Содержание
Введение 4
Глава 1. Отношения с родителями в детстве и формирование
самоотношения у взрослых 8
1.1. Отношения с родителями и понятие стиля воспитания
в психологической науке 8
1.2. Понятие и сущность самоотношения 17
1.3. Современные исследования взаимосвязи представлений
об отношениях с родителями и самоотношением у взрослых 31
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Организация и методы исследования 37
2.1. Описание выборки 37
2.2. Характеристика методов исследования 37
2.3. Список переменных, включенных в исследование 41
2.4. Процедура исследования 42
Глава 3. Эмпирическое исследование взаимосвязи представлений
об отношениях с родителями и самоотношения у взрослых 43
3.1. Результаты исследования самоотношения 43
3.2. Результаты исследования отношений с родителями 47
3.3. Определение значимых взаимосвязей представлений
об отношениях с родителями и самоотношения у взрослых 49
3.4. Представления об отношениях с родителями в детстве
у людей с низким самоотношением 50
3.5. Представления об отношениях с родителями в детстве
у людей со средним самоотношением 53
3.6. Представления об отношениях с родителями в детстве
у людей с высоким самоотношением 55
Выводы по третьей главе 57
Заключение 61
Список литературы 67
Содержание
Выдержка из текста
Это работы У. Однако анализ современного состояния проблемы показывает, что до сих пор в науке отсутствует систематизация отдельных проявлений отношения к себе и их представление в виде структуры самоотношения. Нарушение психологического пространства в виде разлуки с семьей или одним из родителей негативно сказывается на стержневых образованиях личности ребенка.
Это работы У. Однако анализ современного состояния проблемы показывает, что до сих пор в науке отсутствует систематизация отдельных проявлений отношения к себе и их представление в виде структуры самоотношения. Нарушение психологического пространства в виде разлуки с семьей или одним из родителей негативно сказывается на стержневых образованиях личности ребенка.
В соответствие с гипотезой и задачами исследования были выбраны методики, направленные на выявления особенностей детско-родительских отношений и особенностей построения любовных отношений с партнером:
Гипотеза исследования: представление об изменении поведения между родителями и подростками определяет: несогласованность по поводу экономических связей в семье; недостаточный уровень доверия взрослых к своим детям.
Взаимосвязь семейного статуса и самоотношения у молодой женщины
Значимую роль во взаимодействии с семьёй играет роль повышения правовой культуры родителей для усиления ответственности и формирования сознательного отношения к воспитанию детей.Главная задача взаимодействия педагогов с родителями – установление партнёрских отношений, которые позволят объединить усилия для воспитания и обучения детей, успешной подготовки дошкольников к дальнейшему обучению в школе, создать атмосферу общности интересов и воспитательных усилий, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга.
Список литературы
1. Абрамов М.Г. Освоение информационных компьютерных технологий как фактор развития самоотношения старшеклассников: Дис. канд. психол. наук. – М., 2008. – 189 с.
2. Абульханова-Славская К.А. Психология и сознание личности / К.А. Абульханова-Славская. – М.: МОДЭК; МПСИ, 1999. – 224 с.
3. Агапов В.С. Сущностная характеристика Я-концепции В.С. Агапов. – М.: МОСУ, 2001.
4. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. – М.: Академический Проект, 2011. – 240 с.
5. Алексеева А.Н. Влияние самооценки на способ разрешения конфликтной ситуации: Дис. канд. психол. наук. – Л., 1983.
6. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб: Питер, 2001. – 288 с.
7. Андреева Т.В. Воспитательная роль отца и становление личности дочери / Т.В. Андреева, С.О. Муромцева // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. – 2011. — №1. – С. 188 – 194.
8. Архиреева Т.Н. Влияние родительского воспитания на самоотношение младшего школьника / Т.Н. Архиреева // Вопросы психологии. – 2006. — №3. – С. 67 – 76.
9. Ахмедханов А.М. Влияние самооценки на характер межличностных отношений в студенческой группе: Дис. канд. психол. наук. – М., 1983.
10. Бандура А. Теория социального научения / А. Бандура. – М.: Евразия, 2000. – 320 с.
11. Барышникова И.В. Структура Я-концепции И.В. Барышникова // Психология Я-концепции: методология, теория, структура. – М., 2002. – Ч. 1. – С. 155 – 162.
12. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин, С.Г. Бочаров. – М.: Искусство, 1979.
13. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э. Берн. – СПб: Лениздат, 1992.
14. Бернс Р. Развитие Я-концепции и её воспитание / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 1986. – 188 с.
15. Бодалев А.А. Психология общения / А.А. Бодалев. – М.: МПСИ, 2002. – 320 с.
16. Боулби Дж. Привязанность и её развитие / Дж. Боулби // Психология привязанности. – М.: Эрго, 2005. – С. 129 – 350.
17. Братусь В.С. Соотношение структуры самооценки и целевой регуляции деятельности в норме и при аномалии развития / Б.С. Братусь, В.Н. Павленко // Вопросы психологии. – 1986. — №4. – С. 146 – 154.
