Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Теоретические основы изучения девиантного поведения в подростковом возрасте
1.1.Состояние проблемы в современной психолого – педагогической литературе
1.2. Анализ понятия девиантное поведение
1.3. Особенности социального развития в подростковом возрасте
Глава
2. Теоретический анализ проблемы родительского отношения
2.1. Понятие «родительское отношение»
2.2. Влияние родительского отношения на формирование склонности к девиантному поведению в подростковом возрасте
Глава
3. Экспериментальное исследование взаимосвязи родительского отношения и склонности к девиантному поведению у подростков
3.1. Организация и методы исследования
3.2. Диагностика склонности к девиантному поведению у подростков
3.3. Исследование взаимосвязи родительского отношения и склонности к девиантному поведению в подростковом возрасте
Выводы по результатам эмпирического исследования
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования: теоретический анализ и обобщение психолого-педагогических источников по проблеме исследования, методы качественного и количественного анализа полученных данных (в том числе и методы математической статистики: коэффициент корреляции Ч. Спирмена).
Практическая значимость исследования: получены конкретные данные об особенностях влияния мотивации избегания неудачи на склонность к отклоняющемуся поведению в подростковом возрасте. Разработанные психолого-педагогические рекомендации могут быть использованы в практической деятельности психологов.
Психологические причины девиантного поведения в подростковом возрасте
В этой связи изучение причин подростковой девиантности, факторов, способствующих ее преодолению и форм и методов социальной работы с детьми и подростками с девиантным поведением приобретают все большую актуальность.Гипотеза состоит в том, что подростки 17-18 лет имеют склонность к девиантному поведению.В исследовании приняли участие подростки в возрасте от
1. до
1. лет в количестве 15 человек.
Как известно, гипертрофия внешнего контроля, которая характерна в настоящее время для родителей, педагогического состава образовательных учреждений и других лиц, отвечающих за воспитательный процесс подростков, ведет к снижению внутренней ответственности. Внешний контроль общества, наоборот, ослаблен, а самоконтроль личности развит недостаточно, таким образомǡпроисходит разрыв между стремлением к быстрому росту материального благосостояния и отсутствием рычагов саморегуляции, основанных на высокой культуре (в том числе и профессиональной), духовности, религиозных убеждениях. Данная социальная ситуация провоцирует рост преступности, наркомании, алкоголизма, проституции. Подавляющее большинство людей оказалось в ситуации дискомфорта, они не смогли адаптироваться к рыночным отношениям в силу своей личностной неподготовленности.
С другой стороны, именно подростковый возраст является критическим для формирования многих личностных структур, самоопределения личности, ее самосознания, ценностных ориентаций, мировоззрения. Таким образом, существует потребность в практике способов работы с девиантными детьми и подростками, учитывающими особенности проявления девиантных моделей поведения в зависимости от пола.
Концепция В.Т. Кондрашенко, девиантное поведение – понятие социально-психологическое, обозначающее отклонение от принятых в конкретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний, совершаемых в рамках психического здоровья. Концептуальные основы социальной защиты и воспитания молодежи В.Т. Лисовского, раскрывающие мотивы увлечения наркотиками, алкоголем и другими негативными процессами. Кроме этого большую помощь в раскрытии темы сыграли психолого-педагогические формы и методы исследования поведения подростков в разных кризисных ситуациях, предложенные такими авторами: Т.А. Фалькович, Н.С. Толстоуховой, Н.В. Высоцкой. Были исследованы различные программы по организации профилактической работы среди подростков: М.И. Рожкова, М.А. Ковальчук, В.Т. Лисовского, Н.Н. Иванец, М.А. Винниковой – в их рекомендациях показаны эффективные методы и формы психолого-педагогической помощи подросткам с девиантным и аддиктивным поведением, в том числе с сексуально-девиантным поведением в социуме.
Гипотеза исследования заключается в том, что девиации сексуального поведение подростков складывается в условиях современного общества под влиянием негативных процессов. Осознание подростками своих психических отклонений в сексуальном-девиантном поведении является регулятором поведения в отношениях с окружающими людьми.
