Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретические основы изучения взаимосвязи тревожности и интеллекта подростков
1.1.Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста
1.2.Понятие тревожности, причины возникновения тревожности у подростков
1.3.Понятие интеллекта, его взаимосвязь с другими свойствами
Глава
2. Исследование взаимосвязи тревожности и интеллекта подростков
2.1. Цель, задачи и организация исследования
2.2.Методики исследования
2.3.Анализ результатов исследования взаимосвязи тревожности и интеллекта подростков
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Анализ позиций представителей разных подходов позволяет выделить три аспекта в изучении тревоги и тревожности: «тревога» как эмоциональное состояние, «тревожность» как свойство личности и рассмотрение тревоги и тревожности как процессов. Определенный уровень тревожности – естественная и обязательная особенность активной адаптирующейся личности. Однако высокий уровень тревожности может носить патогенный характер и негативно влиять на развитие личности и осуществление деятельности.
Анализ позиций представителей разных подходов позволяет выделить три аспекта в изучении тревоги и тревожности: «тревога» как эмоциональное состояние, «тревожность» как свойство личности и рассмотрение тревоги и тревожности как процессов. Определенный уровень тревожности – естественная и обязательная особенность активной адаптирующейся личности. Однако высокий уровень тревожности может носить патогенный характер и негативно влиять на развитие личности и осуществление деятельности.
Лидерство в соответствии со своими целями и намерениями является первым признаком любой организации. Чтобы существовало лидерство, необходимо наличие групп, и с другой стороны, везде, где есть группы, возникает лидерство. Эти проблемы предполагают гораздо большую взаимосвязь этих функций, чем может показаться, судя по многочисленным психическим явлениям, которые они представляют.
Такое широкое количество причин, а также возможность фиксации свойства тревожности в детском возрасте и его влияние на психосоматическое состояние ребенка требует своевременного проведения профилактических и коррекционных мер.
Влияние семейных отношений на тревожность и агрессивность подростков
Одним из таких фактором является тревожность, которая зачастую формируется в детстве и при неблагоприятных условиях перерастает с устойчивою черту личности, тем самым обуславливая ее специфичность. Такие дети отличаются повышенным эмоциональной неустойчивостью, неуверенностью и повышенным беспокойством. Возникновение и закрепление тревожности вызвано различными причинами
Взаимосвязь внимания и интеллекта человека
Для реализации цели и задач были использованы следующие методы: теоретические – анализ научной литературы; эмпирические – тестирование, методы математической статистики (критерий ранговой корреляции Спиримена), методы качественной и количественной обработки данных.
Современные исследователи и учёные демонстрируют возрастающий интерес к проблеме тревоги и тревожности личности. Многие психологи, такие как В.М. Лстапова, В.К. Вилюнас, К.Э. Изард, Н.Д. Левитов, Ч.Д. Спилбергер и другие, занимались проблемой тревожности. Г.Г. Аракелов, Н.Е. Лысенко, Е.Е. Шотт, в свою очередь, отмечают, что тревожность — это многозначный психологический термин, который описывают как определенное состояние индивидов в ограниченный момент времени, так и устойчивое свойство любого человека.
Список литературы
1.Аверин В.А. ‘Психология детей и подростков’. Изд-во Михайлова В.А.,1998. С 121
2.Астапов В.М. Тревожность у детей. М.: Per Sе, 2001. — 160 с.
3.Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Психологический журнал. 1992. — № 5. — С. 111-117.
4.Баданина Л.П. Соотношение психологических и нейропсихологических коррелятов эмоциональной неустойчивости младших школьников: Автореф. дис. .канд. психол. наук. СПб., 1996. — 16 с.
5.Бакеев В.А. О тревожно-внушаемом типе личности // Новые исследования в психологии. 1974. -№ 1. -С. 56-65.
6.Басов Л.В., Тихомирова Л.Ф. Тревожность у детей школьного возраста. -Ярославль: Яросл. обл. ин-тусоверш. уч-лей, 1991. — 26 с.
7.Бачурова О.Ю., Швец И.Г. Влияние внутренней мотивации на продуктивность деятельности тревожных школьников // Проблемы культуры, языка, воспитания. Архангельск: Изд-во Помор, междунар. пед. ун-та, 1994. — С. 84-89.
8.Безруких М.М., Ефимова С.П., Юркевич Е.Н. Трудности обучения младших школьников, имеющих нарушения психического здоровья // Мир психологии. 2003. — № 4(36).
- С. 211 -218.
9.Белоус В.В. Обусловленность психологического симптомокомплекса типом нервной системы // Вопросы психологии. 1968. — № 6. — С.77-87.
10.Березин Ф.Б. Психическая адаптация и тревога // Психические состояния.-СПб.: Питер, 2001. С. 219-229.
11.Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. -Д.: Наука, 1988.- 174 с.
12.Блок методик для диагностики тревожности. — Архангельск: ИПП «Правда Севера», 1995. 35 с.
13.Богданов А.А. Познание с исторической точки зрения. М.: МПСИ, Воронеж: «МОДЭК», 1999.-480 с.
14.Бодров В.А. Роль личностных особенностей в развитии психологического стресса // Психологический стресс. М., 1995. — С. 96-103.
15.Березин Ф.Б. «Психическая и психофизиологическая адаптация человека». Л., 1988. С.13— 21.
16.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.М.,1968 – с231
17.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991; Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2 т. Т. 1. — М., 1983 и др.
