Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение………………………………………………………………………………………………3
Глава
1. Теоретические основы изучения взаимосвязи творческого мышления
и стиля воспитания в родительской семье………………………..………… 6
1.1. Феномен творческого мышления…………………………………………..6
1.2. Анализ теоретических подходов к изучению взаимосвязи творческого мышления и стиля семейного воспитания ……………………………………………17
Выводы………………………………………………………………………………………………26
Глава
2. Эмпирическое исследование взаимосвязи творческого мышления
и стиля воспитания в родительской семье………………………………… 28
2.1. База, этапы, методы и методики исследования ……………………………..28
2.2. Анализ полученных результатов и их обсуждение ……………………….32
Выводы………………………………………………………………………………………………48
Заключение………………………………………………………………………………………..49
Список литературы………………………………………………………………….54
Приложения……………………………………………………………………………………….58
Выдержка из текста
В настоящее время мы можем с уверенностью заявить, что людям свойст-венно упрощать свою деятельность и поведение, используя шаблоны вместо ак-тивного поиска чего-то нового, оригинального, более удобного для самой лич-ности. Кроме того, нестабильное состояние экономики в стране может высту-пать помехой для развития творческого начала в человеке, в результате чего происходит полная коммерциализация, материальное благополучие превалиру-ет над духовным. Однако поиск новых способов деятельности выступает как важнейшее условие развития общества. И между тем каждый человек имеет творческое мышление, наделен творческими способностями, талантом, а, сле-довательно, способен внести свой вклад в процесс изменений, ведущих к про-грессу.
Семья – основной институт социализации, посредством которой человек усваивает нормы и ценности, модели поведения и, в частности, определенные схемы мышления. Семейное воспитание, тем самым, влияет на многие лично-стные характеристики, в том числе обусловливает развитие творческого потен-циала личности. Психологу важно составить рекомендации для родителей или внести коррективы в выбранный ими стиль воспитания, чтобы личность ребен-ка сформировалась гармоничной, и его творческие возможности реализовались в полной мере. Так, авторы К. Берри, Д. Саймонтон рассматривают проблему взаимосвязи творческого мышления выдающихся личностей и социальной сре-ды, в которой они выросли.
Однако анализ отечественной и зарубежной литературы по данной про-блеме позволяет констатировать отсутствие целенаправленных и систематизи-рованных исследований, направленных на анализ характера взаимосвязи стиля семейного воспитания и уровня развития творческого мышления. Между тем, как было отмечено выше, решение данной проблемы имеет не только теорети-ческую, но и практическую значимость, обусловленную возможностью разра-ботки комплексных рекомендаций и коррекционных программ, направленных на оптимизацию социальной среды, в которой воспитывается ребенок, с целью более полного развития его творческих способностей.
Таким образом, цель данной работы — определить характер взаимосвязи творческого мышления и стиля воспитания в родительской семье
Объект: творческое мышление
Предмет: взаимосвязь творческого мышления и стиля воспитания в роди-тельской семье
Гипотеза: такие компоненты творческого мышления как гибкость и ори-гинальность обнаруживают значимую связь, независимо от возраста испытуе-мого, со степенью выраженности таких стилей семейного воспитания как ги-поопека и потворствующая гиперпротекция.
Дополнительная гипотеза: на выборке взрослых параметры творческого мышления (гибкость или оригинальность) при потворствующей гиперпротек-ции обнаруживают наиболее тесную связь с протекцией, либо уровнем удовле-творения потребностей как параметров стиля воспитания.
Задачи:
1) Определить основные теоретические подходы к изучению феномена творческого мышления
2) Теоретически обосновать взаимосвязь между творческим мышлением и стилем воспитания в родительской семье
3) Организовать эмпирическое исследование с целью анализа взаимосвя-зи творческого мышления и стиля воспитания в родительской семье
4) Провести анализ и интерпретацию результатов эмпирического иссле-дования
Методы: теоретический анализ; методы сбора эмпирических данных; качественно-количественные методы обработки результатов.
Методики: тест «АСВ (Анализ семейного воспитания)» Э.Г. Эйдемилле-ра, В.В. Юстицкиса, на творческое мышление: фигуративный тест Э.П. Торрен-са (для детей) и тест Дж.Гилфорда (для взрослых).
Обработка результатов: ко-эффициент корреляции Пирсона, Спирмена, U-критерий Манна-Уитни.
Методологической основой исследования послужили общенаучные принципы: системности, детерминизма, развития; а также концепция творчест-ва Я. А. Пономарева, концепция творческого мышления Д.Б. Богоявленской, концепция креативности Дж. Гилфорда и Э.П. Торренса.
Выборка: общий объем выборки составил 60 человек.
Исследование проводилось на базе общеобразовательных учреждений г. Усолье-Сибирское. В исследовании приняли участие две возрастные группы: юноши и девушки от
1. до
2. лет (члены любительских музыкальных коллек-тивов г. Иркутска); юноши и девушки от
1. до
1. лет.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Первая глава посвящена теоретическому анализу проблемы взаи-мосвязи между творческим мышлением и стилем воспитания в родительской семье, во второй главе описывается эмпирическое исследование с целью анали-за взаимосвязи творческого мышления и стиля семейного воспитания. Включа-ет 8 таблиц, 2 приложения.
