Содержание
Введение 3
1. Специфика организации взаимодействия школы и семьи 4
2. Основы взаимодействия учителя начальных классов и родителей 5
3. Формы и методы, их особенности в работе учителя с родителями учащихся 7
3.1. Родительское собрание, как основная форма взаимодействия педагога и родителей 10
Заключение 15
Список использованной литературы 16
Приложение 1
Выдержка из текста
Учебно-воспитательный процесс представляет собой организованную совокупность целей, содержания, условий, форм, методов, направляющих и преобразующих детскую жизнь. Он выстраивается с учётом возможно более полного воздействия на личность ребенка и взаимодействие с ней. Участниками учебно-воспитательного процесса являются администрация школы, учителя, сами учащиеся и конечно же не малую роль в учебно-воспитательном процессе играют родители, поэтому для повышения эффективности обучения и воспитания детей очень важно создание в классе дружного работоспособного коллектива родителей.
Задача учителя — довести до сознания родителей то, что они являются главными воспитателями. Главным методом воспитания детей является личный пример родителей.
Взаимодействие учителя с родителями учащихся направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной сферы. Каждый из нас понимает, что отношения учителя и семьи должны строиться так, чтобы воспитание детей было успешным, совершенствовало личность ребёнка во всей её полноте.
Цель настоящей работы заключается в раскрытии основных моментов взаимодействия учителя начальных классов с родителями.
Для достижения данной цели поставлены следующие задачи:
— проанализировать общую специфику организации взаимодействия школы и семьи;
— выявить основы взаимодействия учителя начальных классов и родителей;
— охарактеризовать формы, методы и их особенности в работе учителя с родителями учащихся;
— рассмотреть родительское собрание в качестве основной формы взаимодействия педагога и родителей.
Список использованной литературы
1. Анохина М.Я. Особенности взаимодействия школы и семьи в современных условиях / М.Я. Анохина // Классный руководитель, 2014. — №7. – С. 25-34.
2. Бескоровайная Л.С., Перекатьева О.В. Настольная книга учителя начальных классов / Под редакцией Л.С. Бескоровайной, О.В. Перекатьевой. Москва: Феникс, 2008. – 394 с.
3. Введение в педагогическую деятельность / Под редакцией В.А. Мижерикова, Т.А. Юзефавичуса. Москва: Роспедагентство, 2009. – 304 с.
4. Методология педагогики: новый этап: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под редакцией В.В. Краевского, Е.В. Бережновой. Москва: Академия, 2009. – 264 с.
5. Мортылюк П.Г. Взаимодействие семьи и школы / П.Г. Мортылюк // Классный руководитель, 2012. — №5. — С. 73-79.
6. Сластёнин В.А. Методика воспитательной работы. Москва: Академия, 2004. – 284 с.
7. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. В 2-х томах / Под редакцией А.И. Пискунова, Г.С. Костюка, Д.О. Лордкипанидзе, М.Ф. Шабаевой. Москва: Педагогика, 1974. – 472 с.