1998.
6.Бондарко А.В. Проблемы грамматической семантики и русской ас-пектологии. – СПб., 1996.
7.Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагности-ки. – Издательство «Детство – пресс», Санкт-Петербург, 2004.
8.Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: в 6 т. – Том 2. – М., 1960.
9.Гвоздев А.Н. Усвоение детьми звуковой стороны русского языка. СПб.,1995.
10.Гуровец Г.В., Маевская С.И. К генезису фонетико-фонематических расстройств.// Обучение и воспитание детей с на-рушениями речи./ Под ред. В.И. Селивёрстова и др. – М., 1982
11.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 1981
12.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М., 1981.
13.Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958.
14.Журова Л.Е. Развитие звукового анализа слов у детей дошкольного возраста. // Вопросы психологии. — М., 1963 — № 3
15.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонемати-ческого восприятия у детей дошкольного возраста. // Сенсорное воспитание дошкольников // Под ред. А.В. Запорожца. – М., 1963.
16.Запорожец А.В., Эльконин Д.Б. Психология детей дошкольного воз-раста. М.,1964.
17.Игнатьева С.А., Блинков Ю.А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии. – Издательство «Владос», М., 2004.
18.Караханян,Л.Р.,Поваляева,М.А. Поиск нетрадиционных методов в коррекционной педагогике/ Л.Р.Караханян, М.А.Поваляева.-Ростов н/Д.:1997
19.Каше Г.А., Филичева Т.Б. Программа обучения детей с недоразви-тием фонетического строя речи // Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 88 – 104.
20.Ковшиков В.А. Исправление нарушений различения звуков. СПб., 1995.
21.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально – подгруппо-вая работа по коррекции звукопроизношения. – М.: «Гном –Пресс», 1999. – 136 с.
22.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Коррекционная работа воспи-тателя в подготовительной логопедической группе (для детей с ФФН) М., 1998.
23.Курицына А.М. Формирование связной речи у детей 5-6летнего воз-раста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. — Дефекто-логия. — № 6. — 1998. – С. 76 – 81
24.Лалаева Р.И. Нарушение речи у детей с ЗПР. – Спб., 1992.
25.Левина Р.Е. Нарушение слоговой структуры слова у детей // Специ-альная школа. – 1959. — № 4.
26.Левина Р. Е. Особенности акустического восприятия у детей с рече-выми нарушениями // Развитие лексики в условиях сенсорных дефек-тов. — М., 1966.
27.Левина Р.Е. Предмет логопедии. Основы теории и практики логопе-дии. — М., 1968.
28.Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Особенности логопедической рабо-ты по преодолению дизартрических нарушений речи / Логопедия. Методическое наследие // Под ред. Л.С.Волковой. – М., 2003. – С. 247 – 272.
29.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М., 1969.
30.Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного воз-раста с минимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие / Под ред. Е.А.Логиновой. – СПб., 2005.
31.Лопатина Л.В. Схема обследования ребёнка с фонетико-фонематическим нарушением (дислалия, стёртая дизартрия, рино-лалия).
// Диагностика нарушений речи у детей и организация лого-педической работы в условиях дошкольного образовательного уч-реждения: Сб. методических рекомендаций. – СПб., 2000.
32.Лопатина Л.В. Характеристика и структура речевого дефекта у дошкольников со стёртой дизартрией. Особенности механизмов, структуры нарушений и их коррекции у детей с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью – СПб, 1996.
33.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стёртой дизартрии) / Учебное пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена; Изд-во «Союз», 2001.
34.Лопатина Л.С., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. СПб., 1994.
35.Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка. М.,1956.
36.Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учимся, играя. – М., 1979
37.Мартынова Р. И, Мелихова И. В. Расстройство речи и методы устранения.// Дефектология. – М.: Просвещение, 1975. – № 5.
38.Методы обследования нарушений речи у детей: Сб. научн. тр./Отв. ред. Т.А. Власова, И.Т. Власенко, Г.В. Чиркина. — М., 1982.
39.Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. Ярославль, 1991.
40.Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи / Под ред. С. А. Мироновой. — М., 1987.
41.Орфинская В.К. Формирование фонематической системы у нор-мально развивающихся детей — М., 1946.
42.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. — М., 1968.
43.Особенности психического развития детей 6-7 – летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина. М., 1988.
44.Поваляева М.А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие спе-циалистов/ М.А.Поваляева.- Ростов н/Д., 2002.
45.Положение о взаимодействии логопеда с другими специалистами ДОУ\ Материалы семинара «Преемственность и взаимодействие специалистов в ДОУ». – Подольск, 2005.- С.26 – 27
46.Психология: Учеб. 2-е изд., перераб. и доп. / Отв. Ред. А.А. Крылов. М., 2004.
47.Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников/ А.Л.Сиротюк. — СПб., 2003.
48.Соколова Н.В. Обучение детей с ФФНР и ОНР навыку употребле-ния предложно-падежных форм. – Дефектология. — № 1. — 1999. – С. 32 – 39.
49.Сохин Ф.А. Психолого – педагогические проблемы развития речи дошкольников // Вопросы психологии. 1989. № 3.
50.Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного воз-раста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. – СПб., 1981.
51.Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Обследование лексического запаса и грамматического строя речи // методы обследования нарушений ре-чи у детей. – М., 1982.
52.Ткаченко Т..А. Об использовании зрительных символов при формировании навыков звукового анализа у детей с ОНР. // Де-фектология 1985- № 6.
53.Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. – М., 1991.
54.Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольно-го возраста. – М., 1999.
55.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Обследование детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. // Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 73 – 80.
56.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания де-тей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (старшая группа детского сада).
- М., 1993.
57.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. М., 1989.
58.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с фонетико-фонематическим не-доразвитием. Воспитание и обучение. — М., 2000.
59.Фомичёва М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1989.
60.Хватцев М.Е. Логопедия. Работа с дошкольниками. – СПб, 1996
61.Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учеб. пособие: В 2-х т. / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. М.,1997. Т.I.
62.Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учеб. пособие: В 2-х т. / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. М.,1997. Т.II.
63.Чевелева Н.А Приемы развития фонематического восприятия у до-школьников с нарушениями речи. – Дефектология. — № 5. — 1986.- С. 51 – 54.
64.Чиркина Г.В. Основы логопедической работы с детьми. — М., 2002.
65.Шаховская С. Н. Развитие словаря в системе работы при общем не-доразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 240-250.
66.Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в ран-нем возрасте. – М., 1948.
67.Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л., 1974
68.Элъконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М., 1969
