Взаимосвязь жизненных смысловых ценностей учителя и нравственного развития детей подросткового возраста 2, Психология

Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология

Выдержка из текста

Методологической и теоретической основой исследования являются системный подход [Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, В.Д.Шадриков]; деятельностный подход [С.Л.Рубинштейн А.Н.Леонтьев]; принцип субъектности [А.В.Петровский, В.А. Петровский];

Неудивительно, что проблеме взаимосвязи нравственных понятий и нравственного поведения в подростковом возрасте посвящено большое количество монографий. В связи с этим можно говорить об актуальности проблемы, положенной в основу курсовой работы на тему «Взаимосвязь нравственных понятий и нравственного поведения в подростковом возрасте». Актуальность избранной темы предопределяется прежде всего ее современностью.

Изучение теоретических концептуальных положений по предложенной проблеме, позволяет выдвинуть следующую гипотезу: развитие волевых черт характера у детей подросткового возраста с холеристическим типом темперамента будет более эффективным если:

Специфика нравственного развития в подростковом возрасте

Особенности формирования психических функций у детей в связи с состоянием их физического и психического здоровья входит в сферу внимания широкого круга специалистов: врачей, педагогов, психологов и др.

Во второй половине XIX в. Министерство просвещения под явным давлением военного ведомства сделало ряд попыток введения в учебных заведениях гимнастики. Циркулярoв, приказов и рекомендаций было много, физического вoспитания же в школе фактически не было. Об этом свидетельствует доклад Н.С. Филитиса, сделaнный им в 1899 г. в Московском университете: "Цели были поставлены большие, но осуществление их неудoвлетворительное. Помещений в большинстве учебных заведений для гимнастики нет, и она проводится в пыльных коридорах. За отсутствием подготовленного педагогического состава преподают oфицеры и полуграмотные унтер-офицеры. На свежий воздух, о котором говорится в инструкции 1889 г., не пускают, образовательные экскурсии заменили военными походами". А нескoлько раньше ученица Лесгафта С.М. Познер тaк сказала по этому поводу: "…Нельзя сказать, что вопрос о физическом образовании находится в загоне: он просто не существовал…".

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аплетаев М.Н. Диалектика нравственности и морали как методологическая основа педагогических исследований // В поисках нравственного смысла образования школьников: Материалы областной конференции в 3-х частях. Часть 3 / Под ред. проф. М.Н. Аплетаева. — Омск: ОмГПУ, 2000. — С. 10-17

2. Аплетаев МЛ. Нравственная деятельность как феномен образования // Образование в Сибири. — 1998. — № 1. — С. 18-24

3. Аплетаев М.Н. Проблема актуализации нравственного поступка // В поисках нравственного смысла образования школьников: Материалы областной конференции в 3-х частях. Часть 3 / Под ред. проф. М.Н.

4. Аплетаева. — Омск: ОмГПУ, 2000. — С. 110-113.

5. Антонова Н.А. Речевое общение учителя с учеником / Н. А. Антонова // Филологические этюды : сб. науч. ст. молодых ученых. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2003. Вып.6. С. 270-272.

6. Антонова Н. А. Стратегии и тактики педагогического дискурса / Н. А. Антонова // Проблемы речевой коммуникации : межвуз. сб. науч. тр. Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2007. Вып.7. С. 230-236.

7. Антонова Н. А. Гендерные различия в педагогическом общении / Н. А. Антонова // Вестник Саратовского госагроуниверситета им. Н.И.Вавилова. 2007. №

1. вып.3.. С.89-92.

8. Акимова, М. К. Тренинг и развитие коммуникативной компетентности педагога / М. К. Акимова, О. А. Галстян // Высшее образование сегодня. — 2007. — № 12. — С. 40-44.

9. Беспалько, В. П. Параметры и критерии диагностичной цели / В. П. Беспалько // Школьные технологии. — 2009. — № 1. — С. 118-128.

10. Богомолова Н.Н. Об исследовании восприятия коммуникатора// Вопросы психологии познания людьми друг друга и общения/ Науч. труды, Вып. 261, кн.

2. Краснодар, 2008. — С. 12-22

11. Вьюнкова, Ю. Какова воспитательная эффективность вашего стиля педагогического общения / Ю. Вьюнкова // Начальная школа. Приложение к газете «Первое сентября». — 2010. — № 24. — С. 29 — 30.

12. Вереникина И. М. Преодоление возможных конфликтных ситуаций между учителем и учениками на уроке. // Вопросы психологии. — 2006. -№ 3. с. 71- 77.

13. Власенко В.В. Психология взаимных оценочных отношений учителей и учащихся старшего школьного возраста: Автореф. канд. дис. Л., 2009.

