Пример готовой дипломной работы по предмету: Дошкольная педагогика
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретические основы проблемы взаимодействия воспитателя и родителей в организации досуга дошкольников
1.1 Сущность понятия «досуговой деятельности» в психолого-педагогической литературе. Возможности и особенности ее организации в детском саду
1.2 Особенности осознания дошкольниками половой принадлежности. Своеобразие интересов и предпочтений детей старшего дошкольного возраста к разным видам досуговой деятельности
1.3 Взаимодействие родителей и воспитателей при организации досуговой деятельности детей старшего дошкольного возраста
Выводы по 1 главе
Глава
2. Особенности взаимодействия педагога и родителей в организации досуга девочек старшего дошкольного возраста
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента
2.2.Результаты констатирующего эксперимента
Выводы по 2 главе
Глава
3. Взаимодействие родителей и воспитателей в организации досуговой деятельности девочек старшего дошкольного возраста
3.1.Цель, задачи и содержание формирующего эксперимента
3.2Результаты преобразующего эксперимента
3.3Результаты контрольного эксперимента
Выводы по 3 главе
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
кор-ки к диплому Н-41760
Актуальность взаимодействия в образовательном процессе представляет собой систему взаимообусловленных контактов в единстве психологических и педагогических связей, где социальная сторона предопределяет результат педагогического взаимодействия, психологическая обеспечивает механизм его осуществления, а педагогическая создает ту среду, в рамках которой становится необходимым и возможным сам процесс организации педагогического взаимодействия
Особенности использования аудио- и видеосредств в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста
воспитании у детей старшей группы культуры поведения
В дипломной работе использованы такие методы анализа, как системный анализ, исторический, структурно-функциональный тип анализа, сопоставительный и комплексный подходы к материалу, методики анализа тревожности детей раннего возраста.
Данное акцентирование позволяет качественнее подойти к пониманию природы воспитательных мер, а также уточнению различительной специфики воспитательной деятельности отца и матери в зависимости от возраста ребенка. Эту консультацию можно получить в среде дошкольного учреждения, однако сотрудничество воспитателей и родителей не является широко используемой практикой.Цель исследования – выявление особенностей взаимодействия воспитателя с родителями, воспитывающими единственного ребенка.
Проблема развития процессов трудового воспитания детей в семье до сих пор представляет интерес, как для зарубежных, так и для отечественных исследователей. Изучением способности к обучению занимались такие отечественные ученые, как Б.Г. Ананьев, Н.А. Менчинская, З.И. Калмыкова, А.Я. Иванова, А.К. Маркова, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина, Ю.В. Карпов и др.
Список литературы
1.Бывшева М.В. Педагогическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста в процессе социального познания: дис. канд. пед. наук; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2009. – 167с.
2.Градусова Л.В., Зворыгина З.В. Воспитание детей в игре. – М., 1993. – 86с.
3.Даринский А.В. Просветительская работа клубов. М.: Советская Россия, 1986. – 84с.
4.Девятова Т.Н. Коллективное творчество и его классификация в процессе музыкального воспитания старших дошкольников. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2003.
5.Деятельность и взаимоотношение дошкольников /Под ред. Т. А. Репиной. – М.: Педагогика, 1987. – 189с.
6.Донченко Е.А., Титоренко Т.М. Личность: конфликт, гармония. — Киев: Политиздат, 1989. – 175с.
7.Еремеева В.Д. В зеркале полушарий. Девочки и мальчики. // 1сентября – № 17 – 2003.
8.Еремеева В.Д. Хризман Т.П. Мальчики и девочки: два разных мира. Питер, 2000.
9.Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия. – М., НГИК, 1994. – 32с.
10.Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
11.Зацепина М.Б. Формирование основ культуры ребенка средствами культурно-досуговой деятельности //Автореф. дисс д-ра пед. наук. – М., 2005.
12.Зацепина, М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности: обзор программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128с.
13.Иванова О.И., Щетинина А.М. Формирование позитивной половой идентичности у детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. – Великий Новгород: НовГУ имени Ярослава Мудрого, 2006. – 124с.
14.Избекова Н.А. Праздник в семье. – М.: Педагогика, 1986.
15.Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчин и женщин. СПб.: Питер, 2006. – 544с.
16.Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание детей. Медико-психологические аспекты. – Л.: Медицина, 1988. – 160с.
17.Касьянов Н.С. Социальные аспекты воспитания полоролевого поведения детей. // Современные проблемы науки и образования – 2008 – № 4 С. 31.
18.Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество детей: Учеб. пос. – М.: Рос. пед. агентство, 1998.
19.Кон И.С. Введение в сексологию. / И.С. Кон – М.: Медицина. 1990. – 198с.
20.Крулехт М.В. Детский сад и семья как партнеры педагогического взаимодействия. Сб.научн.труд. / Сост. Н.П. Митрошина и др./ – СПб., 2001.
21.Крулехт М.В. Дошкольник 4-5 лет в детском саду. Как работать по программе «Детство». – М.: Детство-Пресс, 2008. – 488с.
22.Крэйг Г. Психология развития / Г. Крэйг. СПб.: Питер, 2000. – 992 с.
23.Кудрявцева Е. Половое воспитание подростков: ценностное отношение к здоровью // Лучшие страницы педагогической прессы. – 2002. — № 5. – С. 55.
24.Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка / Н. А. Менчинская; под ред. Е. Д. Божович. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1998. – 448с.
25.Михайлова М.А., Горбина Е.В. Поем, играем, танцуем дома и в саду: Попул. пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Акад. развития, 1996.
26.Никитина Н.И. Методика и технология работы социального педагога. – М., Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.
27.Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. Книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1990. – 160с.
28.Петрова З.А. Методология и методика социологических исследований культурно-досуговой деятельности. – М.: МГИК, 1990. – С.92-108.
29.Праздник в семье – У ребенка день рождения. /Сост. Н.И. Москаленко, Т.Н. Шило/. – Минск: Беларусь, 1998.
30.Радынова О., Катинене А., Палавандишвили М. Музыкальное воспитание дошкольников. – М.: Просвещение, 1994.
31.Розум С. И. Психология социализации и социальной адаптации человека. СПб.: Речь, 2007. – 365с.
32.Созинова М.В. Досуговая деятельность как средство развития творческого потенциала старших дошкольников: Дис. канд. пед. наук: Санкт-Петербург, 2004. – 159c.
33.Суслова Э.Н. Половое воспитание детей дошкольного возраста. // Детский сад от А до Я – № 5 – 2004. – С.146.
34.Татаринцева Н.Е. Половое воспитание дошкольников в условиях дошкольного детского учреждения. М., 2002.
35.Татаринцева, Н.Е. Особенности эмоционального развития мальчиков и девочек // Детский сад от А до Я. – 2007. – № 1. – С. 25– 32.
36.Титаренко Т.М. Такие разные дети. Киев 1989.
37.Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга / Б.А. Титов. – СПб. : СПбГАК, 1996. – 275с.
38.Хризман Т.П. Развитие функций детского мозга. Л., 1978.
39.Шелухина И.П. Мальчики и девочки дифференцированный подход к воспитанию детей дошкольного возраста. М.: ТЦ»Сфера», 2006.
40.Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
список литературы
