Пример готовой дипломной работы по предмету: Немецкий продвинутый
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. СПЕЦИФИКА ПЕРИОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ 7
1.1 Характерные особенности немецкого публицистического дискурса 7
1.2 Специфика детской немецкой периодики 14
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 24
ГЛАВА
2. АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ЯЗЫКА ДЕТСКОЙ ПЕРИОДИКИ 26
2.1 Характеристика немецкого журнала «Schrumdirum» 26
2.2 Языковые особенности журнала для детей 31
2.2.1 Лексические особенности 31
2.2.2 Грамматические особенности 37
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 48
Содержание
Выдержка из текста
Научно-теоретической базой исследования послужили труды таких исследователей, как Т. Д. Авдашкова, И.С. Аверина, Н.Д. Арутюнова, Л. В. Благонадежина Л. И. Божович, Г. И. Вергелес, О. И. Горбаткова, С. В.Гринев-Гриневич, Э. А. Сорокина, В. В. Давыдов, М. В. Дедюкова, А. А. Зиновьев, Н. В. Зозуля, В.В Иванов, И. П. Иванова, Г. Л. Капустина, В.И. Карабан, А. А. Кибрик, С. А. Кислинская, Н. И. Клушина, М. Н. Кожина, В. В. Колесов, Л. П. Кураков, Т. А. Ленкова, Я. П. Макарова, В. А. Маслова, М. В. Матюхина, И. М. Никольская, В. Ф. Олешко, В. В. Орлова, С. А. Петрова, М. Е. Порядина Е.С.Снитко, Н. Н. Сыромля, Т. Б. Троицкая, С. Н. Федченко, И. С. Шевченко.
Для того чтобы ребенок охотно обращался к книге, ее содержание должно увлечь читателя. Поэтому при созданий произведения литературы необходимо учитывать специфику интереса детей, который оказывает влияние на предмет содержания. Кроме того, следует иметь в виду, что ребенок постоянно развивается под воздействием внешних условий. Все эти и многие другие аспекты детской литературы должен учитывать редактор. Этим обусловлена актуальность нашей работы
Проблема преодоления интерференции при изучении английского языка у двуязычных детей на среднем этапе обучения
лит-ры для детей
В дипломной работе сделан акцент на развивающих книгах для самых маленьких. Современные родители, озабоченные ранним развитием своих детей, как правило начинают знакомить ребенка с книгой с момента его появления. Конечно, это не всеобщая практика, однако тех родителей, которые осознают важность интеллектуального, эмоционального и эстетического развития своих детей становится все больше и больше. С простой и зачастую примитивной книги, которая на ранних этапах развития ребенка скорее всего выполняет роль игрушки начинается путь до серьезной классической литературы.
Фундаментальный вклад в исследование общих вопросов предпринимательской деятельности внесли такие зарубежные и отечественные ученые-исследователи как: И.Ансофф, Р.Л. Акофф, А. Вайсман, К. Боумен, О.С. Виханский, М. Портер, В.Л. Тамбовцев, А.А. Томпсон, Р.А. Фатхутдинов, и другие. Исследование вопросов управления ассортиментом организаций находит отражение в работах таких зарубежных и отечественных авторов как: П.Дойль, В.В. Зотов, Д.Е. Ивахник, Ж-Ж. Ламбен, Ф.Котлер, Ф.Штерн, Д.Хан, Х.Хунгенберг, и других.
Объектом исследовательской работы стали возможности межпредметных связей русского языка и изобразительного искусства. Предметом – реализация межпредметных связей данным учебных предметов при подготовке к написанию сочинения по картине.
В настоящее время на территории РФ действуют статьи Государственной фармакопеи 13-го издания (ГФ XIII), где включены
2. лекарственные формы, некоторые из них впервые вводятся в практику отечественного фармакопейного анализа. В настоящее издание включены общие фармакопейные статьи (ОФС) на современные лекарственные формы, методы анализа, что позволит вывести отечественную фармакопею на уровень ведущих зарубежных фармакопей. Особое значение комбинация этих показателей, внешний вид применяемой лекарственной формы имеют для детей.