18.Дубровник И.В Формирование личности старшеклассника. — М. 1989 г – с.244
19.Изард К. Э. Психология эмоций / Перев. С англ. — СПб.: Издательство «Питер», 2000. — 464 с.
20.Кон И.С. Психология ранней юности.М.,1989
21.Кэлвин С., Гарднер Л. ‘Теория личности’. — М. ‘КСП+’, 1997.
22.Макшанцева Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей, начинающих посещать детский сад // Психологическая наука и образование. 1998. — № 2. — С. 26-34.
23.Маленов А.А., Маленова А.Ю. Проблема тревожности в экзаменационной деятельности // Актуальные проблемы психологии. -Омск: Изд-во ОмГУ., 2002. С. 79-82.
24.Маркова Л.К. и др. Формирование мотивации учения и ее воспитание у младших школьников. М.: Просвещение, 1990.-С. 12-51.
25.Матюхина М.В. Мотивация младших школьников. М.: Педагогика, 1984.-С. 5-46.
26.Марцинковская Т. Проблема личности и диагностика ее структуры у детей (Личностный опросник Айзенка (детский вариант) // Обруч. — 1996.-№ 4.-С. 10-14.
27.Махнач А.В. К проблеме соотнесения динамических психических состояний и стабильных черт личности // Психологический журнал. -1995.-Т. 16., № 3.-С. 35-43.
28.Мельниченко О.Г. Исследование тревожности в связи с личностными и биохимическими особенностями // Психофизиология. Л.: ЛГПИ, 1979. -С. 49-53.
29.Мерлин B.C. Проблемы экспериментальной психологии. Пермь: Перм. гос. пед. ин-т, 1968. — 124 с.
30.Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие. СПб.: Речь, 2004. — 248 с.
31.Наенко Н.И. Психическая напряженность.- М.: Изд. Московского университета, 1976.- 252, 112с
32.Особенности самооценки и мотивации учебной деятельности и проявле-ние школьной тревожности у младших школьников в зависимости от успевае-мости // Молодые исследователи – Республике Коми: Сборник тезисов Третьей республиканской научно-практической конференции. — Сыктывкар, 2000. — С. 44-45.
33.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М.: МПСИ; Воронеж: Из-во НПО «МОДЭК», 2000. — с35
34.Радюк О. М. Родцевич О. Г. Диагностика уровней тревожности в психотерапевтической практике/Учебно-методическое пособие-Минск- 2003
35.Ранк О Травма рождения – М: Иманго — 2004
36.Раттер М. Помощь трудным детям – М:Эксмо – 1999
37.Семенова Т.И. Взаимосвязь интеллектуальных способностей и механизмов психологической защиты \ Культурно-исторический подход и проблемы творчества. под редакцией Е.Е.Кравцовой, В.Ф.Спиридонова, РГГУ. М., 2003. С.138 -145.
38.Семенова Т.И. Исследование связи интеллекта, механизмов психологической защиты и личностны особенностей — материалы международных научно-практических конференций «Психология способностей: современное состояние и перспективы исследование» М.: Институт психологии РАН. 2005, с. 330 — 332
39.Семенова Т.И. Творчество, механизмы психологической защиты и тревожность // Материалы IV Всероссийского съезда РПО, 18-21 сентября 2007 г. Ростов-на-Дону: Издательство «КРЕДО», Том III, 2007. – с.153-154
40.Семенова Т.И. Творческая активность как совладающее поведение: опыт исследования // Информация, время, творчество: Тезисы докладов Международной конференции «Новые методы в исследованиях художественного творчества» / Под ред. В.П. Петрова и А.В. Харуто, 2007. – с. 104-106.
41.Семенова Т.И. Возрастные особенности защитных форм поведения подростков в современном мегополюсе. // Психологические проблемы семьи и личности в мегаполисе: Материалы Первой международной научно-практической конференции, 13-14 ноября 2007 г., Москва / Под ред. А.Л. Журавлева, А.И. Ляшенко, В.Е. Иноземцевой. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. – с. 222-224.
42.Соломин И.Л. По ту сторону теста Люшера. / Психологическая газета. – 2000 -№ 2/53
43.Тудупова Т.Ц. Этнопсихологическая подготовка подростков к толерантному общению. – Улан_Удэ, 2006. – с 35
44.Фрейд З. Психопатология обыденной жизни. Изд-е 4-ое — М.: 1926
45.Школьная тревожность и ее регуляция в учебной деятельности // Психологические и педагогические проблемы саморазвития личности: Материалы Всероссийской научно-практической конференции: В 2 ч. Ч 1. – Киров: Изд-во ВГПУ, 2002. – С.177-183.
46.Школьная тревожность как специфический вид тревожности в млад-шем школьном возрасте // Молодые голоса. Выпуск
11. Сборник научно-иссле-довательских работ. — М.: РИЦ МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2005. – С. 39-44.
47.Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Изд: Питер 2002
48.Эльконин Д.Б., Драгунова Т.В. Возрастные и индивидуальные особенности подростков. М.: Педагогика, 1987 – с 133
49.Янсен Ф.И. Сёрен Кьеркегор: жизнь и творчество Б.М.1994 – с 24
50.Янсен Ф.И. Сёрен Кьеркегор: жизнь и творчество Б.М.1994.- с 31
51.Концептуальные проблемы определения понятий «тревога» и «тревож-ность» // Молодые голоса. Выпуск
7. Сборник научно-исследовательских работ. — М.: РИЦ МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2003. — С.51-55.
список литературы
