Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Статус личности, взаимоотношения подростков в группе и их профессиональное самоопределение 8
1.1. Представление о социальном статусе 8
1.2. Социальные группы, характеристика малой группы.14
1.3. Структура взаимоотношений в малой группе 20
1.4. Подростки 15-17 лет: особенности общения в группе 26
1.5. Профессиональное самоопределение подростка 33
1.6. Мотивация профессиональной ориентации 41
Выводы 48
Глава
2. Экспериментальное исследование взаимосвязи статусного положения личности в группе с ее профессиональным самоопределением.50
2.1. Цель, предмет, объект, гипотеза, задачи, процедура и методы исследования 50
2.2. Анализ результатов исследования 54
Выводы 72
Заключение 74
Литература 77
Приложение 184
Приложение 291
Приложение 398
Приложение 4101
Приложение 5102
Приложение 6103
Приложение 7104
Приложение 8105
Приложение 9106
Приложение 10107
Выдержка из текста
Ведение
Актуальность темы. Изменения общества ставят перед системой образования задачи формирования необходимых ему свойств личности. Становление личности не может быть рассмотрено в отрыве от общества, в котором она живет, от системы отношений, в которые она включается. Прежде всего, это отношения внутри малых социальных групп.
В отечественной и зарубежной социальной психологии изучением данных проблем занимались Г.М. Андреева, Ш. Бюлер, Г. Дикарс, А.И. Донцов, Е.М. Дубовская, А. Зингер, Д. Картрайт, Я.Л. Коломинский, Р.Л. Кричевский, К. Левин, Т. Ньюком, Е.В. Руденский, Д. Хоманс, М.Г. Ярошевский и др.
В группах осуществляются процессы общения, которое выполняет множество различных функций. Оно выступает как условие человеческого существования, и как форма организации совместной деятельности, и как средство проявления человеческих отношений, и как способ воздействия людей друг на друга, и как механизм регуляции взаимодействия, и как процесс психологического познания человека человеком и т.д. Принцип единства общения и деятельности позволяет изучить общие характеристики процесса группообразования и существования конкретных групп.
Структуру малых групп можно представить себе как состоящую из трех основных слоев:
первый слой внешний уровень групповой структуры, непосредственные эмоциональные межличностные отношения;
второй слой, более глубокое образование, обозначаемое термином «ценностно-ориентационное единство» (ЦОЕ); отношения здесь опосредованы совместной деятельностью, совпадением для членов группы ориентаций на основе ценностей;
третий слой, расположенный ещё глубже, предполагает включение индивида в совместную групповую деятельность.
Существование малой группы включает различные компоненты, но основным является система межличностных отношений, влияющая на эмоциональную удовлетворенность индивида группой, а также его самооценку.
Основателем теории человеческих отношений на Западе считается Э.Мэйо; в России одновременно с ним о необходимости разработки теории отношений в психологии писали В.М. Бехтерев, А.А. Бодалев, А.Ф. Лазурский, В.Н. Мясищев и др.
Понятием «межличностные отношения» обозначаются человеческие отношения в контексте реального, непоредственного или опосредованного, взаимодействия людей, имеющих обратную связь друг с другом и проявляющих эмоциональные реакции на другого человека. Межличностные отношения приобретают характер социально-психологических за счёт вмешательства в общественные отношения личных отношений.
Межличностные отношения между людьми, входящими в общую для них группу, проявляются в характере и способах взаимных влияний, которые люди оказывают друг на друга во время совместной деятельности и общения.
Социально-психологический статус обозначает положение человека в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии, а также меру его психологического влияния на других членов данной группы. Критерии, определяющие социометрический статус личности, очень многообразны. Подобные социометрические исследования проводили Я.Л. Коломинский, А.В. Киричук, Х.И. Лийметс, А.А. Реан и др.