Список источников информации
1.Авдеева-Федосеева Ж.А., Мулик А.Б. Методические рекомендации по выявлению предрасположенности к девиантному поведению. — Волгоград: Издательство ВолГУ, — 2001.
2.Адлер А. Индивидуальная психология. / П.Я. Гальперин, А.Н. Ждан. История зарубежной психологии. 30 –
6. годы ХХ века. (Тексты).
– М., 1986. – с. 131 – 140.
3.Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов./Ю.В. Копылов – Ростов-на-Дону, 1998. – 448 с.
4.Алешина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы./Ю.Е. Алешина// Вестник Московского Университета. Психология. Сер. 14. – 1987. — № 2. – с. 60 – 72.
5.Андреева Г.М. Психология социального познания. – М.: Аспект – пресс, 2007.
6.Антонов Л.И., Медведков В.М. Социология семьи./Л.И. Антонов – М.: Академия, 1996. – 304 с.
7.Арон Р. Этапы развития социологической мысли. — М.: Наука, 1993.
8.Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа./А.Г. Асмолов – М.: Наука, 1990. – 367 с.
9.Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребенка. Его Величество Ребенок — какой он есть./А.И. Баркан – М.: Элита, 1999. – 429 с.
10.Баскина Ю.В. Методика диагностики родительского отношения (Методика «включенного конфликта»).
: Автореферат канд. дис./Ю.В. Баскина – М.: Наука, 1987. – 24 с.
11.Белоусова З.И. Овсянникова В.В. Социально-психологические проблемы девиантного поведения детей и подростков. – М.: МГУ, 2008.
12.Берко Д.В. Влияние стилей родительского воспитания на личностные особенности девушек.: Дис. Канд. псих. наук./Д.В. Берко – Ставрополь, 2000. – 152 с.
13.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры./И.Г. Аколяева – М.: Наука, 1992. – 400 с.
14.Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе./Л.И. Божович// Вопросы психологии. – 1976. — № 6. – с. 45 – 53.
15.Бондаренко Е.А. О психическом развитии ребенка./Е.А. Бондаренко – Минск., 1974. – 144 с.
16.Брагина Т.В. Родительское отношение как психологический фактор личностного самоопределения ребенка в младшем школьном возрасте: Дис. … канд. псих. наук./Т.В. Брагина – Новосибирск, 2000. – 159 с.
17.Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии./Л.Г. Корно – СПб.: Питер, 2001. – 352 с.
18.Буренкова Е.В. Изучение взаимосвязи стиля семейного воспитания, личностных особенностей ребенка и стратегии поведения значимого взрослого.: Дис. … канд. псих. наук./Е.В. Буренкова – Пенза, 2000. – 237 с.
19.Быков С.А. Наркомания среди молодежи / С.А. Быков // Социс. – 2000 — № 4.
20.Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения.: Дис. … канд. псих. наук./А.Я. Варга – М.: Издательство МГУ, 1986. – 206 с.
21.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии./Л.М. Асинцева– СПб.: Питер, 1997. – 134 с.
22.Выготский Л.С. История развитие высших психических функций. Собрание сочинений в 6 т. Т. 3. – М.: Педагогика, 1983. – 265 с.
23.Выготский Л.С. Мышление и речь. Собрание сочинений в 6 т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1982. – 280 с.
24.Гарбузов В.И. Нервные дети: советы врача./В.И. ГАрбузов – Л.: Проспект, 1990. – 176 с.
25.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как?/Ю.Б. Гиппенрейтер – М.: Дрофа, 2000. – 240 с.
26.Девиантность и социологический контроль в России (XIX-XX вв.) / Отв. ред. Я. И. Гилипский. СПб.: Питер, 2000.
27.Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. — Ростов н/Д: «Феникс», 2005.
28.Димов В.М. Проблема девиантного поведения российской молодежи (социологический аспект)// Вестник Московского университета, Сер,
18. Социология и политология — 1997 — № 3.
