Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты взаимосвязи индивидуально-личностных особенностей и профессиональной пригодности специалистов в области медиапланирования 7
1.1. Характеристика индивидуально — личностных особенностей в психологии 7
1.2. Понятие профессиональной пригодности 17
1.3. Специфика профессиональной деятельности специалистов по медиапланированию. ПВК специалиста по медиапланированию 25
Выводы по главе 1 32
Глава II. Эмпирическое исследование взаимосвязи индивидуально-личностных особенностей и профессиональной пригодности специалистов в области медиапланирования 33
2.1. Организация исследования 33
2.2. Результаты исследования 39
2.3. Анализ результатов 46
2.4. Рекомендации по повышению профессиональной пригодности специалистов в области медиапланирования 48
Выводы по главе 2 56
Заключение 58
Список литературы 60
Приложения 64
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость исследования заключается в составлении диагностического комплекса, который позволяет изучить связь мотивации и личностных особенностей молодых специалистов, работающих в сфере торговли; результаты исследования могут быть использованы при организации сопровождения молодых специалистов в организации.
Актуальность выбранной тематики выпускной квалификационной работы определяется тем, что адаптация к профессиональной деятельности, являясь многомерным и интегральным процессом, существенно сказывается как на эффективности деятельности отдельных индивидов и рабочих коллективов, так и на состоянии здоровья и продолжительности активного периода жизни. Термин «адаптация» чрезвычайно широк и применяется в различных областях науки.
Затруднения в выборе будущей профессии чаще всего возникают из-за отсутствия у современных школьников (а часто и учителей, и родителей) адекватных представлений о том, что же такое профессиональная пригодность и как она формируется; из-за неумения оценить себя, свои способности, возможности, соотнести их с миром профессий. Для теоретического анализа и обобщения представляются особо интересными работы зарубежных исследователей в области профессионального самоопределения таких, как А.Научная новизна исследования заключается в изучении влияния взаимосвязи личностных особенностей и профессиональных интересов подростков.
В работах А. Г. Ковалева, Б. Г. Ананьева, В. С. Мерлина, В. М. Русалова, В. Д. Шадрикова и других отечественных психологов подробно разработана теория индивидуально-психологических характеристик личности.
Проблема конфликтных взаимодействий привлекает пристальное внимание ученых и находит отражение в целом ряде работ отечественных и зарубежных психологов (А.Я. Анцупов, М. В. Афонькова, Н.В. Гришина, А.И. Донцов, А.А. Ершов, А.Г. Здравомыслов, Л.А. Петровская, Т.С. Сулимова, К. Боулдинг, Р. Дарендорф, М. Дейч, Л. Козер, К. Левин, Г. Зиммель и др.)
Поэтому необходимо разрабатывать дополнительные критерии профессионального отбора, к которым с полным правом можно отнести показатели стрессоустойчивости. В отечественной психологии проводились исследования, посвященные различным психологическим аспектам профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел. Проблему психологической подготовки персонала правоохранительных органов изучали Минжанов Н.А., Шиханцев Г.Г., Буланов Н.М., Бачковский и др. исследователи рассматривали психологическую подготовку как производное понятие об общепсихологической устойчивости и подчеркивали необходимость умения персонала ОВД взаимодействовать с другими людьми в стрессовых ситуациях, то есть указывали на роль социально-психологических компонентов стрессоустойчивости [40].
Вопрос о профессиональных стресс-факторах персонала правоохранительных органов поднимался, однако конкретных теорико-эмпирических исследований по влиянию индивидуально-психологических особенностей личности на стрессоустойчивость персонала ОВД не достаточно.
Цель исследования – изучить личностные особенности и отношение к жизни и смерти у сотрудников МВД, служивших в зоне боевых действий, и у сотрудников МВД, имеющих опыт правоохранительной деятельности только в условиях мирной жизни.
- Тестирование с применением методик: опросник структуры темперамента (ОСТ) В.С. Русалова [12], тест жизнестойкости С.Мадди [17], копинг-тест Лазаруса [15]; многоуровневый личностный опросник “Адаптивность” (МЛО-АМ) А.Г.Маклакова и С.В.Чермянина [23].
