Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты стилей родительского воспитания их влияния на развитие ребенка 6
1.1. Семья и ее роль в формировании личности и воспитании ребенка 6
1.2. Влияние детско – родительских отношений на формирование личности ребенка 15
Глава
2. Формирование коммуникативных качеств детей 4 – 5 лет 38
2.1. Особенности развития коммуникативных качеств детей 4 – 5 лет 38
2.2. Влияние детско – родительских отношений на формирование коммуникативных навыков дошкольников 52
Глава
3. Исследование взаимосвязи детско – родительских отношений и коммуникативных качеств детей 4 – 5 лет 60
3.1. Организация исследования 60
3.2. Результаты исследования 68
3.3. Анализ результатов исследования 81
Заключение 95
Список литературы 100
Приложения 109
Выдержка из текста
Актуальность исследования. В современном обществе семья по прежнему остается ведущим социальным институтом, ориентированным на воспитание ребенка и формирование у него личностных качеств, в том числе и необходимых для развития коммуникативных умений и навыков. В дошкольном возрасте связь ребенка с семьей является основополагающей составляющей успешной социализации дошкольника. В психологической и педагогической науке к проблемам воспитания за последнее время наблюдается заметный интерес, в том числе и к воспитательным и развивающим возможностям семьи, как социального института. Семья рассматривается как важнейший институт социализации ребёнка, подрастающего поколения, которая представляет собой персональную среду жизни и развития детей. Влияние семьи на формирование личностных качеств ребенка является предметом изучения целого ряда ученых, при этом, существуют и отдельные составляющие, которые также необходимо изучить более глубоко. Одной из данных составляющих определяется коммуникация и, соответственно, коммуникативные качества которые формируются в дошкольном детстве и играют значимую роль в адаптации, социализации и развитии психических качеств дошкольника.
Влияние родительского воспитания на формируемые у ребенка коммуникативные качества определяется одним из значимых и актуальных направлений для изучения в современной психологии.
Сегодня актуальным является вопрос формирования личности ребёнка в семье, поэтому изучение влияния родителей на ребенка и его коммуникативные качества остается важным и значимым, особенно для определения недостатков в развитии коммуникативных качеств и своевременного устранения данных недостатков. О значимости данной проблемы свидетельствует тот факт, что многие психологические теории, такие, как психоанализ, бихевиоризм или гуманистическая психология рассматривали взаимоотношения родителей и ребенка как важный источник детского развития.
На сегодня в зарубежной психологии наблюдается повышенный интерес к исследованиям детско-родительских отношений и влиянии родителей на формирование личностных качеств ребенка. В то же время в отечественной психологии наблюдается определенный дефицит информации по данной проблеме, в том числе и отдельным ее составляющим, включая влияние родителей на формирование коммуникативных качеств ребенка. Поэтому выявление особенностей влияния родителей на формирование коммуникативных качеств ребенка дошкольного возраста представляет собой особый интерес для теории и практики дошкольной психологии. Эффективность семейного воспитания влияние семьи на развитие ребёнка в условиях современных семейных отношениях во многом определяется целью, стилем семейного воспитания, реализация нравственно-психологической функцией семьи.
Объект исследования – коммуникативные навыки у детей 4 -5 лет.
Предмет исследования – влияние родителей на развитие коммуникативных навыков детей 4 – 5 лет.
Целью в данной работе было поставлено выявить взаимосвязь стилей родительского воспитания и формирования коммуникативных качеств ребенка 4 – 5 лет.
Задачи:
1.изучение литературы по тематике исследования;
2. рассмотреть теоретические аспекты взаимосвязи детско-родительских отношений и коммуникативных навыков детей 4-5 лет;
3. практически исследовать детско-родительские отношения с помощью выбранных методик.
Гипотеза: в формировании коммуникативных навыков ребенка существует прямая зависимость между отношением родителей к ребенку, сформировавшимися личностными качествами у ребёнка.
Методологическая основа:
Теоретические положения, выдвинутые в работах российских учёных Л.И. Божович, А.В. Запорожец, Л.С. Выготского, а также современных исследователей Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкого, А.З. Шапиро, Е.О. Смирновой, Н.Ю. Синягиной, Е.И. Захаровой, Э. Арутюнянц, И.М. Марковской, Н.А. Рождественской, исследующих личность дошкольника и характер детско-родительского взаимодействия в семье.
Использовался опыт зарубежных авторов Р.У. Ричардсон, Т.А. Думитрашку, П.К. Керш, В.Сатир, К. Флек-Хобсон, П.Скин, К.Бейкер, Л. Берг-Кросс, Б.Е. Робинсон, занимающихся проблемой семьи и её влиянием на формирование личности ребёнка.
