Взаимозависимость патохарактерологических черт личности

Содержание

Данная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Выдержка из текста

Изучение проблемы "жизненных шансов" был разработан в рамках событийного подхода (С. Л. Рубинштейн, К. А. Абульханова-Славская), причинно-целевой концепции психологического времени личности (Е. И. Головаха, А. А. Кроник), с точки зрения планирования целей (В. Мудрик, И. А. Ральникова, В. Ф. Вавилова-Черенкова, Г. С. Шляхтин).

Среди зарубежных авторов, занимающихся этой проблемой, научные труды Р. Кастенбаума, Котель, К. Левина, Ж. Нюттена, Л. Франка и других.

Объект исследования: жизненные перспективы.

Предмет исследования: представления о будущем подростков, имеющих патохарактерологические особенности личности.

Цель исследования определить особенности восприятия жизненных перспектив подростков, имеющими патохарактерологические особенности личности.

Гипотезой данного исследования является предположение о том, восприятие жизненных перспектив подростков, имеющих патохарактерологические особенности личности, имеет свою специфику.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

• Выявить специфику смысложизненных ориентаций, представлений о будущем, характеризующих жизненные перспективы подростков, имеющих патохарактерологические особенности личности;

• Определить структуру взаимосвязей смысложизненных ориентаций и представлений о будущем подростков, имеющих патохарактерологические особенности личности.

Методы исследования. Теоретические методы исследования: анализ и обобщение психологической и педагогической литературы. Эмпирические методы исследования: метод среза и сравнительная стратегия; тестирование: (тест смыложизненных ориентаций (СЖО) Леонтьева Д.А., методика исследования системы жизненных смыслов В. Ю. Котлякова, методика «События моей жизни» Г.С. Никифорова). Математические методы обработки данных: вычисление среднеарифметических показателей, стандартного отклонения, метод статистического сравнения показателей по t-критерию Стьюдента, метод корреляционного анализа Пирсона.

Опытно-экспериментальная база: НИИ Психического здоровья СО РАМН. В исследовании приняли участие: экспериментальная группа — подростки в возрасте 15 — 16 лет, находящиеся, на амбулаторном лечении в отделении детской и подростковой психиатрии; и контрольная группа – подростки, учащиеся общеобразовательной школы №12.

Практическая значимость данного исследования состоит в том, что, полученные результаты исследования отражают важные аспекты современной ситуации возрастного развития в юности в плане восприятия времени собственной жизни и жизненных событий, протекания процессов планирования будущего и дополняет существенно в психологии эмпирической конкретизации специфики восприятия жизненных перспектив в условиях развития патохарактерологических особенностей личности подростка.

Материалы исследования могут использоваться медицинскими психологами, психологами и педагогами, работающими с подростками, имеющими патохарактерологические особенности личности.

Структура работы. Данная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Список использованной литературы

1. Абульханова-Славская К.А. Человек — организатор своего времени /К.А. Абульханова-Славская // Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. — C.126 — 149.

2. Абульханова К. А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. СПб: Але-тейя, 2001.

3. Акмеология. / под ред. А.А. Деркача, М.: РАГС, С. 317-321.

4. Барзах Е.Н. Юношеская астеническая несостоятельность и предболезнь // Предболезнь и факторы повышенного риска в психоневрологии. Л., 1986.

5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: Просвещение, 1995. – 352с.

6. Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Клиническая патопсихология. – М.:Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006.

7. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь — справочник по психодиагностике. — СПб: Питер, 2000. — 528с.: (серия «Мастера психологии).

8. Бурлачук Л.Ф., Психодиагностика: Учебник для вузов. — СПб: Питер, 2006. — 351 с.: ил. — (Серия «Учебник нового века»).

9. Вдовиченко А.А. О типах акцентуации характера у делинквентных подростков. – В кн.: Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии. Л., 1986.

10. Проблемы изучения личности. Метод исследования личности. Тест "Мотивация педагогической деятельности". Метод исследования личности. Т. Дембо, С.Я. Рубинштейн. Метод исследования личности. Методика Ф. Хоппе. Метод исследования личности. Методика ТАТ.

11. Головаха Е.И. Психологическое время личности. / Е.И. Головаха, А.А. Кроник — Киев, 1984. — С. 32-36.

12. Демина И.А. Психологические особенности планирования будущего в возрасте ранней юности. / И.А. Демина // Социология. — 2006. — №3 — С .18-22.

13. Егоров В.В. О разработке шкалы психологической склонности к делинквентности для подростков женского пола. – В кн.: Патохарактерологические исследования у подростков. Л., 1981.

14. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М.: «Академия», 2005.

15. Иванов Н.Я., Личко А.Е. Патохарактерологический диагностический опросникдля подростков: методическое пособие — 2е изд. — М.: Издательство «Фоллиум», 1995. — 64с.

16. Иванов Н.Я., Личко А.Я. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков. Методическое пособие. Серия: Выпуск 10. М.: «Фолиум», 1995. – С.6.

17. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб: Питер, 2004. – 701 с.: ил.

18. Калижнюк Э.С. Психические нарушения при детских церебральных параличах. / Э.С. Калижнюк — Киев, 1987. – 269 с. – С. 51

19. Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. – СПб: Питер, 2006.

20. Кон И. С. Психология ранней юности. /И.С. Кон — М.: Просвещение, 1991. — 225 с.

21. Карпинский К. В. Психология жизненного пути личности: Учеб. пособие. Гродно: Изд-во Гродн. ун-та, 2002.

22. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста — М.: издательство Медицина,1979. — 608с.

23. Крайг Г. Психология развития. СПб. 2000. — 687с.

24. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение подростков: Социально-психологические и психиатрические аспекты. — Минск, 1988.

25. Курьянович Е.Н. Особенности психодиагностики личностных типов в подростковом возрасте // Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени В.М. Бехтерева, 2003. С. 112-120.

26. Леонтьев Д.А. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего. / Д.А. Леонтьев, Е.В. Шелобанова // Вопросы психологии, 2001. № 1. С. 57-65.

27. Леонгард К., Акцентуированные личности — VEB: Издательство «Volkund Gesundheit» 1964. — 1098с.: ил.

28. Личко А.Е. Подростковая психиатрия: Руководство для врачей. — Л.: Медицина, 1979. Изд. 2-е доп. и перераб, Л.: Медицина, 1985. — 416 с.

29. Логинова Н. А. Развитие личности и ее жизненный путь// Принцип развития в психологии/ Под ред. Л.И. Анциферовой. М., 1978. — С. 156-166.

30. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога. / И.Г. Малкина-Пых — М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 896 с.

31. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. — Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. — 640с.

32. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. / В.С. Мухина — 4-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2006. — 456 с.

33. Мягков И. Ф., Боков С. Н. Медицинская психология: основы патопсихологии и психопатологии: Учебник для вузов. — М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. — 232 с.

34. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. — Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. — 640с.

35. Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / Под ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2004.

36. Орлов А. Б. Развитие склонности и временная перспектива личности. / А.Б. Орлов // Основные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. — М., 1998. — С. 6-9.

37. Орлов А.Б. Две ориентации в исследованиях мотивации за рубежом. / А.Б. Орлов // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология 1999. — № 2. — C. 10-14.

38. Психология подростка. Хрестоматия / Сост. Ю.А. Фролов. М., 1997. 526с.

39. Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2т. — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. — Т.1. — 312с.

40. Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Педагогика, 1997. – 240 с. – С. 117.

41. Психология формирования и развития личности. — М.: Педагогика, 1981. — 120 с.

42. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. — Самара: Издательский Дом "БАХРАХ", 1998 — 672 с.

43. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973.

44. Суслов В.И., Чумакова Н.П. Психодиагностика: Учеб. пособие. – СПб: СПбГУ. – 1992. – 58 с.

45. Соловьева В. А. Мотивационная сфера личности: системный подход. Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2006.

46. Семке В. Я. Основы персонологии. – М.: Академический Проект, 2011. – 476 с.

47. Семке В. Я. Психогении современного общества. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2003. – 408 с.

48. Сохань Л.В. Жизненный путь личности (вопросы теории и методологии социально-психологического исследования). / Л.В. Сохань, Е.Г. Злобина, В.А. Тихонович и др. — Киев: «Науков думка», 1987. — 280 с.

49. Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности. М., 1999. — 672с.

50. Харламенкова Н.Е. Психология личности. / Н.Е. Харламенкова [электронный ресурс] – режим доступа: http:// www.ido.rudn.ru /psychology /psychology _of_person/metod.html (дата обращения 12.01.2010)

51. Чудновский В.Э. Психологические составляющие оптимального смысла жизни. / В.Э. Чудновский // Вопросы психологии. – 2003. №3. — С 3-15.

52. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. — Л.: Медицина, 1990. — 192 с.

53. Чередниченко Г.А. Личные планы выпускников средних учебных заведений // Социол. исслед. – 2001. – №12. – С.108–115.

54. Чиркин В.Е. Общечеловеческие ценности и современное государство // Государство и право. – 2002. – №2. – С.5–13.

55. Шаров А.С. формирование ценностных ориентаций студентов от смены видов деятельности. М., 1981.

56. Шафранский К.Д., Суханова Т.Г. К вопросу о ценностных ориентациях личности // Личность и деятельность. Л., 1982 с. 108-115.

57. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности — М.: Гуматин. изд. Центр ВЛАДОС, 1998. — 512с.: ил.

58. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методические проблемы социальной психологии. М., 1975г.

59. Ядов В.А. Саморегуляция и пргнозирование социального поведения личности. -Л.: Наука, 1979. — 142с.

60. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. — М.: Просвещение, 1969. -137с.

61. http://www.koob.ru