14. Вегас Хосе Мария. Ценности и воспитание. Критика нравственного релятивизма. — СПб.: Издательство С.-Петерб. ун-та; Издательство Рус. христ. гума-нит. Акад., 2007. — 225 с.

15. Выготский Л. С. Психология. / Л. С. Выготский — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. — 1008 с. (Серия «Мир психологии»).

16. Гусоев В.И. Проблема педагогического такта в гуманно-личностной концепции Ш.А. Амонашвили // Страницы истории педагогики. Материалы для студентов по изучению курса истории педагогики. Под ред. проф. В.В. Макаева. Вып. 24. — Пятигорск: ПГЛУ, 2007. – С.39-52.

17. Гусоев В.И. В.А. Сухомлинский о педагогическом такте как личностной педагогической поддержке // Страницы истории педагогики. Материалы для студентов по изучению курса истории педагогики. Под ред. проф. В.В. Макаева. Вып. 25. — Пятигорск: ПГЛУ, 2008. – С.59-70. [статья].

18. Георгян А.Р. Роль и позиция учителя в предупреждении и разрешении педагогических ситуаций // Вестник университета. Социология и управление персоналом.- М: ГУУ,-№ 7.-2007.-с.45-48.

19. Гришина Н.В. Обучение психологическому посредничеству в разрешении конфликтов. // Московский психотерапевтический журнал. — 2007. -№ 2. -с. 145- 160.

20. Грибанова Г.В. Формирование взаимоотношений учителей и учащихся // Педагогика — 2010. — N12 — С. 87-91

21. Гуткина Н.И. Психологические проблемы общения учителя с подростком // Вопросы психологии. — 2008. — N2. — С. 99-106

22. Гуткина Н.И. Психологические проблемы общения учителя с подростком. // Вопросы психологии. 2009. — № 2. — с. 99 — 106.

23. Голуб, Г. Б. Портфолио в системе педагогической диагностики / Г. Б. Голуб, О. В. Чуракова // Педагогическая диагностика. — 2008. — № 4. — С. 42 — 70.

24. Дмитренко, Т.А. Технологии преподавания как фактор, стимулирующий профессиональное развитие и саморазвитие учителя [Текст]

/ Т.А. Дмитренко // Психология XXI века: Сборник материалов межвузовской научно-практической конференции молодых учёных: ЛГУ имени А.С. Пушкина, 2005. — С.49– 56. [0,34 п.л.]

25. Дмитренко, Т.А. Взаимосвязь стиля педагогической деятельности учителя и продуктивности мышления младшего школьника [Текст]

/ Т.А. Дмитренко // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена / Аспирантские тетради: Научный журнал. – СПб., 2007. – № 19 [45]

[0,72 п.л.]

26. Дмитренко, Т.А. Закономерности проявления продуктивного педагогического взаимодействия [Текст]

/ Т.А. Дмитренко // Инновационный вуз в образовательной системе региона: материалы научно-методической конференции / Шестые Герценовские чтения в г. Волхове;

СПб: Университетский образовательный округ Санкт-Петербурга и Ленинградской области, 2007. — С.99-106 [0,47 п.л.]

27. Дмитренко, Т.А. Диалогическое взаимодействие — фактор развития ученика и саморазвития учителя [Текст]

/ Т.А. Дмитренко // Журнал прикладной психологии, 2008. — № 1. — М: ЗАО «Издательский Дом ЭКО», Агенство «Роспечать», Индекс 47541. — С. 18-23 [0,69 п.л.]

28. Дмитренко, Т.А. Развитие продуктивного мышления школьников в условиях учебного диалогического взаимодействия [Текст]

/ Т.А. Дмитренко // Гуманитарное знание / Сб. науч. ст. – СПб: Астерион, 2008. — Вып. 10. – 102 с. – [серия «Научные горизонты»].

С.29-40 [0,56 п.л.]

29. Дмитренко, Т.А. Закономерности развития творческого мышления младшего школьника в диалогическом образовательном поле [Текст]

/ Т.А. Дмитренко, Е.С. Ермакова // Гуманитарное знание / Сб. науч. ст. – СПб: Астерион, 2008. Вып. 10. – 102 с. – [серия «Научные горизонты»].

– С.52-64 [0,72/0,36 п.л.]

30. Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / Данилюк А. Я., Кондаков А.М., Тишков В.Н М; Просвещение, 2010. -33 с.

31. Ежов, И.В. Методика исследования духовно-нравственного самосознания личности в педагогической сфере / Ежов И.В. // Мир психологии. — 2008. — № 2 [54].