29.Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. — М.: Академия, 1996. Кн.3.
30.Елизаров А.Н. Телефон доверия: работа психолога-консультанта с родителями в ситуации родительско-юношеских конфликтов./А.Н. Елизаров // Вопросы психологии. – 1995.- № 3. – с.24 – 31.
31.Елизаров А.Н. Ценностные ориентации семьи как фактор родительско-юношеского конфликта.: Диссертация канд. псих. наук./А.Н. Елизаров – М.: Элита, 1995. – 222 с.
32.Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка./А.И. Захаров – СПб.: Проспект, 2000. – 224 с.
33.Земска М. Семья и личность./М. Земска – М.: Наука, 1986. – 224 с.
34.Иванова Е.А. Семья наркомана. / Е.А. Иванова// Вестник Московского Университета – 2002 — № 1.
35.Зернов Д. Критический очерк аналитических оснований криминологической теории Ломброзо // Криминология. М.: Знание, 1991.
36.Клейберг Ю.А. Практикум по девиантологии — СПб.: Речь, 2007.
37.Колесник Н.Т. Влияние особенностей семейного воспитания на социальную адаптированность детей. : Дис. канд. псих. наук./Н.Т. Колесник – М.: Издательство МГУ, 1999. – 188 с.
38.Кон И.С. Психология ранней юности./И.С. Кон – М.: Наука, 1989. – 255 с.
39.Конончук Н.В. Формирование стиля разрешения жизненных трудностей в условиях неправильного воспитания./Н.В. Конончук// Психологический журнал. – 1985. — № 5. – с. 32 – 39.
40.Корытова Г.С. Психологические особенности внутрисемейных отношений и их влияние на проявления школьной дезадаптации.: Дис. … канд. псих. наук./Г.С. Корытова – Улан-Удэ, 1998. – 166 с.
41.Крыгина Н.Н. Диагностика супружеских и детско-родительских отношений./Н.Н. Крыгина – Магнитогорск, 1999. – 88 с.
42.Крэйг Г. Психология развития./Ю.М. Степанова – СПб.: Питер, 2000. – 992 с.
43.Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание./Л.А. Кулик – М.: Наука, 1990. – 189 с.
44.Лебединская О.Т. Любовь. Семья. Дети./О.Т. Лебединская – СПб.: Питер, 2000. – 375 с.
45.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность./О.М. Кузнецов – М.: Наука, 1977. – 304 с.
46.Личко А.Е. Психопатии и акцентуации у подростков./А.Е. Личко – Л.: Проспект, 1983. – 256 с.
47.Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. Женщина преступница или проститутка. Любовь у помешанных. Минск, 1998.
48.Лунин И.И. Влияние семьи на формирование отклоняющегося полоролевого поведения ребенка.: Автореферат дис. … канд. псих. наук./И.И. Лунин – Л.: Издательство Ленинградского педагогического института, 1987. – 21 с.
49.Маликова Н.Н. Типология отношений студентов к наркомании / Н.Н. Маликова//Социс – 2007 — № 2.
50.Маршак А.Л. Социология: Учебное пособие / А.Л. Маршак – М.: Высшая школа, 2002. – 317 с.
51.Меренков А.В. Социальный портрет современной проститутки/ А.В. Меренков // Социс – 2005 — № 4.
52.Мертон Р. Социальная структура и аномалия // Социология преступности. М.: Наука, 1966.
53.Петровский В.А., Полевая М.В. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений./В.А. Петровский // Психологический журнал. – 2000. — № 1. – с. 28 – 36.
54.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / Д.Я. Райгородский. – Самара, 1998. – 672 с.
55.Радугин А. А., Радугин К. А. Социология. М.: Владос, 2000.
56.Смелзер П. Социология. М.: Проспект, 1994.
57.Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности – М.: Наука, 1989.
58.Хагуров Т.А. Введение в современную девиантологию. – Ростов-на-Дону, — 2003.
список литературы