Структура работы следующая: введение, основная часть, состоящая из двух глав. Первая — теоретическая, которая носит исторический аспект, вторая — практическая. А также из заключения и списка использованной литературы.
Актуальность обусловлена возрастающим интересом лингвистов к языку произведений современных авторов, пишущих для детей подростков, и, в частности, к функционированию комического и эксцентрического в детской английской литературе.Отбор материала для последующего описания и анализа. Анализ перевода произведений на русский язык указанного автора.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авдашкова Т. Д. Культура взаимодействия с аудиторией в детской периодике / Т. Д. Авдашкова // Исследовательская деятельность студентов: научные и прикладные аспекты общественных и гуманитарных дисциплин. – М. : Издательство «Перо», 2015. – С. 145 – 150
2. Аверина И.С. Развитие познавательных процессов у школьников с различной успеваемостью [Текст]/И.С. Аверина, Е.И. Щебланова//Нов. исслед. в психoлогии. -1988. -№ 1. -С. 18-22.
3. Алексеева И.С. Введение в переводоведение: учебное пособие / И.С. Алексеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 352 с. (Высш. образование).
4. Арутюнова, Н.Д. Дискурс / Н.Д. Арутюнова // Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева – М. : Сов. Энциклопедия, 1990. – С. 136– 137.
5. Благонадежина Л. В. Отношение детей к искусству и его возрастное развитие//Вопр. психологии.1966. № 4. С. 96-104.
6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст]/Л.И. Божович. -М.: Высш. шк., 1968. -294 с.
7. Вергелес Г.И. Система формирования учебной деятельности младших школьников: сб. научн. тр./Под ред. Г.И. Вергелес. -СПб, 1995. -С.44-54.
8. Горбаткова О. И. Влияние педагогических воззрений С. Френе на развитие отечественного медиаобразования в 1920-е годы // Вестник Красноярского гос. пед. ун-та им. В. П. Астафьева. Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева, 2012. № 4 (22).
С. 91-97.
9. Гринев-Гриневич С. В., Сорокина Э. А., Скопюк Т. Г. Основы антрополингвистики: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2008. 128 с.
10. Давыдов В.В. Психология младшего школьника [Электронный ресурс].
-http://www.akipkro.ru/education/helpuch/st/psih_shk.doc
11. Дедюкова М. В. Языковая личность в публицистическом дискурсе (на материале немецких журнальных текстов): автореф. дис. … канд. филол. наук : 10.02.04 / М.В. Дедюкова. – М. : МГУ, 2010.
12. Зиновьев А. А. Идиологическая сфера общества / А. А. Зиновьев // Библиотека Сириуса, 2013, [электронный ресурс], режим доступа http://cupuyca.narod.ru/zino/ideosfera.html , дата обращения 22.01.2016
13. Зозуля Н.В. Роль экспрессивности русского детского фольклора в формировании языковой личности ребенка: дис. … канд. филол. наук / НПУ им. М.П. Драгоманова. Киев, 2002. 209 с.
14. Иванов В.В., Топоров В.Н. Славянские языковые моделирующие семиотические системы (Древний период).
М.: Наука. 1965. 246 с.
15. Иванова, И. П. Структурно-семантические и коммуникативно-прагматические особенности цитирования в немецком публицистическом дискурсе: автореф. дис. … канд. филол. наук / И. П. Иванова. – Тамбов, 2010.
16. История немецкой литературы: в 3 т. М., 1985. Т. 1.
17. Капустина Г. Л. Детская периодика: исторический, функционально-типологический и содержательный аспекты / Г. Л. Капустина // Вестник Тамбовского университета. – Тамбов: Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина, 2014. – С. 99 – 105
18. Карабан, В.И. Сложные речевые единицы: прагматика английских асиндетических полипредикативных образований. Киев: Вища школа, 1989.