-С.156 — 166.

32. Еремкина, О. В. Формирование психодиагностической культуры учителя как одно из условий осуществления образовательных проектов / О. В. Еремкина // Интеграция образования. — 2007. — № 6. — С. 31-34.

33. Евланова, Л.И. Совершенствование индивидуального стиля деятельности учителя в системе непрерывного образования [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук: 13.00.01 / Л.И.Евланова, КузГПА. — Новокузнецк, 2009. — 24 с.

34. Ершова, А. Как учителю стать в глазах учеников «положительным героем». Советы театрального педагога [Текст]

/ А.Ершова// Пед. техника. — 2010. — № 2. — С. 68 — 78

35. Ершова, А. Может ли учитель управлять своей интонацией? Подтексты нашей речи и поведения [Текст]

/ А. Ершова // Пед. техника. — 2010. — № 1. — С. 67 — 78

36. Захарова, И. В. Семантический дифференциал как метод диагностики восприятия учащимися педагога / И. В. Захарова, Г. А. Стрюкова // Психологическая наука и образование. — 2009. — № 3-4. — С. 30-35.

37. Кан-Калик В.А., Ковалев Г.А. Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования //Вопросы психологии. — N 4, С. 9-16

38. Куницына В.Н. Трудности межличностного общения / дис. д. психол. Н. Санкт-Петерб. Гос. Ун-т,2009. — 358 с.

39. Каган М. С.. Философская теория ценности: учебное пособие / М. С. Каган; Акад. гуманитар. наук, СПб. гос. ун-т. — СПб.: Петрополис, 1997. — 205 с.

40. Лукьянова, М.И. Методика диагностики готовности учителя к личностно ориентированному взаимодействию [Текст]

/ М.И. Лукьянова // Пед. диагностика. — 2010. — № 1. — С. 57 — 85

41. Лузина, Л.Стоящий на месте не может вести идущих вперед. Становление субъективно-авторской позиции учителя [Текст]

/ Л. Лузина, Ю. Ярышкина // Пед.техника. — 2009. — № 2. — С. 68 — 78

42. Лукьянова, М. Об изменении стиля профессионального поведения учителя в личностно ориентированном взаимодействии [Текст]

/ М. Лукьянова // Пед. техника. — 2009. — № 1. — С. 70 — 76

43. Никулин С.А. Особенности позиции среднестатусного подростка в системе отношений школьного класса [текст]

/ С.А. Никулин, М.Е. Сачкова // Психологическая наука и образование. № 5, 2010. C. 60-67.

44. Никулин С.А. Основные аспекты взаимоотношений учителей со среднестатусными младшими подростками [текст]

/ С.А. Никулин // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. № 2, 2011. С. 346-350.

45. Никулин С.А. К проблеме изучения статусных отношений в ученической группе [текст]

/ С.А. Никулин // Молодые ученые – столичному образованию. Материалы VIII городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. – М.: МГППУ, 2009. С. 49-50.

46. Проблемы управления воспитательными пространствами : сб. науч. тр. / Чуваш. гос. пед. ун-т и др. ; [науч. ред. Борисова Л. А.].

М. ;Чебоксары : ЧГПУ, 2011. — 375 с.

47. Раздобудько В.М. Понимание учителем личности учащихся: Автореф. канд. дис. Киев, 2008.

48. Советова Е. Развитие учительского потенциала. Внутришкольная модель [Текст]

/ Е. Советова // Управление школой. — 2009. — № 22. — С. 5 — 14; № 23. — С. 15 — 20

49. Слепцова С.А. Условия конструктивного разрешения конфликтов между учителем и учеником // Социосфера. 2010. № 4. – C. 131-135

50. Тармаева Е.В. К вопросу о диалогическом общении // Научный и инновационный потенциал Байкальского региона глазами молодежи: материалы научной конференции.

2. апреля 2004 г. – Улан-Удэ: Издательство Бурятского госуниверситета, 2004.– С. 152-153.

51. Тармаева Е.В. Место коммуникативного компонента в формировании профессионально-педагогической компетенции будущих учителей // Образование и глобализация: материалы Байкальской международной конференции. 8-10 сентября 2004 г.– Улан-Удэ: Издательство Бурятского госуниверситета, 2004. – Ч. 2. – С.129-130.

52. Тармаева, Е.В. Процесс становления понятия компетентности в педагогической науке // Образование, культура и гуманитарные исследования Восточной Сибири и Севера в начале XXI века: материалы V Международного научного симпозиума. 28-30 сентября 2005 г. V Байкальские встречи. – Улан-Удэ: Издательско-полиграфический комплекс ФГОУ ВПО ВСГАКИ, 2005. – Т. 2. – С.267-271.

