Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Ценностные ориентации личности — одна из важнейших общенаучных проблем, исследуемых в настоящее время на философском, социологическом, педагогическом, индивидуально-психологическом и социально-психологическом уровнях. Ее значимость определяется тем, что ценностные ориентации, занимая место на пересечении двух больших предметных областей мотивации и мировоззренческих структур сознания, выполняют функции регуляторов поведения и всех видов человеческой деятельности.
Ценностные ориентации, являясь одним из центральных личностных новообразований, выражают сознательное отношение человека к социальной действительности и в этом своем качестве определяют широкую мотивацию его поведения и оказывают существенное влияние на все стороны его действительности. Особое значение приобретает связь ценностных ориентаций с направленностью личности. Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее взглядов на окружающий мир, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения, ядро мотивации и «философию жизни». Ценностные ориентации – способ дифференциации объектов действительности по их значимости (положительной или отрицательной).
Направленность личности выражает одну из самых существенных ее характеристик, определяющую социальную и нравственную ценность личности.
Выдержка из текста
Актуальность изучения ценностных ориентаций молодежи обусловлена появлением целого ряда работ, посвященных разным аспектам этой проблемы. В социально-психологических и психолого-педагогических исследованиях изучается структура и динамика ценностных ориентаций личности в юношеском возрасте, роль ценностных ориентаций в механизме социальной регуляции поведения, взаимосвязи ценностных ориентаций с индивидуально-типическими и характерологическими особенностями личности, с профессиональной направленностью и так далее.
Большой вклад в изучение ценностных ориентаций внесли
А.В. Мудрик, И.С. Кон, В.М. Кузнецов, И.С. Артюхова, Е.К. Киприянова, Н.А. Кирилова, А.С. Шаров и другие.
Юношеский возраст является периодом интенсивного формирования системы ценностных ориентаций, оказывающей влияние на становление характера и личности в целом. Это связано с появлением на данном возрастном этапе необходимых для формирования ценностных ориентаций предпосылок: овладение понятийным мышлением, накоплением достаточного морального опыта, занятием определенного социального положения. Появление убеждений в юношеском возрасте свидетельствует о значительном качественном переломе в характере становления системы моральных ценностей
Список использованной литературы
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Академический проект, 2001. – 704 с.
2. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Наука, 1980. – 156 с.
3. Айламадян, А.М. Выбор мотивов деятельности: теоретические аспекты проблемы и экспериментальное изучение / А.М. Айламадян // Вопросы психологии. – 1990. – № 4. – С.14-21.
4. Арестова, О.Н. Влияние мотивации на структуру целеполагания / О.Н. Арестова // Вестник Московского университета. – 1998. – № 7. – С. 67– 71.
5. Асмолов, А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. – М.: Наука, 2006. – 460 с.
6. Аткинсон, Дж. Теория о развитии мотивации / Дж. Аткинсон. – М.: Просвещение, 1996. – 184 с.
7. Божович, Л.И. Проблема формирования личности / под редакцией
Д.И. Фельдштейна / Л.И. Божович. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Ворнеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 352 с.
8. Вартанова, И.И. К проблеме диагностики мотивации / И.И. Вартанова / Вестник МГУ сер. Психология. – 1998. – № 14. – С. 12-15
9. Васильев, И.А. Мотивация и контроль за действием / И.А. Васильев, М.Ш. Магомед-Эминов. – М.: Издательство МГУ, 1991. – 246 с.
10. Вербицкий, А.А. Проблема трансформации мотивов и контекстном обучении / А.А. Вербицкий, Н.А. Бакмаева // Вопросы психологии. – 1997. – № 4. – С. 27-31
11. Вербицкий, А.А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации / А.А. Вербицикий, Т.А. Платонова. – М.: Наука, 1986. – 89 с.
12. Вилюнас, В.К. Психология развития мотивации / В.К. Вилюнас. – СПб.: Речь, 2006. – 458 с.
13. Вилюнс, В.К. Психологические механизмы биологической мотивации / В.К. Вилюнс. – М.: Наука, 1990. – 154 с.
14. Волков, Б.С. Психология юности и молодости. /Б.С. Волков. – М.: Акад. проект, 2006. – 256 с.
15. Волов В.Т., Соков В.Ф., Концов А.В. Диагностика мотивационных особенности студентов // Журнал прикладной психологии. – 1999. – № 4. – С.21 — 34.
16. Выготский, Л.С. Педология подростка // Л.С. Выготский /Собр., соч.: В 6Т. – М.: Педагогика, 1984. – Т 4. – 432 с.