Так же при выборе основ общенаучной методологии в данной работе было отдано предпочтение системному и антропологическому подходам. Методологические принципы данных подходов имеют вполне определенные общие основания объяснения специфики формирования личности и коммуникативных качеств ребенка в семье. Вместе с тем каждый из этих подходов позволяет углубить отдельные стороны изучаемых явлений, показать все богатство, многогранность феноменов действительности, обеспечить достоверность научной теории и практики.
Методы исследования. Для подтверждения выдвинутой гипотезы применялись следующие методы научного исследования: анализ, синтез, наблюдение, беседа, тестирование.
Исследование осуществлялся поэтапно в соответствии поставленной целью и задачами. Базой исследования явился ГОУ детский сад г. Санкт — Петербурга.
Список использованной литературы
1. Адлер А. Индивидуальная психология. / П.Я. Гальперин, А.Н. Ждан. История зарубежной психологии. 30 –
6. годы ХХ века. (Тексты).
– М., 1986. – с. 131 – 140.
2. Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов./Ю.В. Копылов – Ростов-на-Дону, 1998. – 448 с.
3. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста. / Под ред. Л.С. Цветковой. – М.: МПСИ, 2006. – 296 с.
4. Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. – М.: Академия, 1999. – 160 с.
5. Алешина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы./Ю.Е. Алешина// Вестник Московского Университета. Психология. Сер. 14. – 1987. — № 2. – с. 60 – 72.
6. Андреева Л.А. Психологические особенности детско-родительских отношений в этносе, проживающем в диаспоре и на исконной территории.: Дис. … канд. псих. наук.,/Л.А. Андреева — М.: Издательство МГУ, 2000. – 143 с.
7. Антонов Л.И., Медведков В.М. Социология семьи./Л.И. Антонов – М.: Академия, 1996. – 304 с.
8. Арушанова А.Г. Речь и речевое развитие детей: формирование грамматического строя речи: методическое пособие для воспитателей/А.Г. Арушанова – М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 254 с.
9. Архиреева Т.В. Родительские позиции как условия развития отношения к себе ребенка младшего школьного возраста.: Дис. … канд. псих. Наук/Т.В. Архиреева – М.: Издательство МГУ, 1990. – 169 с.
10. Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа./А.Г. Асмолов – М.: Наука, 1990. – 367 с.
11. Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребенка. Его Величество Ребенок — какой он есть./А.И. Баркан – М.: Элита, 1999. – 429 с.
12. Баскина Ю.В. Методика диагностики родительского отношения (Методика «включенного конфликта»).
: Автореферат канд. дис./Ю.В. Баскина – М.: Наука, 1987. – 24 с.
13. Берко Д.В. Влияние стилей родительского воспитания на личностные особенности девушек.: Дис. Канд. псих. наук./Д.В. Берко – Ставрополь, 2000. – 152 с.
14. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры./И.Г. Аколяева – М.: Наука, 1992. – 400 с.
15. Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе./Л.И. Божович// Вопросы психологии. – 1976. — № 6. – с. 45 – 53.
16. Бондаренко Е.А. О психическом развитии ребенка./Е.А. Бондаренко – Минск., 1974. – 144 с.
17. Брагина Т.В. Родительское отношение как психологический фактор личностного самоопределения ребенка в младшем школьном возрасте: Дис. … канд. псих. наук./Т.В. Брагина – Новосибирск, 2000. – 159 с.
18. Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии./Л.Г. Корно – СПб.: Питер, 2001. – 352 с.
19. Буренкова Е.В. Изучение взаимосвязи стиля семейного воспитания, личностных особенностей ребенка и стратегии поведения значимого взрослого.: Дис. … канд. псих. наук./Е.В. Буренкова – Пенза, 2000. – 237 с.
20. Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения.: Дис. … канд. псих. наук./А.Я. Варга – М.: Издательство МГУ, 1986. – 206 с.
21. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии./Л.М. Асинцева– СПб.: Питер, 1997. – 134 с.
22. Выготский Л.С. История развитие высших психических функций. Собрание сочинений в 6 т. Т. 3. – М.: Педагогика, 1983. – 265 с.
23. Выготский Л.С. Мышление и речь. Собрание сочинений в 6 т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1982. – 280 с.
24. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития./М.В. Гамезо – М.: Эконом, 1998. – 396 с.
25. Гарбузов В.И. Нервные дети: советы врача./В.И. ГАрбузов – Л.: Проспект, 1990. – 176 с.
26. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как?/Ю.Б. Гиппенрейтер – М.: Дрофа, 2000. – 240 с.
27. Горчакова А.М. Формирование фонематических процессов. //Логопедия. — 2003. – № 1. — С.28-30
28. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования: Методическое пособие. – М.: Издательство Московского педагогического университета, 2005. – 211 с.
29. Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте. // Вопросы психологии. – 1992. — № 1 – 2. – с. 22 – 33.