Ребенок живет, растет и развивается в переплетении различного рода связей и отношений. Любая группа на любой возрастной ступени характеризуется своей особой социальной ситуацией развития, но при этом на разных возрастных этапах действуют общие закономерности их становления и развития. Анализ социальной ситуации развития подростковой группы позволяет раскрыть содержание межличностных отношений и статусов ее членов.
Известна тенденция подростков к объединению в группы. Внутригрупповая статусная дифференциация присуща не только неформальным группам, но и формальным. Она, в определенной степени, влияет на формирование профессиональной направленности личности.
Выбор профессии это сложнейший процесс, на течение и результат которого влияют самые различные факторы как внутреннего, так и внешнего порядка. Основой для адекватного профессионального выбора является формирование познавательных интересов и профессиональной направленности. Подростковый период, как правило, рассматривается в качестве отправной точки в профессиональном становлении личности.
Список использованной литературы
Литература
1.Айвазян С.А. Прикладная статистика. Исследование зависимостей: справочное издание / С.А. Айвазян, И.С. Енюков, Л.Д. Мешалкин. М.: Финансы и статистика, 1985.
2.Американская социологическая мысль: хрестоматия: пер. с англ. / Р. Мертон, Дж. Мид, Т. Парсонс, В Шюц. М.: Изд-во МГУ, 1994. 496с.
3.Андреева Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева. 2-е изд. М.: Аспект Пресс, 2000. 288с.
4.Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для вузов / Г.М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 1996. 375с.
5.Богданов В.А. Социально-психологические свойства личности: учеб. пособие / В.А. Богданов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1983.
6.Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А.А. Бодалев. М.: Изд-во МГУ, 1982. 200с.
7.Божович Л.И. Проблемы формирования личности: избр. психол. тр. / Л.И. Божович; под ред. Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1995. 352с.
8.Большев Л.Н. Таблицы математической статистики / Л.Н. Большев, Н.В. Смирнов. М.: Наука, 1983.
9.Варданян Ю.В. Строение и развитие профессиональной компетентности специалиста с высшим образованием (на материале подготовки педагога и психолога): автореф. дис. … д-ра пед. наук / Ю.В. Варданян. М., 1999.
10.Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях / И.П. Волков. Л.: Изд-во ЛГУ,1970. 87с.
11.Выготский Л.С. Собр. соч. В 3 т. Т. 3 / Л.С. Выготский. М.: Педагогика, 1982. 432с.
12.Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи / Е.И. Головаха; АН УССР, Ин-т философии. Киев: Наукова думка, 1988. 144с.
13.Головей Л.А. Психология становления субъекта деятельности в периоды юности и взрослости: дис. д-ра психол. наук / Л.А. Головей; СПбГУ. СПб., 1996.
14.Голомшток А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника: (воспитат. концепция профориентации) / А.Е. Голомшток. М.: Педагогика, 1979. 160с.
15.Гребенюк О.С. Проблемы формирования мотивации учения и труда у учащихся средних профтехучилищ: дидактический аспект / О.С. Гребенюк; под ред. М.И. Махмутова. М.: Педагогика, 1985. 152с.
16.Гребенюк О.С. Формирование интереса к учебной и трудовой деятельности у учащихся средних профтехучилищ: профпедагогика / О.С. Гребенюк. М.: Высш. шк., 1986. 48с.
17.Даутова О.Б. Самоопределение личности школьника в профильном обучении: учебно-методическое пособие / О.Б. Даутова; под ред. А.П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2006. 352с.
18.Днепров Э.Д. Современная школьная реформа в России / Э.Д. Днепров. М.: Наука, 1998. 464с.
19.Добреньков В.И. Социология: в 3 т. Т.
3. Социальные институты и процессы / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. М.: Инфра-М, 2000. 520с.
20.Донцов А.И. Психология коллектива: методологические проблемы исследования / А.И. Донцов. М.: Изд-во МГУ, 1984. 208с.
