Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава I. Теоретическе аспекты изучения взаимосвязи детско – родительских отношений и самооценки дошкольника
1.1. Психологические особенности детей дошкольного возраста
1.2. Проблема детско-родительских отношений в семье
1.3. Влияние детско-родительских отношений на развитие личности дошкольника
Выводы по главе
Глава II. Эмпирическое исследование взаимосвязи детско – родительских отношений и самооценки дошкольника
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты эмпирического исследования
2.3. Возможности психологической коррекции детско-родительских отношений
Выводы по главе
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Взаимосвязь детско-родительских отношений и самооценки дошкольника
Тестирование с помощью проективных игровых методик позволило выявить эмоциональные оценки детьми взрослых и их представление об отношении со стороны членов семьи, а также позволило увидеть эмоциональное самочувствие ребёнка в семье.
Анализ научной литературы позволяет сформулировать следующую гипотезу исследования: существует значимая взаимосвязь между стилем детско-родительских отношений и особенностями (уровнем) социальной адаптации детей к школе, при таких стилях как «отвержение», «авторитарная гиперсоциализация», «маленький неудачник» у ребенка будет наблюдаться социальная дезадаптация.
На этапе дошкольного детства развивается самосознание, формируется самооценка, происходит выстраивание иерархии мотивов, и их соподчинение.Изучение детско-родительских отношений является чрезвычайно важным как для понимания факторов, влияющих на становление личности ребенка, так и для организации психолого-педагогической практики.Первые экспериментальные исследования в области детско-родительских отношений были начаты в 1899 году, разработан опросник, .
Проблемой исследования в данной работе будет являться исследование взаимосвязи детско-родительских отношений и развитие личностей детей младшего школьного возраста. Именно это определяет новизну нашего исследования.
Малыш вдруг отказывается ложиться спать, не хочет сам одеваться, или одевается не так, отказывается убирать за собой игрушки. Капризничает на улице, возглашая «Я хотел пойти другой дорогой!». Нередко, в чем-то подражая старшим, кричит и топает ногами, если родители не выполняют любую его просьбу.
Таким образом, основная цель нашей работы – изучение взаимосвязи детско-родительских отношений и готовности к школе.Предмет исследования – взаимосвязь детско-родительских отношений и готовности к школе. Этап подведения итогов – выявление взаимосвязи детско-родительских отношений и уровня готовности детей к школе.
Новизна: Данная тема была затронута в разных источниках (29, 15, 17, 14, 26, и т.д.) но как отдельная тема не рассматривалась. Впервые детско-родительские отношения рассматриваются как фактор суицидальной активности подростков.
Участники исследования. В исследовании приняло участие 40 человек. Среди них:
2. детей старшего дошкольного возраста ‒ воспитанников Детского сада ??? ленинского района г. Саратова, и
2. их матерей.
Проблема взаимосвязи детско-родительских отношений и развитие личностей детей младшего школьного возраста изучается такими исследователями, как Н. Д. Левитов, К. Леонгард, И. Н. Гильяшева, Н. Д. Игнатьева, Л. Н. Собчик, Э. Г. Эйдемиллер и другие.
Список литературы
1.Абраменкова В.В. Социальная психология детства в контексте разви-тия отношений ребенка в мире //Вопросы психологии. — 2002. — № 1. –С. 3-16.
2.Абрелева М.М. Взаимосвязь самооценки детей и оценок родителей в дошкольном возрасте. // Дисс… канд. психол. наук. – М., 1988. – 159 с.
3.Абульханова К.А. Время личности – время жизни / К.А. Абульханова, Т.Н. Березина. – СПб., 2001. – 304 с.
4.Авдеева Н.Н. Становление образа себя у детей первых трех лет жизни. // Психологический журнал. – 1996. -№ 4. –С. 5-13.
5.Андреева Т.В. Семейная психология: Учеб. пособие. / Т.В. Андреева. — СПб.: Речь, 2006. — 244 с.
6.Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии, 1979. № 2.
7.Борозинец Н.М. Развитие самосознания детей старшего дошкольного возраста в условиях предшкольной подготовки: Монография. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2009. – 125 с.
8.Васильев Н. Н. Я-концепция: в согласии с собой. — Элитариум: Центр дистанционного образования, 2009.
9.Вершинин В. Воспитание в патриархальной семье: информ-аналитич. журнал / В.Вершинин //Домашнее воспитание. – 2008. – № 3. – С.21-31.
10.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб: Союз, 1997. – 220 с.
11.Гаспарова Е. М. Отображение социальных отношений в игре.// Дошкольное воспитание. — 2009. — № 8. -143-179.
12.Гозман Л.Я., Эткин Э.В. Семейная педагогика. – М., 2006.
13.Григорович Л.А. Педагогика и психология: Учебное пособие / Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. – М.: Гардарики, 2009. – 475с.
14.Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: введение в психологию активности. -2-е изд. – М.: Политиздат, 2002. – с. 1989. – 318 с.
15.Данилина, Т.А. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ / Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина. – М.: Айрис-пресс, 2006. — 146 c.
16.Денисенкова Н.С., Клопотова Е.Е. Особенности познавательной активности детей среднего дошкольного возраста в нормативной ситуации. Ребенок в нормативном пространстве культуры. Региональная научно – практическая конференция, посвященная 70-летию памяти Л.С. Выготского. Москва – Бирск, 2004.