17. Голобородько, Е.П. Основные психологические теории и их значение сегодня/ Е.П. Голобородько, О.В. Малихина // Наша школа. – 2002. – № 3. – С. 46-50.
18. Додонов, Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности /
Б.И. Додонов // Вопросы психологии: экспериментальный научный журнал. – 1990. – № 4. –С.23-25
19. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология / В.Н. Дружинин. – М.: ИНФРА. – М.: Просвещение, 1997. – 256 с.
20. Дубровина, И.В. Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / И.В. Дубровина. – М.: Наука, 1995. – 173с.
21. Забродин, Ю.М. Мотивационно — смысловые связи в структуре направленности личности / Ю.М. Забродин, Б.А. Сосоновский // Вопросы психологии. – 1989. – № 6. – С. 23-28.
22. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред.
Л.И. Божович, Л.В. Благонадежной. – М.: Педагогика, 1972 – 352с.
23. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – М.: Наука, 1996. – 259 с.
24. Катаев, В.И. Изучение и формирование мотивационной сферы в подростковом и в старшем школьном возасте / В.И. Катаев. – М.: Просвещение, 1992. – 86 с.
25. Ковалев, В.И. Мотивационная сфера личности как проявление совокупности общественных отношений / В.И. Ковалев // Психологический журнал. – 1984. – № 4. – С. 45-47
26. Ковалев, В.И. Мотивы поведения и деятельность / В.И. Ковалев. – М.: Просвещение, 1998. – 142 с.
27. Кон, И.С. Психология юношеского возраста: Проблема формирования личности / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1999. – 255 с.
28. Кривцова С.В. Тренинг. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. / С.В. Кривцов, Е.А. Мухаматулина. – М.: Наука, 1997. – 132 с.
29. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев. – М.: Просвещение, 2002. – 132 с.
30. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 1999. – 487с.
31. Лидерс, А.Г. Психологические игры с подростками /А.Г. Лидерс // Журнал практического психолога. – 1996. – № 4. – С. 18-25.
32. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2003. – 592 с.
33. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – СПб.: Евразия, 1999. – 478 с.
34. Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности // Вопросы психологии. – 1987. – № 5. – С. 32-34
35. Низовских, Н.А. Психосемантическое исследование ценностно-мотивационных ориентаций личности / Н.А. Низовских // Психологический журнал. – 2005. – № 3. – С. 25-37.
36. Орлов, А.Б. Две ориентации в исследованиях мотивации / А.Б. Орлов / Вестник МГУ «Психология». – 1993. – № 2. – С 65-87.
37. Патяева, Е.Ю. Ситуативное развитие и уровни мотивации /
Е.Ю. Патяева // Вестник МГУ сер. Психология. – 1983. – № 4. – С. 24-28
38. Первин Л., Джон О. Психология личности: теории и исследования. / под ред. Л.С. Магуна. – М.: «Аспект Пресс», 2000. – 276 с.
39. Практикум по социально-психологическому тренингу / под ред.
Б.Д. Парыгина. – СПб.: Изд-во «Михайлова В.», 2000. – 479с.
40. Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер,
М.В. Фаликман. – М.: ЧеРо, 2002. – 752с.
41. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти. / А.А. Реан. – СПб.: ПРАЙМ – ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с.
42. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн – СПб.: Питер, 2004. – 714 с.
43. Рудик, П.А. Мотивы поведения деятельности./ П.А. Рудик. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 173 с.
44. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии /
Е.В. Сидоренко. – СПб.: Социально-психологический центр, 1996. – 349с.
45. Степанский, В.И. Влияние мотивации достижения успеха и избегание неудачи на регуляцию деятельности / В.И. Степановский // Вопросы психологии. – 1981. – № 6. – С.34 – 37.
46. Фрэнкин, Р. Мотивация поведения. Биологические, когнитивные и социальные аспекты. / Р. Фрэнкин. – СПб.: Питер Пресс, 2003. – 162 с.
47. Хекхаузен, Х. Психология мотивации достижения / Х. Хекхаузен. – СПб.: Речь, 2001. – 240 с.
48. Чудновский, В.Э. Проблема становления смысложизненных ориентаций личности / В.Э. Чудновский // Психологический журнал. – 2004. – № 6. – С. 6- 11.
49. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2007. – 349 с.
50. Энкельман, Н.Б. Власть мотивации: харизма, личность, успех /
Н.Б. Энкельман. – М.: АО Интер-эксперт, 1999. – 367 с.
51. Якобсон, П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П.М. Якобсон. – М.: Просвещение, 1999. – 364 с.
