Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретическое исследование взаимоотношения родителей после рождения первого ребенка
1.1. Теоретические аспекты взаимоотношений между супругами в период формирования молодой семьи до появления первого ребенка
1.2. Теоретические аспекты и современная проблематика супружеских отношений после рождения первого ребенка
1.3. Особенности психологической готовности родителей к появлению ребенка
1.4. Удовлетворенность браком и супружеские конфликты после появления ребенка в семье
Глава
2. Экспериментальное исследование взаимоотношения родителей после рождения первого ребенка
2.1. Цель, гипотезы, задачи исследования
2.2. Методики исследования
2.3. Результаты исследования
2.3.1. Межличностное отношение родителей после рождения первого ребенка
2.3.2. Особенности семейных конфликтов после рождения первого ребенка
2.4. Характеристика результатов исследования
Заключение
Библиография
Выдержка из текста
Введение
Семья является важнейшим элементом общества: для здорового общества необходима здоровая семья, адекватно исполняющая все свои функции: культурную, эмоциональную, социально-экономическую.
Иногда супружеская пара не готова к появлению детей, и рождение нежеланного ребенка может осложнить проблемы его воспитания. Кроме того, люди, считавшие свой брак пробной попыткой, обнаруживают, что теперь расстаться им будет гораздо труднее.
Встречаются случаи, когда рождение ребенка рассматривается матерью как способ восполнения дефицита любви к самой себе. Во время беременности мать может быть счастлива фантазией о приобретении существа, которое будет ее любить. Крах мечты наступает после родов в связи с необходимостью много «отдавать» самой. Послеродовая депрессия иногда рассматривается как реакция на безвозвратную утрату своего собственного детства.
Принципиально важную особенность данной стадии жизненного цикла семьи составляет переход супругов к началу реализации родительской функции. Формирование родительской позиции – процесс во многих отношениях переломный, кризисный для обоих родителей, в значительной мере предопределяющий судьбу развития детей в семье, характер детско-родительских отношений и развитие личности самого родителя.
Родительская роль принципиально отличается от супружеской тем, что при формировании супружеского союза оба партнера вольны прекратить супружеские отношения и расторгнуть брак, в то время как родитель – «пожизненно» выполняемая личностью роль и отменить ее невозможно. Даже в так называемых «отказных» случаях, когда родители отказываются от своего права и обязанности воспитывать ребенка, оставляя его в роддоме или детском доме, мать и отец сохраняют ответственность за свой нравственный выбор, оставаясь родителями, пусть даже только биологическими.
Ряд важных вопросов на этой стадии связан с тем, кто будет ухаживать за ребенком. Появляются новые роли матери и отца; их родители становятся бабушками и дедушками (прабабушками и прадедушками).
Происходит своеобразный возрастной сдвиг: стареющим родителям приходится видеть в своих детях уже взрослых людей. Для многих это сложный переход. То, что не было проработано между двумя супругами, должно быть проработано в присутствии третьего человека: например, кто-то из родителей (чаще всего мать) вынужден оставаться дома и ухаживать за ребенком, в то время как другой (преимущественно отец) старается сохранить связи с внешним миром.
Происходит сужение зоны общения жены. Материальное снабжение ложится на мужа, поэтому он «освобождает» себя от ухода за ребенком. На этой почве могут возникать конфликты из-за перегруженности жены домашними заботами и стремлением мужа «отдохнуть» за пределами семьи. Довольно важной проблемой этого периода может стать проблема самореализации матери, деятельность которой ограничена лишь семьей. У нее могут возникнуть чувства неудовлетворенности и зависти по отношению к активной жизни мужа. Брак может начать разрушаться по мере того, как у жены будут возрастать требования относительно помощи по уходу за ребенком, а у мужа будет возникать чувство, что жена и ребенок мешают его работе и карьере.
Исследователи, занимавшиеся изучением проблем современной семьи (В. М. Целуйко, А.П. Чуев, И. Пивоварова, А.К. Железнова, А.Н. Елизаров, Т.Гончарова, Поссоев Н.Н., Андреева Т.В. и др.), отмечают снижение ее педагогического потенциала и престижа семейных ценностей, увеличение числа разводов и снижение рождаемости, рост преступности в семейно-бытовых отношениях и повышение риска подверженности детей неврозам из-за неблагополучного психологического климата в семье. Эти и другие признаки дезориенизации семьи свидетельствуют о кризисности современного этапа её развития и увеличение количества неблагополучных семейных союзов. Именно в таких семьях люди чаще всего получают серьёзные психологические травмы, которые далеко не лучшим образом складываются на их дальнейшей судьбе.