17.Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: учеб-ное пособие / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус. – М., 2007.- 237с.
18.Долакова З.М. Социально-психологические изменения модернизации традиционной семьи: постановка проблемы. / З.М. Доклакова. – М.: ГУУ. Вестник университета. – 2006. — № 4. — с. 26-34.
19.Дружинин В.Н. Психология семьи. – Изд. 3-е. – СПб.: «Питер», 2008. – 176 с.
20.Захарова А.В. Генезис самооценки. //Дисс… докт. психол. наук. – М., 1989. – 412 с.
21.Изотова, Е.И. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика / Е.И. Изотова. – М.: Академия, 2004. – 283 с.
22.Катрич Г.И. Становление рефлексивной самооценки в младшем школьном возрасте. // Дисс… канд. психол. наук. – М., 1994. – 161 с.
23.Коломинский, Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: Психологическая диагностика, профилактика и коррекция /Я.Л. Коломинский. — СПб.: Питер, 2004.
24.Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений // Школа здоровья.- 2004.- № 2.- с.5-14.
25.Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 2009.
26.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.
27.Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самосознания дошкольников – СПб., 2003. – 110 с.
28.Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Ли-сина. – СПб.: Питер, 2009. – 318с.
29.Мальтиникова, Н.П. Методологические приоритеты рассмотрения детско-родительских отношений в системе взаимодействия образовательного учреждения с семьёй / Н.П. Мальтиникова // Методология педагогики: актуальные проблемы и перспективы. – Челябинск. — 2009. — С. 122-125.
30.Мухина В.С. Проблемы генезиса личности. – М., 2005.
31.Мухина В.С. Психология дошкольника. – М., 2005.
32.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. – М., 2003. – 254 с.
33.Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / [Е.З. Басина, Л.В. Берцфаи, Е.А. Бугрименко и др.]
/ Под ред. Д.Б. Эльконина и А.Л. Венгера. – М.: Педагогика, 1998. – 135 с.
34.Петровский В.А., Полевая М.В. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений // Вопросы психологии.- 2001.- № 1.- с.19-26.
35.Прихожан А.М. Психология неудачника: тренинг уверенности в себе. – М., 2008. – 192 с.
36.Психология в вопросах и ответах. / Тертель А.Л. – М.: ТК Велби, Проспект, 2005. — 176 с.
37.Психология детей дошкольного возраста/Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. – М., 2001.
38.Психология самосознания. Под ред. Д.Я. Райгородского. – М.: Бахрах-М., 2007.
39.Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. / под ред. Карабанова О.А. – М.: Гардарики, 2005. — 320 с.
40.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е.Г. Силяевой. – М., 2002. – 322с.
41.Разумова А.В. Стили семейного воспитания и восприятие родителями своих детей // Вестник Московского университета. — 2000.- № 1.- с.88-93.
42.Рождественская Н.А. Негармоничные стили семейного воспитания и восприятия родителями своих детей // Вестник Московского университета.- 2002.- № 2.-с.48-53.
43.Самсонова Е.В. Влияние семейных отношений на общение детей старшего дошкольного возраста со сверстниками / Е.В. Самсонова // Психолог в детском саду. — 2003. — № 3. — с. 89-109.
44.Семья и личность /Под ред. профессора Е.И. Сермяжко. – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2007. — 101 с.
45.Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2007.
46.Слуцкий В. М. Социальная изоляция и психическое развитие старших дошкольников: анализ когнитивного, эмоционального и личностного развития // Психологический журнал. -1996. – № 1. — С. 74-86.
47.Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии, 2000 № 3. С. 3— 13.
48.Спиваковская А.С. Как быть родителями. – М., 2006.
49.Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов: Комплексная психологическая коррекция. – М., 2006. – 198 с.
50.Стеркина Р.Б. Роль деятельности в формировании самооценки у детей дошкольного возраста. – М, 2003.
51.Столин В.В., Соколова Е.Т., Варга А.Я. Психология развития ребёнка и взаимоотношений родителей и детей как теоретическая основа консультационной практики // Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А.А. Бодалёва, В.В. Столина. – 1989.- № 3.- с.16-37.
52.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология : Учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. завед. – М., 2001.
53.Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. – СПб., 2006.
54.Хухлеева О. Активные формы групповой работы с родителями / О. Хухлеева // Школьный психолог. – 2006. — № 19. – С. 38.
55.Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. М.: Изд-во ВЛА-ДОС – ПРЕСС, 2003. – 272 с.
56.Шабас, С.Г. Психологическая компетентность родителей как условие успешной адаптации ребенка к детскому саду. – М., 2010.
57.Шакуров Р.Х. Человек формируется с детства. – М., 2002. – 220с.
58.Шнейдер Л.Б. Семейная психология. / Л.Б. Шнейдер. – М.: Деловая книга, 2007. – 736с.
59.Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Ме-тодическое пособие / Серия: «Психодиагностика: педагогу, врачу, психологу (Вып. 1).
Под общей редакцией д.м.н; проф. Л.И. Вассермана. – М.: «Фолиум», 1996. – 48 с.
60.Эльконин Д.Б. Детская психология. Учебное пособие для студентов: Сост. Эльконин Д.Б. – Гриф МО РФ, 2008. – 384 с.
список литературы