18. Визгина А.В. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин / А.В. Визгина, С.Р. Пантилеев // Вопросы психологии. – 2001. — №3.
19. Винникот Д.В. Разговор с родителем / Д.В. Винникот. – М.: Класс, 1995.
20. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1982.
21. Газизулин А.Т. Специфика самоотношения у молодёжи, обучающейся в высших учебных заведениях: Дис. канд. психол. наук. – М., 1999.
22. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребёнком. Как? / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: АСТ; Астрель, 2014. – 240 с.
23. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений / Л.Я. Гозман. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 176 с.
24. Дарижапова М.Н. Акмеологические особенности самоотношения государственных служащих: Дис. канд. психол. наук. – М., 2008. – 173 с.
25. Деркач А.А. Самореализация – основание акмеологического развития / А.А. Деркач, Э.В. Сайко. – М.: МПСИ; МОДЭК, 2010. – 224 с.
26. Джемс У. Психология / У. Джемс. – М.: Педагогика, 1991. – 368 с.
27. Добрынин Н.Ф. Активность личности и принцип значимости / Н.Ф. Добрынин // Проблемы личности. – М.. 1969.
28. Дубровина И.В. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи / И.В. Дубровина, М.И. Лисина. – М., 1982. – 251 с.
29. Емельянов Ю.Н. Стремление к самотождественности как социальная потребность индивида / Ю.Н. Емельянов // Проблемы формирования социогенных потребностей. – Тбилиси: Мицниереба, 1981. – С. 97 – 100.
30. Емузова Н.Г. Педагогические основы формирования отношения личности учащегося к себе: Самоотношения: Дис. д-ра пед. наук. – Нальчик, 2002. – 406 с.
31. Иващенко А.В. О дефинициях Я-концепции / А.В. Иващенко // Психология Я-концепции: методология, теория, структура. – М., 2002. – Ч. 1. – С. 47 – 49.
32. Калитеевская Е.Р. Парадоксальная социометрия как метод позитивной дезинтеграции самоотношения / Е.Р. Калитеевская // Консультативная психология и психотерапия. – 1994. — №3.
33. Климонтова Т.А. Самоотношение и его влияние на положение интеллектуально одарённых подростков в учебной группе: Дис. канд. психол. наук. – Иркутск, 2003. – 165 с.
34. Ковалёв А.Г. Психология семейного воспитания / А.Г. Ковалёв. – Минск: Народная асвета, 1985. – 256 с.
35. Коваль В.В. Подростки из неполных семей: особенности самоотношения / В.В. Коваль // Мир науки, культуры, образования. – 2011. — №2. – С. 238 – 240.
36. Колбановский В.Н. Любовь, брак и семья в социальном обществе / В.Н. Колбановский. – М.. 1958.
37. Колышко А.М. Психология самоотношения / А.М. Колышко. – Гродно: ГрГУ, 2004. – 102 с.
38. Комарова Т.К. Эталон школьника у педагогов с разным типом самоотношения / Т.К. Комарова // Проблемы профессиональной акмеологии. – Гродно, 2003. – С. 55 – 56.
39. Кон И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1989. – 256 с.
40. Коновальчук И.С. Развитие отношения к себе как субъекту учебной деятельности в младшем школьном возрасте: Дис. канд. психол. наук. – Киев, 1992.
41. Корнилов К.Н. Проблемы современной психологии / К.Н. Корнилов. – М., 2013. – 255 с.
42. Косолапов Ю.В. Чувство взрослости и самоотношение личности / Ю.В. Косолапов. – Липецк: ЛГПУ, 2005. – 117 с.
43. Костюк Г.С. Избранные психологические труды / Г.С. Костюк. – М.: Педагогика, 1988. – 304 с.
44. Кузьмина Н.В. Научно-практические методы анализа педагогической ситуации / Н.В. Кузьмина // Психология производства и воспитания. – Л., 1977.
45. Курицын А.В. Формирование самоотношения подростков, родители которых страдают алкогольной зависимостью / А.В. Курицын // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Педагогика и психология. – 2012. — №3. – С. 98 – 106.
46. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах / А.Ф. Лазурский. – М.: Науа, 1995.
47. Леонтьев А.Н. Становление психологии деятельности / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2003. – 440 с.
48. Леонтьев Д.А. Психология смысла. Природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2003. – 488 с.
49. Лисина М.И. Формирование личности ребёнка в общении / М.И. Лисина. – СПб: Питер, 2009. – 320 с.
50. Лукин М.В. Динамика отношения к себе в процессе организаторской деятельности руководителя: Дис. канд. психол. наук. – Л., 1986.
51. Любимова О.М. Самоотношение в структуре личности профессионала (на примере учителей общеобразовательных школ Алтайского края): Дис. канд. психол. наук. – Барнаул, 2004. – 211 с.
52. Маркин В.Н. Акмеологические условия продуктивного формирования отношений личности обучаемого к себе (самоотношение) / В.Н. Маркин // Акмеология. – 2003. — №4. – С. 55 – 58.
53. Маслоу А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – М., 2005. – 408 с.