21.Возрастные особенности психического развития детей: сб. науч. тр. / АПН СССР, НИИ общ. и пед. психологии; отв. ред. И.В. Дубровина, М.И. Лисина. М., 1982.
22.Ивашкин В.С. Психологическое изучение школьников / В.С. Ивашкин. Владимир, 1990. 100с.
23.Иващенко Ф.И. Психология трудового воспитания / Ф.И. Иващенко. Минск: Университетское, 1988. 134с.
24.Замфир К. Удовлетворенность трудом: мнение социолога / К. Замфир. М.: Политиздат, 1983. 142с.
25.Каганов А.Б. Формирование профессиональной направленности студентов на младших курсах: автореф. дис. канд. пед. наук / А.Б. Каганов. М., 1981. 16с.
26.Кисилев В.И. Педагогическая технология формирования мотивации учебной деятельности курсантов ВВУЗов ВВ МВД: автореф. дис. канд. пед. наук / В.И. Кислев. Саратов, 1998. 21с.
27.Климов Е.А. Введение в психологию труда / Е.А. Климов. М.: ЮНИТИ, 1998. 199с.
28.Климов Е.А. Как выбирать профессию / Е.А. Климов. М.: Просвещение, 1990. 159с.
29.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. Ростов н/Д.: Феникс, 1996. 512с.
30.Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации / Е.А. Климов. М.: Знание, 1983. (Педагогика и психология. Вып. 2).
31.Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий / Е.А. Климов. Обнинск, 1993. 344с.
32.Клюева Н.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность: попул. пособие для родителей и педагогов / Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина. Ярославль: Академия развития, 1996.
33.Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства / А.Г. Ковалев. М.: Политиздат, 1975. 271с.
34.Коломинский Я.Л. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии / Я.Л. Коломинский, Н.А. Березовин. М.: Знание, 1977. (Педагогика и психология. Вып. 10.).
35.Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): учеб. пособие / Я.Л. Коломинский. Минск: ТетраСистемс, 2000. 432с.
36.Кон И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. М.: Просвещение, 1989. 256с.
37.Кон И.С. Психология старшеклассника: пособие для учителя / И.С. Кон. М.: Просвещение, 1982. 208с.
38.Кондратьев М.Ю. Азбука социального психолога-практика / М.Ю. Кондратьев, В.А. Ильин. М.: ПЕР СЭ, 2007. 464с.
39.Кричевский Р.Л. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. М.: Изд-во МГУ, 1991.
40.Крысько В.Г. Психология и педагогика: схемы и комментарии / В.Г. Крысько. М.: Владос-Пресс, 2001. 366с.
41.Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя / Н.В. Кузьмина. Л.: Знание, 1985.
42.Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до
1. лет / И.Ю. Кулагина. М., 1996.
43.Леонтьев А.Н. Формирование личности / А.Н. Леонтьев // Психология личности: тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М.: Изд-во МГУ, 1982. 288с.
44.Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1977. 703с.
45.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. / А.Н. Леонтьев М.: Педагогика, 1983. 320с.
46.Леонтьев Д.А. Профессиональное самопределение как построение образов возможного будущего / Д.А. Леонтьев, Е.В. Шелобанова // Вопросы психологии. 2001. № 1. С. 57-66.
47.Личко А.Е. Подростковая психиатрия: руководство для врачей / А.Е. Личко. Л.: Медицина, 1985.
48.Львовский Е.Н. Статистические методы построения эмпирических формул / Е.Н. Львовский. М.: Высшая школа, 1988.
49.Мадорский Л.Р. Глазами подростков: книга для учителя / Л.Р. Мадорский, А.З. Зак. М.: Просвещение, 1991. 95с.
50.Майерс Д. Социальная психология: интенсивный курс: пер. c англ. / Д. Майерс. 4-е междунар. изд. СПб.; М.: Прайм-Еврознак; Олма-Пресс, 2004. 510с.: ил. (Мэтры психологии).
