ВЗАИМОСВЯЗЬ ДОМИНИРУЮЩИХ МОТИВОВ И ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

Содержание

Ценностные ориентации личности — одна из важнейших общенаучных проблем, исследуемых в настоящее время на философском, социологическом, педагогическом, индивидуально-психологическом и социально-психологическом уровнях. Ее значимость определяется тем, что ценностные ориентации, занимая место на пересечении двух больших предметных областей мотивации и мировоззренческих структур сознания, выполняют функции регуляторов поведения и всех видов человеческой деятельности.

Ценностные ориентации, являясь одним из центральных личностных новообразований, выражают сознательное отношение человека к социальной действительности и в этом своем качестве определяют широкую мотивацию его поведения и оказывают существенное влияние на все стороны его действительности. Особое значение приобретает связь ценностных ориентаций с направленностью личности. Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее взглядов на окружающий мир, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения, ядро мотивации и «философию жизни». Ценностные ориентации – способ дифференциации объектов действительности по их значимости (положительной или отрицательной).

Направленность личности выражает одну из самых существенных ее характеристик, определяющую социальную и нравственную ценность личности.

Выдержка из текста

Актуальность изучения ценностных ориентаций молодежи обусловлена появлением целого ряда работ, посвященных разным аспектам этой проблемы. В социально-психологических и психолого-педагогических исследованиях изучается структура и динамика ценностных ориентаций личности в юношеском возрасте, роль ценностных ориентаций в механизме социальной регуляции поведения, взаимосвязи ценностных ориентаций с индивидуально-типическими и характерологическими особенностями личности, с профессиональной направленностью и так далее.

Большой вклад в изучение ценностных ориентаций внесли

А.В. Мудрик, И.С. Кон, В.М. Кузнецов, И.С. Артюхова, Е.К. Киприянова, Н.А. Кирилова, А.С. Шаров и другие.

Юношеский возраст является периодом интенсивного формирования системы ценностных ориентаций, оказывающей влияние на становление характера и личности в целом. Это связано с появлением на данном возрастном этапе необходимых для формирования ценностных ориентаций предпосылок: овладение понятийным мышлением, накоплением достаточного морального опыта, занятием определенного социального положения. Появление убеждений в юношеском возрасте свидетельствует о значительном качественном переломе в характере становления системы моральных ценностей

Список использованной литературы

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Академический проект, 2001. – 704 с.

2. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Наука, 1980. – 156 с.

3. Айламадян, А.М. Выбор мотивов деятельности: теоретические аспекты проблемы и экспериментальное изучение / А.М. Айламадян // Вопросы психологии. – 1990. – № 4. – С.14-21.

4. Арестова, О.Н. Влияние мотивации на структуру целеполагания / О.Н. Арестова // Вестник Московского университета. – 1998. – №7. – С. 67– 71.

5. Асмолов, А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. – М.: Наука, 2006. – 460 с.

6. Аткинсон, Дж. Теория о развитии мотивации / Дж. Аткинсон. – М.: Просвещение, 1996. – 184 с.

7. Божович, Л.И. Проблема формирования личности / под редакцией

Д.И. Фельдштейна / Л.И. Божович. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Ворнеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 352 с.

8. Вартанова, И.И. К проблеме диагностики мотивации / И.И. Вартанова / Вестник МГУ сер. Психология. – 1998. – №14. – С. 12-15

9. Васильев, И.А. Мотивация и контроль за действием / И.А. Васильев, М.Ш. Магомед-Эминов. – М.: Издательство МГУ, 1991. – 246 с.

10. Вербицкий, А.А. Проблема трансформации мотивов и контекстном обучении / А.А. Вербицкий, Н.А. Бакмаева // Вопросы психологии. –1997. – № 4. – С. 27-31

11. Вербицкий, А.А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации / А.А. Вербицикий, Т.А. Платонова. – М.: Наука, 1986. – 89 с.

12. Вилюнас, В.К. Психология развития мотивации / В.К. Вилюнас. – СПб.: Речь, 2006. – 458 с.

13. Вилюнс, В.К. Психологические механизмы биологической мотивации / В.К. Вилюнс. – М.: Наука, 1990. – 154 с.

14. Волков, Б.С. Психология юности и молодости. /Б.С. Волков. – М.: Акад. проект, 2006. – 256 с.

15. Волов В.Т., Соков В.Ф., Концов А.В. Диагностика мотивационных особенности студентов // Журнал прикладной психологии. – 1999. – №4. – С.21 — 34.

16. Выготский, Л.С. Педология подростка // Л.С. Выготский /Собр., соч.: В 6Т. – М.: Педагогика, 1984. – Т4. – 432 с.

17. Голобородько, Е.П. Основные психологические теории и их значение сегодня/ Е.П. Голобородько, О.В. Малихина // Наша школа. – 2002. – №3. – С. 46-50.

18. Додонов, Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности /

Б.И. Додонов // Вопросы психологии: экспериментальный научный журнал. – 1990. – №4. –С.23-25

19. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология / В.Н. Дружинин. – М.: ИНФРА. – М.: Просвещение, 1997. – 256 с.

20. Дубровина, И.В. Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / И.В. Дубровина. – М.: Наука, 1995. – 173с.

21. Забродин, Ю.М. Мотивационно — смысловые связи в структуре направленности личности / Ю.М. Забродин, Б.А. Сосоновский // Вопросы психологии. – 1989. – № 6. – С. 23-28.

22. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред.

Л.И. Божович, Л.В. Благонадежной. – М.: Педагогика, 1972 – 352с.

23. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – М.: Наука, 1996. – 259 с.

24. Катаев, В.И. Изучение и формирование мотивационной сферы в подростковом и в старшем школьном возасте / В.И. Катаев. – М.: Просвещение, 1992. – 86 с.

25. Ковалев, В.И. Мотивационная сфера личности как проявление совокупности общественных отношений / В.И. Ковалев // Психологический журнал. – 1984. – №4. – С. 45-47

26. Ковалев, В.И. Мотивы поведения и деятельность / В.И. Ковалев. – М.: Просвещение, 1998. – 142 с.

27. Кон, И.С. Психология юношеского возраста: Проблема формирования личности / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1999. – 255 с.

28. Кривцова С.В. Тренинг. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. / С.В. Кривцов, Е.А. Мухаматулина. – М.: Наука, 1997. – 132 с.

29. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев. – М.: Просвещение, 2002. – 132 с.

30. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 1999. – 487с.

31. Лидерс, А.Г. Психологические игры с подростками /А.Г. Лидерс // Журнал практического психолога. – 1996. – №4. – С. 18-25.

32. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2003. – 592 с.

33. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – СПб.: Евразия, 1999. – 478 с.

34. Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности // Вопросы психологии. – 1987. – № 5. – С. 32-34

35. Низовских, Н.А. Психосемантическое исследование ценностно-мотивационных ориентаций личности / Н.А. Низовских // Психологический журнал. – 2005. – №3. – С. 25-37.

36. Орлов, А.Б. Две ориентации в исследованиях мотивации / А.Б. Орлов / Вестник МГУ «Психология». – 1993. – №2. – С 65-87.

37. Патяева, Е.Ю. Ситуативное развитие и уровни мотивации /

Е.Ю. Патяева // Вестник МГУ сер. Психология. – 1983. – № 4. – С. 24-28

38. Первин Л., Джон О. Психология личности: теории и исследования. / под ред. Л.С. Магуна. – М.: «Аспект Пресс», 2000. – 276 с.

39. Практикум по социально-психологическому тренингу / под ред.

Б.Д. Парыгина. – СПб.: Изд-во «Михайлова В.», 2000. – 479с.

40. Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер,

М.В. Фаликман. – М.: ЧеРо, 2002. – 752с.

41. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти. / А.А. Реан. – СПб.: ПРАЙМ – ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с.

42. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн – СПб.: Питер, 2004. – 714 с.

43. Рудик, П.А. Мотивы поведения деятельности./ П.А. Рудик. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 173 с.

44. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии /

Е.В. Сидоренко. – СПб.: Социально-психологический центр, 1996. – 349с.

45. Степанский, В.И. Влияние мотивации достижения успеха и избегание неудачи на регуляцию деятельности / В.И. Степановский // Вопросы психологии. – 1981. – №6. – С.34 – 37.

46. Фрэнкин, Р. Мотивация поведения. Биологические, когнитивные и социальные аспекты. / Р. Фрэнкин. – СПб.: Питер Пресс, 2003. – 162 с.

47. Хекхаузен, Х. Психология мотивации достижения / Х. Хекхаузен. – СПб.: Речь, 2001. – 240 с.

48. Чудновский, В.Э. Проблема становления смысложизненных ориентаций личности / В.Э. Чудновский // Психологический журнал. – 2004. – № 6. – С. 6- 11.

49. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2007. – 349 с.

50. Энкельман, Н.Б. Власть мотивации: харизма, личность, успех /

Н.Б. Энкельман. – М.: АО Интер-эксперт, 1999. – 367 с.

51. Якобсон, П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П.М. Якобсон. – М.: Просвещение, 1999. – 364 с.