Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение…………………… 3
Глава
1. Подростковый возраст. Психолого-педагогическая характеристика.
1.1. Понятие возраста в развитии человека……………………… 6
1.2. Психологические особенности подросткового периода…… 14
1.3. Физиологическое развитие подростка……………………… 17
1.4. Проблемы нравственного развития личности……………… 19
Глава
2. Взаимоотношения подростков в социуме
2.1. Особенности социальной адаптации подростка………… 24
2.2. Индивидуальные и общественные интересы в подростковом периоде…………………… 32
2.3. Социализация подростков…………………………… 39
2.4. Влияние социума на развитие самоидентичности подростка…………… 47
Заключение…………………… 52
Приложения
1……………………………… 54
2……………………………… 56
3……………………………… 97
4……………………………… 102
Список использованной литературы……………………… 103
Выдержка из текста
………………. Важная роль практической части исследования отводилась анализу полученных в ходе тестирования данных, которые имели своей целью отражение внутренних и внешних параметров начинающегося процесса развития личности в подростковом возрасте.
Система ценностных ориентаций, являясь психологической характеристикой зрелой личности, одним из центральных личностных образований, выражает содержательное отношение человека к социальной действительности и в этом качестве определяет мотивацию его поведения, оказывает существенное влияние на все стороны его деятельности. Как элемент структуры личности ценностные ориентации характеризуют внутреннюю готовность к совершению определенной деятельности по удовлетворению потребностей и интересов, указывают на направленность ее поведения. Это обусловлено тем, что каждое общество имеет уникальную ценностно-ориентационную структуру, в которой отражается самобытность данной культуры. Поскольку набор ценностей, которые усваивает индивид в процессе социализации ему “транслирует” именно общество, исследование системы ценностных ориентаций личности представляется особенно актуальной проблемой в ситуации серьезных социальных изменений, когда отмечается некоторая “размытость” общественной ценностной структуры, многие ценности оказываются разрушенными, исчезают социальные структуры норм, в постулируемых обществом идеалах и ценностях появляются противоречия.
В первой главе, которая является теоретической частью работы, дана общая психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста.
Вторая глава является практической частью исследования, и представляет собой анализ результатов тестирования, проведенных на базе ряда научных методик. ……………….
Список использованной литературы
1. Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психологический журнал. 2002. № 4.
2. Аносова Н. Роль гендерных стереотипов в социально-психологическом воздействии // Гендерные разночтения. Материалы IV межвузов. конференции молодых исследователей «Гендерные отношения в современном обществе: глобальное и локальное». — СПб.: Алетейя, 2013. — С.169-174.
3. Арканцева Т.А., Дубовская Е.М. Полоролевые представления современных подростков как действенный фактор их самооценки // Мир психологии: научно-методический журнал. — 2007. — № 3.
4. Архипова А. Ролевые структуры детских анекдотов // Мифология и повсе-дневность. Гендерный подход в антропологических дисциплинах. — СПб.: Алетейя, 2009. — Вып.2. — С.298-238.
5. Арутюнян М. «Кто я?»: Проблема самоопределения юношей и девушек подростков // Женщины и социальная политика: (Гендерный аспект).
- М.: ИСПЭН РАН, 2000. — С.131-140.
6. Арутюнян М. Образ власти у мальчиков и девочек // Женщина плюс… — 2014. — № 3. — С.6-7.
7. Ахапкина Я., Веселова А. Геополитическая самоидентификация современ-ного школьника // Мальчики и девочки: реалии социализации. Cборник статей / Редколлегия М.А. Литовская, Е.Г. Трубина, О.В. Шабурова. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2012.
8. Безрогов В.Г. «Бог есть, но я в него не верю»: модус (де)религиозного дет-ства в советской России // Мальчики и девочки: реалии социализации. Cборник статей / Редколлегия М.А. Литовская, Е.Г. Трубина, О.В. Шабурова. — Екатерин-бург: Изд-во Урал. ун-та, 2012.
9. Белецкая Г.Э. Социальная компетентность // Сознание личности в кризисном обществе. М., 2003.
10. Бетчер Т.И. Представления подростков о своем будущем: гендерные различия // Мальчики и девочки: реалии социализации. Cборник статей / Редколлегия М.А. Литовская, Е.Г. Трубина, О.В. Шабурова. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2012.
11. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 2006.
12. Борисов С.Б. Механизмы гендерной социализации детей и подростков // Мальчики и девочки: реалии социализации. Cборник статей / Редколлегия М.А. Литовская, Е.Г. Трубина, О.В. Шабурова. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2012.