На основании вышеизложенного, нами была сформулирована тема исследования, которая затрагивает взаимоотношения супругов после рождения первого ребенка.
Объект исследования — супружеских отношений после рождения первого ребенка.
Предмет исследования – особенности супружеских отношений после рождения первого ребенка.
Цель исследования – теоретически обосновать и практически проверить особенности супружеских отношений после рождения первого ребенка.
В связи с поставленной целью выдвигаются следующие задачи:
1. Провести анализ теоретических исследований, посвященных проблеме взаимоотношения родителей после рождения первого ребенка;
2. Выявить особенности психологической готовности родителей к появлению ребенка на основании анализа теории и практики психологии супружеских взаимоотношений;
3. Исследовать удовлетворенность браком и супружеские конфликты после появления ребенка в семье;
4. Провести экспериментальное исследование взаимоотношения родителей после рождения первого ребенка.
Гипотезы исследования:
1. Увеличение конфликтных ситуаций в семье связана с
гиперопекой матери к новорожденному.
2. Конфликтность в семье возрастает с приобретением супругами новой роли и изменением уже сложившихся отношений в паре
Теоретическую основу исследования составили:
• концепция А. Адлера (1930) относительно развития личности будущих родителей обусловленной развитием общества и отдельного индивидуума;
• концепция А. Я. Варга (1989) базирующаяся на уменьшении свободного времени, в особенности проводимого супругами совместно;
• концепция Rossi A. S. (1979) характризующая изменение ролей в семье после появления первенца.
Методологической основой исследования являются основополагающие принципы психологии: системности, единства сознания и деятельности, развития и психического детерминизма (Б. Г. Ананьев, 1996, Л. С. Выготский, 1984, А. Н. Леонтьев, 1975, Б. Ф. Ломов, 1996, С. Л. Рубинштейн 1989.
Практическая значимость работы заключается в том, что разработанные рекомендации по преодолению проблем в супружеских отношениях после рождения первого ребенка могут использоваться как молодыми семьями, так и семьями, которые имеют жизненный опыт
Список использованной литературы
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. — Ростов н/Д.: Феникс, 1998.-447– 448 с.
2. Алешина Ю. Е., Волович A. C. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. 1991. — № 4. — С. 74– 82.
3. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Изд-во МГУ, 1978– 270с.
4. Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. — СПб.: Речь, 2004. — 244 с.
5. Авдеева Н. Роль матери и отца в развитии ребёнка // Дошкольное воспитание. – 2005. — № 5, 7.
6. Арнаутова Е.П., Иванова В.М. Общение с родителями: зачем? Как? / Е.П.Арнаутова, В.М. Иванова — М.: Просвещение, 1993. — 214 с.
7. Арсентьева В. Родительский дом — начало начал… / В. Арсентьева // Домашнее воспитание. — 2002. — № 2. — С. 46 — 48.
8. Алексеева Л.С. Семейная педагогика / Л.С. Алексеева. — СПб.: Питер, 1991. – 214 с.
9. Арнаутова Е. Социально-педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада в современных условиях / Е. Арнаутова // Детский сад от А до Я. — 2004. — № 4. — С. 23 — 36.
10. Аромштам М. Лучи надежды // Дошкольное образование: Приложение к газете "Первое сентября". — 2004. — № 21. — С. 4 — 5.
11. Бойко А.А. Отцовская любовь / А.А. Бойко. – М.: Просвещение, 113 с.
12. Бодалев, A.A., Столин В. В. Семья в психологической консультации-М.: Педагогика, 1989. -65– 69 с.
13. Валфарви Л.В. Полночные размышления семейного терапевта / Л.В. Валфарви, 2004. — 208 с.
14. Варги А.Я. Воспитательный потенциал семьи и социализация детей // Педагогика. — 1999. — № 4. — С.27-39.
15. Варга А. Я. Структура и типы родительского отношения: Дисс.канд. психол. наук. М., 1986. 206– 207с.
