Содержание
Одной из технологий современных обучения детей является папка личных достижений или портфолио. Эта технология, учитывая различные достижения детей, позволяет объективно оценить уровень их готовности к продолжению образования и создает основу для внедрения в массовую практику механизмов обучения детей самоконтролю образования и разви-тия [23, c. 42].
Существует огромное разнообразие определений портфолио. Порт-фолио – это коллекция в определённой области.
Портфолио (итал. portfolio — «портфель, папка для документов» → англ. ) – собрание образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых услугах организации (фирмы) или специалиста (модель, фотограф, дизайнер, архитектор и т.д.). Этот термин встречается в разных областях:
• фотография (портфолио как подборка фотографий, сделанных с расчётом на сценический образ артиста и показывающих именно сходство или различие), характер и колорит;
• дизайн, в том числе и веб-дизайн. Например, Веб-портфолио — собрание работ веб-дизайнера;
• образование (портфолио как подборка сертифицированных до-стижений, наиболее значимых работ и отзывов на них) [31; 48].
Таким образом, портфолио представляет собой своеобразное «визу-альное резюме», которое наглядно демонстрирует и подтверждает уровень квалификации, опыта, таланта, креативности и профессиональных воз-можностей его обладателя. В стандартный портфолио обычно включают набор наиболее удачных реализованных работ по специальности и про-фессиональных достижений (фотографии, статьи, публикации, элементы дизайна и т.п.).
Выдержка из текста
Основной тенденцией современного образования является переход школы к продуктивному образованию, которое позволяет учащемуся овладеть обобщенными способами действий с учебным материалом, поз-воляющим учащимся успешно решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. В свете модернизации образования особая роль от-водится начальной школе, в рамках которой необходимо научить школьни-ка учиться.
Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах в соответствии с новыми образовательными стандартами является формирование элементарной коммуникативной компетенции. Использова-ние инновационных технологий является одним из эффективных способов ее достижения. Актуальность выбранной темы исследования обусловлена тем, что одной их перспективных технологий обучения иностранному язы-ку в школе становится технология «Языковой портфолио».
Список использованной литературы
1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков: учеб. пособие / В.А. Аверин. – 4-е изд., перераб. – СПб. : Изд-во Михайлова В.А. , 2005. – 379 с.
2. Английский язык. Языковой портфель. 3 класс. / Spotlight : My Lan-guage Portfolio / