Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание:
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы взаимосвязи агрессивного поведения и самооценки 7
1.1. Самооценка как личностное новообразование ребенка дошкольного возраста 7
1.2.Основные подходы к исследованию агрессии в зарубежной и отечественной психологии 19
1.3.Причины агрессивного поведения в дошкольном возрасте 27
Глава
2. Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивного поведения и самооценки 34
2.1. Программа эмпирического исследования 34
2.2. Результаты и их обсуждение 39
Глава
3. Рекомендации по снижению агрессивности детей дошкольного возраста 47
Заключение 56
Список используемых источников 58
Приложение 62
Выдержка из текста
Проблема агрессии и агрессивности уже долгое время является одной из центральных в социальной психологии. Неслучайно в большинстве современных зарубежных учебников по социальной психологии содержится глава, посвященная данной теме. Существует большое количество исследований, в которых изучаются причины агрессии, закономерности формирования и проявления агрессивного поведения и т.п. Тем не менее, большинство поставленных вопросов еще далеки от окончательного решения: до сих пор нет общепризнанной теории агрессии, и, что самое главное, — не решен вопрос о том, возможно ли предупреждать (или хотя бы снижать) агрессивное поведение. Соответственно, мы полагаем, что исследования агрессии и агрессивности более чем актуальны в наше нестабильное время и в нашем обществе.
Дети дошкольного возраста с агрессивным поведением заставляют окружающих решать серьезную педагогическую, психологическую и соци-альную проблему. Агрессивные дети раздражительны, легко возбудимы, обидчивы, драчливы, упрямы, несговорчивы, зачастую враждебны к окру-жающим. Отношения с близкими людьми, ровесниками и воспитателями у них напряжены и амбивалентны. Вспышки агрессии сильно подрывают здоровье самих детей. Из-за таких вспышек дети приходят в состояние неконтролируемого или трудно контролируемого возбуждения. Агрессивность может стать устойчивой чертой личности, что негативно скажется на процессах личностного развития ребенка и помешает их социализации в последующие возрастные периоды.
Список использованной литературы
Список используемых источников
1. Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н.М. Платоновой. СПб.: Речь, 2004. – 283с
2. Ахмедбекова, Р. Р. Сущность агрессии и причины её проявления у младших школьников/ Р. Р. Ахмедбекова// Начальная школа: плюс до и после – 2011 -№ 9. – С. 12-14
3. Бакиев А. Г. Природа вербальной агрессии [Эл. ресурс: http://cyberleninka.ru/article/n/priroda-verbalnoy-agressii, 21.01.2016]
4. Бернс Р. Я – концепция и Я – образы. Самосознание и защитные механизмы личности — Самара: Бахрах, 2009 – 656с
5. Большой психологический словарь/ Под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. М.: 2003 — 672 с
6. Бороздина Л.В. Самооценка и психометрический интеллект в про-гнозе эффективности учебной деятельности// Вестн. Моск. ун-та. Сер.
14. Психология. — 2012. — № 3. — С. 30-38
7. Булычева, А.И. Диагностика готовности ребенка к школе. Пособие для педагогов ДОУ: 5-7 лет./ А. И. Булычева – М.: Мозаика – Синтез, 2008 – 112с
8. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 2010. – 352 с
9. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Заценин. – 3-е изд., сер. – М.: Академия, 2005. – 368с
10. Волков Б. С., Волкова Н. В. Возрастная психология. В 2 частях. Часть
1. От рождения до поступления в школу. – М.: Владос, 2010. – 368 с
11. Выготский Л.С. В
9. Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005
12. Гульянова Н.А. О связи самоприятия и осознания Я – образа в ситуации неуспеха // Вестник моск. ун-та //Сер.14: психология, 2001 г., № 3 — С. 68-75
13. Джемc У. Психология. Под ред. Л. А. Петровской. — М.: Педагоги-ка, 1991.-368 с.
14. Ениколопов С.Н., Ерофеева Л.В., Соковня И. и др. Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков. (Методическое пособие).
М.: Просвещение, 2002,158 с
15. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. — Минск, 2013. — 100 с
16. Зимбардо Ф. Формирование самооценки. Самосознание и защитные механизмы личности — Самара: Бахрах, 2013 – 346с
17. Зинько Е.В. Особенности устойчивой и неустойчивой самооценки // Вестн. Моск. ун-та. Сер.
14. Психология. — 2005. — № 3. — С. 35-49
18. Змановская Е. В. Девиантология: (психология отклоняющегося поведения).
– М.: Академия, 2010. – 288 с
19. Ишмуратова Д.Ф. Самооценка в социологических исследованиях // Вестн. Башк. ун-та. — 2009. — Т. 14, № 2. — С. 589-591
20. Кириллова, Ю.В. Профилактика агрессивного поведения и развитие коммуникативных навыков у старших дошкольников / Ю.В. Кириллова // Дошк. педагогика. — 2011. — № 7. — С. 49-52
21. Козлов А. Как повысить самооценку. Способы воспитания здорового эгоизма (+ CD).
– СПб.: Речь, 2009. – 176 с
22. Колесникова И. А., Борытко Н. М., Поляков С. Д., Селиванова Н. Л. Воспитательная деятельность педагога. – М.: Академия, 2008. – 336 с
23. Коннор, Д. Агрессия и антисоциальное поведение у детей и подрост-ков. Исследования и терапевтические стратегии / Д. Коннор. — СПб. — М.: Прайм-Еврознак — ОЛМА-ПРЕСС, 2005. – 286с
24. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. М.: ТЦ Сфера, Юрайт, 2011 – 464с
25. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей – М., 2013
26. Лебедева, Л.Д. Арт-терапия детской агрессивности: [психологическая коррекция поведения учащихся начальных классов средствами изобрази-тельного искусства]
/ Л.Д. Лебедева // Нач. шк. — 2001. — № 2. — С. 26-30
27. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии М., 2000
28. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.
29. Майерс Д. Социальная психология. — СПб.: Питер, 2007. – 510с
30. Мак – Кей М., Роджерс П. Укрощение гнева. — СПб: Питер, 2007. – 341с
31. Михеева И.Н. Я – концепция и конфликт в сфере нравственной жизни личности. Самосознание и защитные механизмы личности – Самара: Бахрах, 2013 — 112с
32. Молчанова О. Н. Самооценка: теоретические проблемы и эмпириче-ские исследования. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 389 с
33. Моросанова В.И., Аронова Е. А. Самосознание и саморегуляция поведения. — М.: Ин-т психологии РАН, 2007. — 212 c
34. Моросанова В.И., Гаралева М.Д. Индивидуальные особенности и саморегуляция агрессивного поведения// Вопросы психологии. — 2009. — № 3.- С.45-56
35. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов. – М.: Высшее образование; МГППУ, 2007. – 460с
36. Овчарова, Р.В. Практическая психология/ Р. В. Овчарова. — М.: Т.Ц. «Сфера», 2013. — 337 с
37. Петрусь, Н.Я. Агрессивный ребенок: особенности педагогического взаимодействия / Н.Я. Петрусь // Педагогика. — 2007. — № 3. — С. 117-120
38. Поддьякова Н. Н., Говоркова А. Ф. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольников. — М.: Педагогика, 2008 – 200с
39. Реан А. А. Агрессия и агрессивность личности. — СПб: Питер, 2009. – 83с
40. Серебрякова Е.А. Уверенность в себе и условия ее формирования у школьников: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1955. — 16 с
41. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. — М.: Педагогика, 2013. – 288с
42. Смирнова Е. О. Общение дошкольников с взрослыми и сверстниками. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 192 с
43. Стожарова М. Ю. Формирование психологического здоровья дошкольников. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 208 с
44. Урунтаева Г.А. Психология дошкольного возраста. – М.: Академия, 2012. – 272 с
45. Фромм Э. Человек для самого себя. Исследование психологических проблем этики = Man for Himself: An Inquiry Into the Psychology of Ethics (1947) / Перевод Э. М. Спировой. — М.: Аст, 2010. — 352 с
46. Фурманов И.А. Детская агрессивность. Психодиагностика и кор-рекция — Минск: НИО, 2013.– 198 с
47. Шибутани Т. Я – концепция и чувство собственного достоинства. Са-мосознание и защитные механизмы личности — Самара: Бахрах, 2013 – 544с