53. Тармаева Е.В. Компетентностный подход в высшем образовании // Образование и глобализация: материалы Второй Байкальской международной конференции, посвященной 85-летию со дня рождения академика Петра Родионовича Атутова.

2. июня – 2 июля 2006 г. – Улан-Удэ: Издательство Бурятского госуниверситета, 2006. – Ч.1. – С. 174-176.

54. Тармаева Е.В. Готовность будущих учителей к педагогическому общению // Вестник Бурятского университета. Сер.7: Педагогика. – Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2006. – Вып. 14. – С. 126-134.

55. Тармаева Е.В К проблеме изучения статусных отношений в ученической группе [текст]

56. Тармаева Е.В. Коммуникативная компетентность будущего учителя // Педагогический профессионализм в современном образовании: материалы III Международной научно-практической конференции. 21-22 февраля. 2007 г. – Новосибирск: НГПУ, 2007. – С. 147-154.

57. Фалькович, Т. А. Подростки ХХI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях : 8-11 кл. / Т. А. Фалькович, Н. С. Толстоухова, Н. В. Высоцкая. — М. : ВАКО, 2008. — 254 с.

58. Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как доказатель профессиональной дезадаптации учителя // Вопросы психологии. — 2007.6. с. 57 — 64.

59. Хазанов, П. А. Оптимизация межличностных отношений и взаимодействий в системе «учитель-ученик» : на материале индивидуальных занятий художественно-творческой деятельностью : автореферат дис. … доктора педагогических наук : 13.00.02 / Моск. пед. гос. ун-т Москва, 2006 51 c. : 9 07-2/171

60. Чухин С.Г. Диалектическое единство и различие понятий «мораль» и «нравственность» // Странички философии, методологии и истории: Сборник статей. — Омск: ОмГПУ, 2000. — С.20-27

61. Чухин С.Г. Развитие нравственных идеалов старших школьников как педагогическая проблема // Инновационные проблемы российского образования: Межвузовский сборник научных трудов / Под ред. д-ра пед. наук, проф. З.М. Уметбаева. — Магнитогорск: МаГУ, 1999. — С. 165-169.

62. Чухин С.Г. Факторы, способствующие актуализации нравственных идеалов старших школьников // Омский научный вестник. -2000. -№ 11.-С.36-39

63. Чухин С.Г. Феномен нравственного идеала человека сущность, структура, критерии оценки // В поисках нравственного смысла образования школьников: Материалы областной конференции з 3-х частях. Часть 3 / Под ред. проф. М.Н. Аплетаева. — Омск: ОмГПУ, 2000. — С. 87-92

64. Чистякова С. Что делать, если вы заметили первые признаки выгорания [Текст]

/ С. Чистякова // Директор школы. — 2010. — № 4. — С. 51 — 54

65. Шишкова С.Ю. Профессионально-психологическая направленность учителя как одна из составляющих успеваемости учащихся /С.Ю. Шишкова// Россия и мир: вчера, сегодня, завтра: филологические науки и проблемы образования /Отв. ред. Л.В. Тычинина и З.В. Ивановский. – М.: МГИ им. Е.Р. Дашковой, 2008. – С. 234-246.

66. Шаталова, Анна Александровна. Гуманизация отношений «воспитатель-воспитанник» в условиях группы продленного дня начальной школы:Автореферат… канд. пед. наук/А. А. Шаталова.-Москва:Карпов,2004.-22 с.:табл. .-10.00

67. Шелегина, А.В. Педагогический процесс формирования и сохранения здоровья школьника [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / А.В. Шелегина; КузГПА. — Новокузнецк, 2009. — 23 с.

68. Ширяева, В. Тренинг готовности к работе [Текст]

/ В. Ширяева // Народное образование. — 2009. — № 9. — С. 129 —

69. Шевнина О. Когда уйдем со школьного двора. О взаимоотношениях между учащимися и педагогами //Школьный психологu, № 8, 2004г

70. Швецова, Л. В. Воспитательные программы современной школы / Л. В. Швецова, А. А. Галицких. — М. : Чистые пруды, 2006. — 221с.

71. Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. М-.: Амалфея, 2007.

72. Ширманов О. В. Эмоциональная напряженность учителя и студента: взаимосвязь физиологических и психологических показателей // Психологический журнал. — 2009. № 2. — с. 88,

73. Ященко Е. Ф. Ценностно-смысловая концепция самоактуализации: дисс. . д-ра психол. наук: 19.00.05 / Елена Федоровна Ященко. — Челябинск: РГБ, 2006. — 417 с.

список литературы