30. Дугарова Э.Л. Влияние стилевых особенностей семейного воспитания на складывающийся тип личности младшего школьника.: Дис. … канд. псих. наук./Э.Л. Дугарова – Иркутск, 1995. – 176 с.
31. Елизаров А.Н. Телефон доверия: работа психолога-консультанта с родителями в ситуации родительско-юношеских конфликтов./А.Н. Елизаров // Вопросы психологии. – 1995.- № 3. – с.24 – 31.
32. Елизаров А.Н. Ценностные ориентации семьи как фактор родительско-юношеского конфликта.: Диссертация канд. псих. наук./А.Н. Елизаров – М.: Элита, 1995. – 222 с.
33. Елкина Н.В. Формирование связности речи у детей старшего дошкольного возраста: Учебное пособие/В.В. Елкина – М.: Просвещение, 2004. — 107 с.
34. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия./А.И. Захаров – СПб.: Питер, 1998. – 336 с.
35. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка./А.И. Захаров – СПб.: Проспект, 2000. – 224 с.
36. Земска М. Семья и личность./М. Земска – М.: Наука, 1986. – 224 с.
37. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. — 432 с.
38. Колесник Н.Т. Влияние особенностей семейного воспитания на социальную адаптированность детей. : Дис. канд. псих. наук./Н.Т. Колесник – М.: Издательство МГУ, 1999. – 188 с.
39. Кон И.С. Психология ранней юности./И.С. Кон – М.: Наука, 1989. – 255 с.
40. Конончук Н.В. Формирование стиля разрешения жизненных трудностей в условиях неправильного воспитания./Н.В. Конончук// Психологический журнал. – 1985. — № 5. – с. 32 – 39.
41. Корытова Г.С. Психологические особенности внутрисемейных отношений и их влияние на проявления школьной дезадаптации.: Дис. … канд. псих. наук./Г.С. Корытова – Улан-Удэ, 1998. – 166 с.
42. Крыгина Н.Н. Диагностика супружеских и детско-родительских отношений./Н.Н. Крыгина – Магнитогорск, 1999. – 88 с.
43. Крэйг Г. Психология развития./Ю.М. Степанова – СПб.: Питер, 2000. – 992 с.
44. Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание./Л.А. Кулик – М.: Наука, 1990. – 189 с.
45. Курганская Л.О. Влияние семьи на взаимодействие дошкольника со сверстниками.: Дис. … канд. псих. наук./Л.О. Курганская – Киев, 1989. – 151 с.
46. Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума./А.В. Морозов – М.: Наука, 1990. – 272 с.
47. Лебединская О.Т. Любовь. Семья. Дети./О.Т. Лебединская – СПб.: Питер, 2000. – 375 с.
48. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность./О.М. Кузнецов – М.: Наука, 1977. – 304 с.
49. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. / А.Г. Рузская. – М.: Элита, 1997. – 234 с.
50. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации у подростков./А.Е. Личко – Л.: Проспект, 1983. – 256 с.
51. Лунин И.И. Влияние семьи на формирование отклоняющегося полоролевого поведения ребенка.: Автореферат дис. … канд. псих. наук./И.И. Лунин – Л.: Издательство Ленинградского педагогического института, 1987. – 21 с.
52. Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста//Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений./ сост. М.М. Алексеева, В.И.Яшина. — М.: Академия, 2000. – 477 с.
53. Макарова Н.В. Речь ребенка от рождения до пяти лет. – СПб.: КАРО, 2004. – 48 с.
54. Мухина В.С. Психология дошкольника. /Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1975. – 239 с.
55. Мухина В.С. Возрастная психология./В.С. Мухина – М.: Академия, 1998. – 456 с.
56. Навайтис Г.А. Тайны семейного (не)счастья./Г.А. Навайтис – М.: Элита, 1998. – 171 с.
57. Наранхо К. Характер и невроз./А.Ю. Познева – СПб.: Питер, 1998. – 336 с.
58. Обухова Л.Ф. Семья и ребенок: психологический аспект детского развития./Л.Ф. Обухова– М.: Педагогика, 1999. – 166 с.
59. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. /М.Ф.Фомичева, Т.В.Волосовец, Е.Н.Кутепова и др.; Под ред. Т.В.Волосовец. – М.: Академия, 2002. – 325 с.
60. Парамонова Л.Г. Ваш ребенок на пороге школы: Как подготовить ребенка к школе. — СПб.: КАРО, Дельта, 2005. — 384с.
61. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания./А.В. Петровский – М.: Наука, 1981.- 76 с.
62. Петровский В.А. Личность в психологии./В.А. Петровский – Ростов-на-Дону, 1996. – 512 с.
63. Петровский В.А. Трехфакторная модель значимого другого./В.А. Петровский// Вопросы психологии. – 1991. — № 1. – с. 7 – 18.