51.Мертон Р.К. Социальная теория и социальная структура / Р.К. Мертон // Социологические исследования. 1992. № 2-4.
52.Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников / А.В. Мудрик. М.: Педагогика, 1984.
53.Мюллер П. Таблицы по математической статистике / П. Мюллер, П. Нойман, Р. Шторм. М.: Финансы и статистика, 1982.
54.Мясищев В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев; под ред. А.А. Бодалева. М.; Воронеж, 1995. 356с.
55.Нечаев Н.Н. Деятельностный подход как основа системного построения модели специалиста / Н.Н. Нечаев // Содержание подготовки специалистов с высшим и средним специальным образованием: сб. науч. тр. / НИИ пробл. высш. школы. М., 1988. С. 7-20.
56.Паниотто В.И. Структура межличностных отношений: методика и математические методы исследования / В.И. Паниотто. Киев: Наукова думка, 1975. 127с.
57.Платонов К.К. Проблемы способностей / К.К. Платонов; АН СССР; Ин-т философии. М.: Наука, 1972. 310с.
58.Платонов К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов; Ин-т психологии. М.: Наука, 1986.
59.Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение / Н.С. Пряжников. М.: Изд-во Ин-та практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. 256с.
60.Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе / Н.С. Пряжников // Вопросы психологии. 1996. № 1. С.64.
61.Пряжников Н.С. Психологический смысл труда / Н.С. Пряжников. М.: Изд-во Ин-та практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1997. 357с.
62.Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения / Н.С. Пряжников. М.: МГППИ, 1999. 108с.
63.Психологическое сопровождение выбора профессии: науч.-метод. пособие / под ред. Л.М. Митиной. М.: МПСИ: Флинта, 1998. 184с.
64.Психология педагогического взаимодействия / под ред. Я.Л. Коломинского. СПб.: Речь, 2007. 240с.
65.Психология современного подростка / под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Педагогика, 1987.
66.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста: пер. с англ. / Ф. Райс; под ред. А.А. Реана. СПб.: Питер, 2000. 656с.
67.Реан А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. СПб.: Питер, 1999. 416с. (Мастера психологии).
68.Руденский Е.В. Социальная психология: курс лекций / Е.В. Руденский; Новосиб. гос. акад. экономики и упр. М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997.
69.Соловьева О.В. Общение. Традиционные исследования и новая проблематика / О.В. Соловьева // Социальная психология в современном мире / под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М.: Аспект-Пресс, 2002. С. 61-76.
70.Сорокин П.А. Общедоступный учебник социологии. Статьи разных лет / П.А. Сорокин. М.: Наука, 1994. 560с.
71.Социальная психология в современном мире / под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М.: Аспект Пресс, 2002. 336с.
72.Социальная психология: учебник / под ред. А.Н. Сухова, А.Л. Дергача. 2-е изд., испр. М.: Академия, 2001. 70с.
73.Социальная психология: хрестоматия: учеб. пособие / сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2003. 471с.
74.Социально-психологический климат коллектива: спецпрактикум по социальной психологии / под ред. Ю.М. Жукова. М., 1981.
75.Столяренко Л.Д. Основы психологии: практикум / Л.Д. Столяренко. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
76.Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка / Д.И. Фельдштейн // Вопросы психологии. 1983. № 1. С.33-42.
77.Ферстер Э. Методы корреляционного и регрессионного анализа: рук-во для экономистов / Э. Ферстер, Б. Ренц. М.: Финансы и статистика, 1983.
78.Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2002. 490с.
79.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: пер. с нем. / Х. Хекхаузен; под ред. Б.М. Величковского. М.: Педагогика, 1986. 408с.
80.Щедровицкий Г.П. Педагогика и логика / Г.П. Щедровицкий. М.: Касталь, 1992. 415с.
81.Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В.А. Ядов. Самара: Самарский ун-т, 1995.