54. Мерлин В.С. Психология индивидуальности / В.С. Мерлин. – М.: МОДЭК; МПСИ, 2009. – 544 с.
55. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности / Л.М. Митина. – М.: МПСИ; МОДЭК, 2003. – 400 с.
56. Москаленко О.В. Развитие профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений: Дис. д-ра психол. наук. – М., 2000. – 506 с.
57. Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Р. Мэй. – М.: Класс, 1994.
58. Мясищев В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. – М.: МПСИ; МОДЭК, 2011. – 400 с.
59. Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности / Н.И. Непомнящая. – М.: Владос, 2001. – 192 с.
60. Олпорт Г. Становление личности / Г. Олпорт. – М.: Смысл, 2000.
61. Павлова О.Н. Теория привязанности. Стили привязанности и особенности её нарушения / О.Н. Павлова // Психологическая наука и образование. – 2002. — №5. – С. 59 – 64.
62. Пантилеев С.Р. Самоотношение / С.Р. Пантилеев // Психология самосознания: Хрестоматия. – Самара: Бахрах-М, 2007.
63. Петровский А.В. Психология / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: Академия, 2009. – 512 с.
64. Платонов К.К. Психология / К.К. Платонов, Г.Г. Голубев. – М.: Высшая школа, 1977. – 248 с.
65. Покатаева М.В. Детские взаимоотношения в контексте теории привязанности / М.В. Покатаева // Психологическая наука и образование. – 2002. — №4. – С. 63 – 68.
66. Роджерс К. Гуманистическая психология. Теория и практика / К. Роджерс. – М.: МПСИ; МОДЭК, 2013. – 456 с.
67. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Питер, 2013. – 720 с.
68. Рубченко А.К. Самоотношение и отношение юношей и девушек к родителям при семейной депривации: Дис. канд. психол. наук. – М., 2007. – 236 с.
69. Рысева А.А. Особенности и развитие самоотношения интеллектуально одарённых подростков: Дис. канд. психол. наук. – Иркутск, 2008. – 252 с.
70. Сапожникова Р.Б. Психологические факторы формирования самоотношения личности: Дис. канд. психол. наук. – Новосибирск, 1998.
71. Сарджвеладзе Н.И. Личность и её взаимодействие с социальной средой / Н.И. Сарджвеладзе. – Тбилиси: Мецниереба, 1989.
72. Селезнёва Е.В. Развитие акмеологической культуры государственных служащих: Дис. д-ра психол. наук. – М., 2005. – 670 с.
73. Слободчиков В.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М., 2013. – 360 с.
74. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности / Е.Т. Соколова. – М.: МГУ, 1989.
75. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание / А.Г. Спиркин. – М.: Политиздат, 1972.
76. Столин В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. – М.: МГУ, 1983.
77. Стрижицкая О.Ю. Самоотношение и временная трансспектива личности в период поздней взрослости: Дис. канд. психол. наук. – СПб, 2006. – 221 с.
78. Фонталова Н.С. К вопросу о самоотношении подростков из неполных и полных семей / Н.С. Фонталова // Сибирский психологический журнал. – 2005. — №21. – С. 103 – 105.
79. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М., 2012. – 366 с.
80. Фрейд А. Введение в детский психоанализ. Норма и патология детского развития. «Я» и механизмы защиты / А. Фрейд. – М.: Попурри, 2010. – 448 с.
81. Фрейд З. Психоаналитические этюды / З. Фрейд. – М.: Фолио, 2013. – 256 с.
82. Фромм Э. Искусство любить / Э. Фромм. – М., 2012.
83. Хорни К. Психология женщины. Психоанализ / К. Хорни. – СПб: Питер, 2013. – 320 с.
84. Хухлаева О.В. Психологическое консультирование / О.В. Хухлаева, О.Е. Хухлаев. – М.: Юрайт, 2013. – 432 с.
85. Чеснова И.Г. Межличностные отношения в семье как фактор формирования эмоционально-ценностного самоотношения подростка: Дис. канд. психол. наук. – М., 1987. – 224 с.
86. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии / И.И. Чеснокова. – М., 1997.
87. Швалева Н.М. Личностное развитие младшего школьника в пространстве ценностного самоотношения / Н.М. Швалева // Становление личности в условиях развивающей среды инновационной школы. – Пятигорск: ПГЛУ, 2006.
88. Шибутани Т. Социальная психология Т. Шибутани. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 544 с.
89. Шорохова Е.В. Проблема «Я» и самосознание / Е.В. Шорохова // Проблемы сознания. – М., 1966.
90. Эльконин Д.Б. Психология развития / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2006. – 144 с.
91. Эрдынеева К.Г. Развитие позитивной Я-концепции студента / К.Г. Эрдынеева, А.Ю. Кон // Современные наукоёмкие технологии. – 2008. — №1.
92. Эриксон Э. Идентичность. Юность и кризис / Э. Эриксон. – М.: Флинта, 2006. – 352 с.
93. Юнг К.Г. Очерки по аналитической психологии / К.Г. Юнг. – М.: Харвест, 2003. – 528 с.
список литературы