64. Петровский В.А. Феномены субъектности в развитии личности./В.А. Петровский – Самара, 1997. – 258 с.
65. Петровский В.А., Полевая М.В. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений./В.А. Петровский // Психологический журнал. – 2000. — № 1. – с. 28 – 36.
66. Полевая М.В. Отчуждение как характеристика детско-родительских взаимоотношений.: Дис. канд. псих. наук./М.В. Полевая – М.: Академия, 1998. – 187 с.
67. Попова Л.В. Методы изучения процессов идентификации./Л.В. Попова // Вопросы психологии. – 1988. — № 1. – с. 163 – 167.
68. Популярная психология для родителей. / А.С. Спиваковская. – СПб.: Питер, 1997. – 304 с.
69. Попцова Е.В. Качества матери, необходимые для психического развития ребенка раннего возраста.: Дис. … канд. псих. наук./Е.В. Попцова – Иваново, 1995. – 169 с.
70. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / Д.Я. Райгородский. – Самара, 1998. – 672 с.
71. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Особенности младших школьников, воспитывающихся вне семьи./А.М. Прихожан // Вопросы психологии. – 1982. — № 2. – с. 80 – 86.
72. Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров. / Д.Я. Райгородский. — Самара, 1997. – 640 с.
73. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия./Ю.М. Анисимова – М.: Дашков и К, 1997., — 320 с.
74. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека./С.Г. Казанцев – М.: Педагогика, 1994. – 480 с.
75. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713 с.
76. Рукавишников А.А., Соколова М.В. Факторный личностный опросник Р.Кеттелла –
95. Руководство по использованию./ А.А. Рукавишников– СПб.: Питер, 1995. – 92 с.
77. Сатир В. Как строить себя и свою семью./М.В. Асольцев – М.: Педагогика, 1992. – 192 с.
78. Семья и формирование личности. / А.А. Бодалев. – М.: Наука, 1981. – 285 с.
79. Смехов В.А. Опыт психологической диагностики и коррекции конфликтного общения в семье./В.А. Смехолв //Вопросы психологии. – 1985. — № 4.- С. 83-92.
80. Смирнова Е.О. Проблема общения ребенка и взрослого в работах Л.С. Выготского и М.И. Лисиной. /Е.О. Смирнова// Вопросы психологии., — 1996. — № 6. – с. 76 – 87
81. Соколова Е.Т. Влияние на самооценку нарушений эмоциональных контактов между родителями и ребенком и формирование аномалии личности. //Семья и формирование личности./ Ред. А.А. Бодалева. – М.: Наука, 1981. – с. 15 – 21.
82. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности./Е.Т. Соколова – М.: Наука, 1989. – с. 192-201.
83. Соколова Е.Т., Чеснова И.Г. Зависимость самооценки подростка от отношения к нему родителей./Е.Т. Соколова // Вопросы психологии. – 1986. — № 2.- с. 31-42.
84. Спиваковская А.С. Обоснование психологической коррекции неадекватности родительских позиций. / Семья и формирование личности. ./ Ред. А.А. Бодалева. – М.: Наука, 1981. – с. 38 — 48.
85. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. /А.С. Спиваковская– М.: Наука, 1988. – 200 с.
86. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2./А.С. Спиваковская – М.:Дашков и К, 2000.- 464 с.
87. Степанов В.Г. Психология трудных школьников./В.Г. Степанов – М.: Дрофа, 1997. – 397 с.
88. Столин В.В. Психологические основы семейной терапии./В.В. Столин // Вопросы психологии. – 1982. — № 4. – с. 105 – 115.
89. Усова А.В. Влияние родителей на становление социальной активности ребенка 6-7 лет.: Дис. … канд. псих. наук./А.В. Усова– М.: Издательство МГУ, 1996. – 181 с.
90. Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства./Г.К. Ушаков – М.: Наука, 1987. – 304 с.
91. Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи. // Дефектология. – 2004. — № 5. – С. 6-15
92. Файн М. Дж. Помощь родителям в воспитании детей./ В.Я. Пилиповский. – М.: Наука, 1992. – 268 с.
93. Филичева Т.Б. Особенности речевого развития дошкольников // «Дети с проблемами в развитии». – 2004. — № 1. – с. 47 – 54.
94. Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для всех, кто любит детей./Л.М. Фриман – М.: Дашков и К, 1999. – 203 с.
95. Хватцев М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками. – М.: АСТ, 2002. – 540 с.
96. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение).
/С.Т. Зигерр – СПб.: Питер, 1997. – 608 с.
97. Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей: Концепции, направления и перспективы./А.Л. Костел – М.: Издательство МГУ, 1993. – 112 с.
98. Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками. / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 240 с.
99. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи./А.В. Макрова – СПб.: Питер, 1999. – 656 с.
100. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис./Р.Т. Старикова – М.: Элита, 1996. – 344 с.