Следует отметить, что государственные органы управления образованием и профессиональные сообщества предпринимают значительные усилия в этой области.Важно отметить, что в круге дискуссий, программ н исследований в сфере туристской деятельности в последнее время вес больше актуализируется проблема подготовки профессиональных кадров, так как формирование системы образования в данной области заметно, влияет на успешное продвижение национального турпродукта на международном рынке туристских услуг.Быстро развивающаяся во всем мире отрасль экономики — индустрия туризма — в первую очередь нуждается а специалистах высокого уровня.
При этом следует отметить, что большинство работ посвящены теоретическим и практическим особенностям работы с самим ребенком, перенесшим заболевание, в то время как работ, которые рассматривают помощь семье и родителям, где воспитывается ребенок с серьезным заболеванием явно не достаточно. Поэтому целью данной работы является изучение особенности воспитательной практики и родительской компетенции у родителей, дети которых получили химический ожог пищевода.
Будет ли ситуация понята как трудная, зависит, во-первых, от индивидуальной специфики ее восприятия и когнитивной оценки субъектом ситуации и, во-вторых, от его личностных ресурсов стрессоустойчивости.Объект исследования личностные особенности, психологические защиты и стили совладания женщин оказавшихся в актуальной кризисной жизненной ситуации.Предмет исследования взаимосвязи личностных особенностей, психологических защит и стилей совладающего поведения субъектов двух возрастных групп.
Содержание программы включает освоение 9 учебных дисциплин. Срок освоения программы – 256 часов (включая время на сдачу экзаменов и зачётов, тестирование).
Нормативный срок освоение программы при оч-но-заочной и заочной форме обучения составляет
1. недель.
В качестве методов исследования нами использованы социометрия, многофакторный личностный опросник Р.Кеттелла (юношеский вариант), тест изучение самооценки личности старшеклассника, методика исследования коммуникативных и организаторских способностей КОС-1.
Список литературы
1. Ананьев Б.Г. О проблемах современногочеловекознания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2001. – 272 с.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2001. – 288с.
3. Анциферова Л.И. Условия деформации личности. Новыеисследова-ния. – М.: Наука, 1998.
4. Березин, И.С. Маркетинговый анализ. Рынок. Фирма. Товар. Продвижение [Текст]
/ И.С. Березин. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Вершина, 2007. – 480 с.
5. Бернадская, Ю.С. Основы рекламы [Текст]: учебник для студентов вузов / Ю.С. Бернадская [и др.]; под ред. Л.М. Дмтриевой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 351 с.
6. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М., 2001.
7. Бруннер Е.Ю. Лучше, чем супервнимание: Методики диагностики и психокоррекции. Ростов н/Д.: Феникс, 2006. 316с.
8. Васильев Г.А., Романов А.А., Поляков В.А. Медиа- Васильев Г.А., Романов А.А., Поляков В.А. Медиа-планирование. — М.: Вузовский учебник, 2009. – 268 с.
9. Джей Р. Алгоритмы эффективной работы / Р. Джей, Р. Темплар. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. – 675с.
10. Додонов Б. И. Потребности, отношения и направленность личности / Б.И. Додонов // Вопросы психологии. — 1973. — № 1. — С. 18-28.
11. Забродин, Ю. М. Профессиональное становление: от профессионального образования к профессиональной карьере / Ю. М. Забродин, Е. В. Ткаченко // Материалы Всероссийского совещания руководи телей региональных органов образования. – Омск, 1993. С. 87– 91.
12. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для вузов [Текст]
/ Э.Ф. Зеер. – М.: Академический проект, 2006. – 330 с.
13. Карпов А.В. Психологическая структура профессиоанльной деятельности // Психология труда / Под ред. А.В. Карпова. М., 2004.
14. Климов Е.А. Введению в психологию труда: учеб.для вузов. М., 1998.
15. Котлер, Ф. Маркетинг менеджмент [Текст]
/ Ф. Котлер, К.Л. Келлер; пер. с англ. С. Жильцов [и др.].
– 12-е изд. – СПб.: Питер, 2010. – 816 с.
16. Кутлалиев, А. Эффективность рекламы [Текст]
/ А. Кутлалиев. А. Попов. – М.: Эксмо, 2005. – 416 с.