13. Буркова, В.Н., Тименчик В.М. Проявление агрессивного поведения у мальчиков-школьников (11-17 лет) города Москвы // Мужское в традиционном и современном обществе. — М.: Институт этнологии и антропологии РАН, 2011. — С. 18.
14. Бутовская М.Л., Артемова О.Ю., Арсенина О.И. Полоролевые стереотипы у детей Центральной России в современных условиях // Этнографическое обозрение. — М., 2006. — № 1. — С. 104-120.
15. Бутовская М.Л. Биология пола, культура и полоролевые стереотипы поведения у детей // Семья, гендер, культура. Материалы международных конференций 2002 и 2003 гг. / Ответ. ред. Тишков В.А.).
- М.: ИЭА, 2005. — С. 324-329.
16. Бутовская М.Л., Артемова О.Ю., Арсенина О.И. Полоролевые стереотипы у детей Центральной России в современных условиях // Этнографическое обозрение. — М., 2012. — № 1. — С. 104-120.
17. Бьеркли В., Хернес И. Приятно быть хорошим // Женские миры —
99. западный опыт и гендерные исследования в России. — Иваново: Иван. гос. ун-т, 2008. — С. 30-35.
18. Владин В., Капустин Д. Половое воспитание детей // Семья: Книга для чтения / Сост. И.С. Андреева, А.В. Гулыга. — М.: Политиздат, 1990. — Кн.2. — С. 436-442.
19. Возростная и педагогическая психология. Под ред. М.В. Гамезо. –Москва, изд. Просвещение, 1984.
20. Владин В., Капустин Д. Половое воспитание детей // Семья: Книга для чтения / Сост. И.С. Андреева, А.В. Гулыга. — М.: Политиздат, 1990. — Кн.2. — С. 436-442.
21. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии — Изд. «Союз»; СПб 2005.
22. Горлова А.Ю. Влияние полового состава групп на формы проявления агрессии // Гендерные разночтения. Материалы IV межвузов. конференции молодых исследователей «Гендерные отношения в современном обществе: глобальное и локальное». — СПб.: Алетейя, 2013. — С. 320-325.
23. Городнова Н. Роль семьи и гендерной социализации подростков // Гендерные разночтения. Материалы IV межвузов. конференции молодых исследователей «Гендерные отношения в современном обществе: глобальное и локальное». — СПб.: Алетейя, 2013. — С. 310-314.
24. Дербенёв Д.П. Психическое здоровье и социальная адаптация в подростковом возрасте и управление ими в условиях социально-экономических перемен. — Тверь,: ТвГУ, 2006. — 96 с.
25. Дуаз В. Принципы психологии развития. М.: Когито-Центр, 2008.
26. Зотова О.И., Бобнева М.И. Ценностные ориентации и механизм социальной регуляции поведения // Методологические проблемы социальной психологии / Отв. ред. Е.В. Шорохова. М., 1975. С. 241-254.
27. Как построить свое "Я" / Под ред. Зинченко В.П.- М.: Педагогика, 2000.
28. Клецина И.С., Тихомирова Е.Н. Психологические особенности личностного и социального самоопределения старшеклассниц женской гимназии // Женский вопрос в контексте национальной культуры. Тезисы докладов международной научной конференции. — Санкт-Петербург, 2006. — С. 70-74.
29. Крайг Г. «Психология развития» СПб. 2008.
30. Московичи С. Социальные представления: исторический взгляд // Психологический журнал. Т. 16. 2003. № 1, 2.
31. Немов Р.С. Психология образования. Учебник. М., 2008.
32. Обухова Л.Ф., Каданкова Н.Н., Сердюченко Г.С. Феномен 5 лет. 2009, 1. © 2004-2015 Журнал "Психологическая наука и образование".
33. Психология подростка. Б.С. Волков. – Москва, изд. Педагогическое обще-ство России, 2009.
34. Психология девиантного поведения. Ю.А. Клейберг. – Москва, изд. ТЦ Сфера, 2009.
35. Рабочая книга школьного психолога. Под ред. И.В. Дубровиной. –Москва, изд. Просвещение, 2000.
36. Радина Н.К., Терешникова Е.Ю. «Вопросы психологии», 2014, N 5. С.49-59.
37. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., Изд-во АН СССР, 1959. — 354 с.
38. Социальная педагогика./ Под ред. М.А. Галагузовой. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008.
39. Фокина А.В. Социальный эгоцентризм как компонент подростковоц девиантности. 2012, 2. © 2004-2015 Журнал "Психологическая наука и образование".
40. Фридман С.К. Дифференциальная психология. М.: Флинта, 2011.
41. …………………