19. Кибрик, А. А. Язык средств массовой информации как объект междисциплинарного исследования // Материлы 2-й Междунар. нач. конф. / А. А. Кибрик. М.,14– 16 февраля 2008г. С. 179.
20. Кислинская С. А. Детская периодика: знания и интересы младших школьников / С. А. Кислинская, А. А. Дупленцева // Герценовские чтения. Начальное образование. – СПб, 2014. – С. 345 – 351
21. Клушина, Н. И. Стилистика публицистического текста / Н. И. Клушина. — М. :МедиаМир, 2008. – 244 с.
22. Кожина, М. Н. Стилистика русского языка. Учеб. Пособие для студентов фак. рус. яз. и литературы пед. ин-тов / М. Н. Кожина.— М.: Просвещение, 1977.
23. Колесов В.В. Язык и ментальность. СПб.: Петербургское Востоковедение, 2004. 240 с.
24. Кураков Л. П. Экономика и право: словарь-справочник / Л. П. Кураков, В. Л. Кураков. – М.: Вуз и школа. 2004. URL: http://dic.academic.ru/ (дата обращения: 5.03.2015).
25. Ленкова, Т. А. Текстообразующие стратегии создания письменного дискурса репортажа в современной немецкой прессе / Т. А. Ленкова. – М., 2009. – 136 с.
26. Макарова Я. П. Особенности детской литературы как воплощение детской языковой картины мира / Я. П. Макарова // Мировое культурно-языковое и политическое пространство: взгляд через столетия. – М., 2013. – С. 173 – 178.
27. Маслова В.А. Лингвокультурология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2001. 208 с.
28. Матюхина М.В. Мотивация учения младшего школьника. -М.: Педагогика, 1984. -49 с.
29. Никольская И. М. Психологическая защита у детей / И. М. Никольская, Р. М. Грановская, — СПб.: Речь, 2000. – 507 с.
30. Олешко В. Ф. Психология журналистики: учеб. пособие. СПб., 2008.
31. Олешко Е. В. Журналистика и культура: модели взаимодействия и реализации. URL: http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/19020/1/iurp-2011-89-12.pdf (дата обращения: 15.01.2016).
32. Орлова В. В. У истоков детской журнальной периодики / В. В. Орлова // Журналистика. – Москва, 2013. – 77 — 80
33. Петрова С.А. Детский сетевой журнал в Рунете: становление, проблемы, методы организации: автореф. дис. … канд. филол. наук. Москва, 2013. 20 с.
34. Порядина М. Е. Для сердца и разума. URL:https://lib.1september.ru/2004/07/19.ht m(дата обращения: 15.01. 2016).
35. Словарь бизнес-терминов. Академик.ру. 2001. URL: http://dic.academic.ru/ (дата обращения: 15.01.2016).
36. Снитко Е.С., Кулинич И.А. Русский язык в этнолингвистическом освещении: лекционный курс. Киев: Киевский университет, 2005. 88 с.
37. Сыромля Н. Н. Динамические процессы в коммуникативном пространстве украинского детского журнала / Н. Н. Сыромля // Коммуникативные исследования. – Омск: Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского, 2014. – С. 177 – 187
38. Троицкая, Т. Б. Средства реализации полемической стратегии в немецкоязычном публицистическом дискурсе :автореф. дис. … канд. филол. наук : 10.02.04 / Т. Б. Троицкая. – М. : МГУ, 2008.
39. Федченко С. Н. Журнал для детского чтения в представлениях литературной критики начала ХХ в. URL: http://www.nivestnik.ru/2001_3/7.shtml (дата обращения: 15.01.2016).
40. Шевченко, И. С. Речевой акт как единица дискурса: когнитивно-прагматический подход / И. С. Шевченко // Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина, Украина, 2006 [электронный ресурс], режим доступа — http://homepages.tversu.ru/~ips/JubShev.html , дата обращения 22.01.2016
список литературы