16. Воспитателю о работе с семьей / Под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Просвещение, 1987. — С. 156.
17. Вершинин В. Многодетная семья в зеркале общественных интересов / В. Вершинин // Домашнее воспитание. — 2002. — № 1. — С. 15 — 17.
18. Гарашкина Н. Сущность и принципы организации социальной работы в дошкольном образовании / Н.В. Гарашкина, А. Поздняков // Детский сад от А до Я. — 2007. — № 2. — С. 65 — 73.
19. Гарашкина Н. Социально-педагогические технологии в дошкольном образовательном учреждении / Н.В. Гарашкина // Детский сад от А до Я. — 2007. — № 2. — С. 84 – 93.
20. Гребенников И.В. О системе повышения педагогической культуры и родителей // За единство принципов воспитания детей в дошкольном учреждении и семье / Под ред. Р.А. Курбатовой. – М.: Просвещение, 1982. – 176 с.
21. Гурко Т. А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях. //Социс.- 1997.-№ 1
22. Дементьева И. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как следствие семейного неблагополучия // Социальная педагогика. — 2005. — № 1. — С. 23-30.
23. Доника А.Д. Медико-психологические проблемы "пограничных семей" / А.Д. Доника // Журнал практического психолога. — 2005. — № 5. — С. 145-153.
24. Добряков И.В. Перинатальная семейная психотерапия / И.В. Добряков. – М.: Гардарики, 2006. – 357 с.
25. Диагностика семьи: Методика и тесты / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. — Самара: Бахрах. — М, 2004. — 735с.
26. Дружинин В. Н. Психология семьи. Екатеринбург: Деловая книга, 2000.-208– 219с
27. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — СПб.: Питер, 2001. -320– 321с.
28. Елизаров А.Н. Неблагополучная семья в рамках структурного подхода / А.Н. Елизаров // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 2002.- № 1. — С. 36-44.
29. Егорова Ю. Профессиональная характеристика социального педагога в дошкольном образовательном учреждении / Ю. Егорова // Детский сад от А до Я. – 20007. — № 2. – С. 58 – 64.
30. Железнова А.К. Реабилитация неблагополучной семьи методом социального патронажа / А.К. Железнова // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 1998. — № 4. — С.28-39.
31. Захарова Е. И. Особенности эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия // Психолог в детском саду. — 2002. № 1 — С.3– 29.
32. Зверева О.Л. Работа детского сада с молодой семьей / О.Л. Зверева. — М.: Просвещение, 1990. — С. 130.
33. Зверева О.Л. Семейная педагогика и домашние воспитание / О.Л.Зверева, О.Л. Ганичева. – М.: Просвещение, 1999. – 278 с.
34. За единство принципов воспитания детей в дошкольном учреждении и семье // Под ред. Р.А. Курбатовой. – М.: Просвещение, 1982. – 176 с.
35. Иванова Н.П. Воспитание детей в семье в контексте социальных изменений / Н. П. Иванова, И. А, Бобылева, О. В. Заводилкина // Начальная школа. — 2004. — № 3. — С. 6 -13.
36. Иванцова А. Работа с проблемными семьями / А. Иванцова // Методика работы социального педагога. — М., 2003. — С. 71-77.
37. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: Питер, 2002. — 544с.
38. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 198 с.
39. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования – М.: Академия, 2000. – 232 с.
40. Корепанова М. Мы с тобой, малыш! / М. Корепанова // Дошкольное воспитание. – 2005. — № 3.
41. Кон И.С. Ребенок и общество: историко-этнографическая перспектива / И.С. Кон. – М.: Академия, 2004. – 231 с.
42. Кон И. С. Материнство и отцовство в историко-этнографической перспективе // Советская этнография. 1987. — № 6. — С. 26– 33.
43. Краткий словарь по социологии // Под ред. Д.М. Гришиани, Н.И. Лапина. – М.: Политиздат, 1989. – 479 с.
44. Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребёнка / Я.И.Ковальчук. – М.: Просвещение, 1985. – 178 с.
45. Лиханов А.А. Дети без родителей / А.А. Лиханов. — М., 1987. – 114 с.
46. Миллер Л.А. Педагогическая сущность социальной работы с семьёй / Л.А. Миллер // Социальные технологии исследования. – 2005. — № 2. – С. 68 – 70.
47. Маленкова Л. Работа классного руководителя с неблагополучными семьями / Л. Маленкова // Народное образование. — 1999. — № 10. — С.277-281.
48. Мещерякова С. Ю. Психологическая готовность к материнству // Вопросы психологии. 2000. — № 5. — С. 18– 27.
49. Николаева Я. Г. Неполная семья в системе образовательных учреждений // Профессиональное образование. — 2003. — № 12. — С. 25.
50. Нарыкова И.Н. Групповые формы работы с семьёй и детьми как одно из направлений деятельности центра / И.Н. Нарыкова // Работник социальной службы. – 2001. — № 1. – С. 78 – 82.
51. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И.Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: АЗЪ, 1995.
52. Основы психологии семьи и семейного консультирования / под общ.ред. Н.Н. Посысоева. — М.: ВЛАДОС — ПРЕСС, 2004. – 328 с.
53. Овчарова Р. В. Психология родительства / Р.В. Овчарова. – М.: Академия, 2005. – 214 с.
54. Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. — 319– 324с.
55. Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / Под общ. ред. Н.Н. Посысоева. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. — 328 с.
56. Панкова Н. В. Образ семьи у детей-дошкольников из семей "группы риска" / Н.В. Панкова // Семейная психология и семейная терапия. — 2002. — № 2. — С. 3-7.
57. Паняева О. Роль отца в воспитании ребёнка / О. Паняева // Воспитание школьников. – 2003. – 2. – С. 46 – 47.
58. Полетаева В. Неблагополучные семьи — угроза обществу / В. Полетаева // Домашнее воспитание. — 2003. — № 5. — С. 2-3.
59. Прохорова О. Поле деятельности семейного социального педагога: ребёнок, семья, социум / О. Прохорова // Социальная педагогика. – 2004. — № 2. – С. 87 – 90.
60. Пивоварова Н. Комплексная помощь семьям с детьми / Н. Пиваварова // Социальная работа. – 2003. — № 3. – С. 14 – 16.
61. Педагогическая энциклопедия: в 4-х т. // гл. ред. М.М. Дейнеко. – М.: Советская энциклопедия, 1966. – Т. 3. – 879 с.
62. Сатир В. Как строить себя и свою семью / В. Сатир. – М.: Академия, 2002. – 234 с.
63. Спиваковская А. 9 диалогов о психологии обыденной жизни / А. Спиваковская, А. Мхитарян. – М.: Поматур, 2006. — 136 с.
64. Спицын Н.П. Работа классного руководителя с трудными семьями / Н. П. Спицын // Классный руководитель. — 2000. — № 2. — С.83-85.
65. Сборщикова К. Развитие ребенка в алкогольной семье: возможности психокоррекции и релбилитации / C. Сборщикова, A. Терентьева // Народное образование. — 1999. — № 10. — С.334-338.
66. Соколова Л. Программа личноориентированных развивающих тренингов в работе с детьми 3-15 лет из неблагополучных семей / Л.В.Соколова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2002. — № 6. — С. 13 — 23.
67. Справочное пособие по социальной работе / Отв. ред. А.М. Панов, Е.И.Холостова. — М.: Юриста, 1997. — 167.
68. Саленко Н.О. Работа с родителями из семей группы риска — важное направление деятельности органов социальной защиты населения / Н.О. Саленко // Работник социальной службы. — 2004. — № 2. — С. 7 -13.
69. Саракул А.Г. Семья в кризисе / А.Г. Саракул. – М.: Академия, 2007. – 268 с.
70. Трофимов А.П. Семья и дети / А.П. Трофимов. – М.: Просвещение, 1969. – 254 с.
71. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога / Т. А. Шишковец. — М.: ВАКО, 2005. — 207с.
72. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М.: Апрель-Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. — 512с
73. Чуев А.П. Укрепление семьи возможно только на основе возрождения традиционных ценностей / А.П. Чуев // Обруч. – 2003. — № 6. – С. 6 – 8.
74. Целуйко В. М. Психология неблагополучной семьи / В.М. Целуйко. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 271 с.
75. Шнайдер Л.Б. Основы семейной психологии / Л.Б. Шнайдер. – М.: МОДЭК, 2003. – 928 с.
76. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога / Г.А Широкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 384 с.
77. Флоренская Т. Мир дому твоему / Т. Флоренская // Воспитание школьников. — 1999. — № 2. — С.27-31.
78. Флейк- Хобсон К. Мир входящему. Развитие ребенка и его отношения с окружающим / К. Флейк-Хобсон, Б.Е.Робинсон, П. Скин. — М.: Просвещение, 1992. — 196 с.
79. Формы и методы работы с детьми и родителями в центре социальной помощи семье / Алексеева Л.С., Бурмистрова Е.В., Чупракова Н.Н., Косолапова Л.А. — М.: Педагогика, 1999. – 191с.
80. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.: Наука, 1989. – 327 с.
81. Харчев А.Г. Социология семьи: проблемы становления науки / А.Г.Харчев. – М., 2003.-341с.
82. Эксакусто Т.В. Справочник психолога начальной школы / Т.В.Эксакусто, О.Н. Исторатова. – Ростов н/Д, 2003. – 324 с.
83. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. Л., 1990.
84. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 2000.
85. Abidin R. Parent education and intervention handbook. Springfield: Thomas, 1980.
86. Belsky J. The determinants of parenting: A process model // Child Devel. 1984. N 55. P. 83— 96.
87. Belsky J., Ward H., Rovine M. Prenatal expectations, postnatal experiences and the transition to parenthood // Ashmore R., Brodzinsky D. (eds.) Perspectives on the family. Hillsdale. N. J.: Lawrence Eribaum, Assoc. (in press).
88. Belsky J., Spanier G. В., Rovine M. Stability and change in marriage across the transition to parenthood // J. of Marriage and the Family. 1983. N 45. P. 567— 577.
89. Bernard J. The future of marriage. N. Y.: World, 1974.
90. 6. Clulow С. То have and to hold: Marriage, the first baby, and preparing couples for parenthood. Aberdeen, Scotland: Aberdeen University Press, 1982.
91. Cowan С. Раре, Cowan P. A. Men's involvement in parenthood: Identifying the antecedents and understanding the barriers // Berman P., Pedersen F. (eds.) Men's transition to parenthood. Hillsdale, N. J.: Eribaum, 1981.
92. Cowan С. Раре, Cowan P. A. A preventive intervention for couples becoming parents // Boukydis C. F. Z. (ed.) Research on support for parents and infants in the postnatal period. New Jersey: Ablex, 1987.
93. Cowan С. Р., Cowan P. A. Who does what when partners become parents: Implications for the marriage // Marriage and Family Review. (in press).
94. Cowan С. Раре, etc. Transitions to parenthood: His, hers, and theirs // J. of Family Issues. 1985. N 6. P. 451— 481.
95. Feldman S. S., Aschenbrenner В. Impact of parenthood on various aspects of masculinity and femininity: A short-term Longitudinal study // Devel. Psychol. 1983. N 19. P. 278— 289.
96. Feldman S. S., Nash S. C. The transition from expectancy to parenthood: Impact of the firstborn child on men and women // Sex Roles. 1984. N 11. P. 61— 78.
97. Garrett E. Т. Women's experiences of early parenthood: Expectations vs. reality. Paper presented at the American Psychological Association, Anaheim, CA. (1983, August).
98. Click P. Who are the children in one-parent households? Paper delivered at Wayne State University, Detroit, Michigan. (1979).
99. Grossman F., Eichler L., Winickoff S. Pregnancy, birth, and parenthood. San Francisco: Jossey-Bass, 1980.
100. Heinicke С. М. Impact of prebirth parent personality and marital functioning on family development. A framework and suggestions for further study // Devel. Psychol. 1984. N 20. P. 1044— 1053.
101. Hetherington E. Mavis. Children and divorce // Henderson R. W. (ed.) Parent — child interaction: Theory, research, and prospects. N. Y.: Academic Press, 1981.
102. Heming G. Predicting adaptation during the transition to parenthood. Unpublished dissertation. University of California, Berkeley, 1985.
103. Rossi A. S. Transition to parenthood. In P. Rossi (Ed), Socialization and the life cycle. New York: St. Martins Press
104. http://www.voppsy.ru/issues/1989/894/894110.htm