Список использованной литературы
1.Аллахвердян А.Г. Психология науки. Учебное пособие / А.Г. Аллахвердян, Г.Ю. Мошкова, А.В. Юревич, М.Г. Ярошевский. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2008.
2. Арнхейм Р. Визуальное мышление // Психология мышления: хрестоматия по общей психологии / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. — М., 1981. — С. 98
3.Богданович Н.Г. Психологическое обследование ребенка в практике возрастно-психологического консультирования: учеб. пособие / Н.Г. Богданович, Е.А. Кедярова. – Иркутск: Иркут. ун-т, 2005.
4.Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Д.Б. Богоявленская. — Изд-во Ростов. ун-та, 1983.
5.Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как психологический аспект изучения творчества // Исследование проблем психологии творчества под ред. Я.А. Пономарева. – М.: Наука, 1983. — С. 182 – 195.
6.Брушлинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение / А.В. Брушлинский. — М.; Воронеж, 2006.
7. Веккер Л. М. Восприятие и основы его моделирования / Л.М. Веккер. — Л., 1964.
8. Вертгеймер М. Продуктивное мышление / М. Вертгеймер. — М., 1988.
9. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. — М., 2001.
10. Гончаренко Н. В. Гений в искусстве и науке / Н.В. Гончаренко. — М.: Искусство, 2006.
11.Грузенберг С.О. Психология творчества / С.О. Грузенберг. — Минск, 2005.
12.Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 1-4 классы / Н.И. Дереклеева. — М.: ВАКО, 2006.
13. Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей / В.Н. Дружинин. — М.: «Академия», 2006
14. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. — С-Пб., «Питер», 2000.
15. Дункер К. Подходы к исследованию продуктивного мышления // Пси-хология мышления: хрестоматия по общей психологии / под ред. Ю. Б. Гиппен-рейтер, В. В. Петухова. — М., 1981. — С. 35-46.
16. Зверева О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание / О.Л. Зве-рева, А.Н. Ганичева. — М., 2000.
17. Карабанова О. А. Психология семейных отношений: Учебное пособие / О.А. Карабанова. — Самара: Издательство СИОКПП, 2001.
18.Линдсей Г., Халл К., Томпсон Р. Творческое и критическое мышление // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. — М.. 1981
19.Лейтес Н.С. Проблемы способностей в трудах Теплова Б.М. // Вопросы психологии. — 2006. — № 5. — С. 39-51
20. Лук А.Н. Психология творчества / А.Н. Лук. – Москва : Наука , 1978.
21. Минияров В. М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект) / В.М. Минияров. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.
22. Морено, Дж. Театр спонтанности / Пер. с англ., авт. вступ. ст. Б. И. Хасан. — Красноярск: Фонд ментального здоровья, 2003.
23. Ньюэлл А., Шоу Дж. С., Саймон Г., Моделирование мышления чело-века с помощью электронно-вычислительной машины, в Сб.: Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и др. — М., «Аст»; «Астрель» — 2008 г. — С. 133-134.
24. Обухова Л.Ф. Концепция Ж.П.: за и против / Л.Ф. Обухова. — М., 1981.
25. Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. — М., 2005.
26.Пономарев Я.А. Исследование творческого потенциала человека / Я.А. Пономарев //Психологический журнал. — 2001. — Т.12, № 1. — С.3-12
27.Пономарев Я.А. К теории психологического механизма творчества / Я.А. Пономарев //Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная. — М., 2000. — С.13-36
28.Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика / Я.А. Понома-рев. — М., 1976.
29.Пономарев Я.А. Психология творчества / Я.А. Пономарев. — М., 1976.
30.Пономарев Я.А. Психология творчества: перспективы развития / Я.А. Пономарев //Психологический журнал. — 2004. — № 6. — С.38-50
31.Пономарев Я.А. Творчество и психология / Я.А. Пономарев //Психологический журнал. — 1980. — № 6. — С.18-25.
32.Пономарев Я.А. Фазы творчества и структурные уровни его организа-ции / Я.А. Пономарев // Вопросы психологии. — 1982. — № 2. — С.5-13.
33.Пуанкаре А. Математическое творчество // Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. — М., 1970.
34.Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. – СПб.: ООО «Речь», 2002.
35.Тихомиров О.К. Психология мышления / О.К. Тихомиров. – М.: МГУ, 1984.
36.Туник Е.Е. Диагностика креативности. Тест: Торренса Е. / Е.Е. Туник. – СПб.: ИМАТОН, 2008.
37. Фромм Э. Бегство от свободы / Э. Фромм. — М.: АСТ, 2008.
38.Шумакова Н.Б. Фигурная форма теста творческого мышления Э.П. Торренса. Методические рекомендации по работе с тестом / Н.Б. Шумакова, Е.И. Щебланова, Н.П. Щербо. – М., 2003.
38.Эйдемиллер Э. Г. Методы семейной диагностики и психотерапии / Э.Г. Эйдемиллер. — М. — СПб., 2006.
39.Эйдемиллер Э. Г. Анализ семейных отношений подростков при психопатиях, акцентуациях характера, неврозах и неврозных состояниях / Э. Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис. — М., 2004.