17. Лайн М. Спенсер-мл., С. Спенсер. Компетенции. Модели максимальной эффективности работы. – М.: «Хиппо», 2005. – 248с.
18. Леонтьев А.Н.Лекции по общей психологии. – 5-е изд. / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2010. – 509с. – С.306.
19. Ломов, Б. Ф.Личность в системе общественных отношений / Б. Ф. Ломов. — М.: Академия, 2005.
20. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. — М.: Наука, 2005.
21. Майстер, Д. Истинный профессионализм / Д. Майсетр. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. – 228 с.
22. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г. Макла-ков. – СПб.: Питер, 2008. – 583с.
23. Маркова А.К. Психология профессионализма. Самара, 2004.
24. Миронова, Т. Л. Самосознание профессионала / Т. Л. Миронова. – Улан-Удэ, 1999.
25. Мудров, А.К. Основы рекламы [Текст]: учебник / А.Н. Мудров. – М.: Экономистъ, 2006. – 319 с.
26. Основы теории коммуникации: Учебник/ под ред.проф. М.А.Василика. М., 2003.
27. Платонов К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. – М.: Наука, 1986. – 254с.
28. Поваренков Ю.П. Проблема индивидуально-психологического содержания профессионально важных качеств субъекта труда // Психология. — № 1(54) – 2008. – С. 34 – 40.
29. Подлесных В.И. Менеджмент [Текст]: учебн. Пособие для вузов / В.И. Подлесных [и др.]; под ред. В.И. Подлесных. – СПб.: Бизнес-пресса, 2002. – 472 с.
30. Практикум по возрастной психологии //под редакцией Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. – СПб.: «Речь», 2008. – 688с.
31. Психологические исследования. Практикум по общей психологии для студентов педагогических вузов. Учеб.пособие. Сост.: Т.И.Пашукова, А.И.Допира, Г.В.Дьяконов. – М., 1996.
32. Психология личности в трудах отечественных психологов. – 2-е изд. – СПб.: Изд-во «Питер», 2010. – 480с. – С.250.
33. Пучкова И.М., Насырова Л.К. Анализ содержания уровней развития профессиональной пригодности // Теория и практика общественного развития. — 2013. — № 9. – С. 102 – 105.
34. Романенкова О.Н. Методика организации системы медиапланирова-ния на рекламном рынке // Вестник МГОУ. Серия «Экономика». № 1 / 2013. – С. 40 – 45.
35. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2010. – 720с.
36. Рязанов Ю., Шматов Г. Медиапланирование. – Екатеринбург: Экском – медия, 2002.
37. Связи с общественностью как социальная инженерия / Под ред. В.А. Ачкасовой, Л.В. Володиной. – СПб.: Речь, 2005. — 336 с.
38. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2007. – 350с.
39. Синяева И.М., Романенкова О.Н. Маркетинг. Те-Синяева И.М., Романенкова О.Н. Маркетинг. Теория и практика: учебник для бакалавров / 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2013. – 665 с.
40. Современный психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб.: ПРАЙН-ЕВРО-ЗНАК, 2009. – 486с.
41. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М., 2007. – 214 с.
42. Толочек В.А. Современная психология труда: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2006. – 479с.
43. Фонарев А.Р. Психологические особенности личностного становления профессионала. – М, 2005. – 560с.
44. Хаммер Я.С. Профессиональный успех и его детерминанты // Вопросы психологии. — 2008. — № 4. — С. 147— 153.
45. Хиббинг-мл. Р. Настольная книга директора по маркетингу: марке-тинговое планирование. Полное пошаговое руководство [Текст]
/ Р. Хибинг, С.Купер; пер. с англ. Д.Куликова. – М.:Эксмо, 2007. – 832 с.
46. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2006. – 608с.
47. Цвык В. А. Профессионализация как социальный процесс / В. А. Цвык // Вестн. РУДН. Сер. Социология. 2003. № 4– 5. С. 258– 269.
48. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. – М.: Логос, 2007. – 385с.
49. Шелепова Е.С. К проблеме профессионально-важных качеств субъекта трудовой деятельности // Вестник Тверского государственного университета. Серия Педагогика и психология. – 2008. — № 02.
50. Шишкин Д.П., Гавра Д.П., Бровко С.Л. PR-кампании: методология и технология. СПб., 2004.
список литературы
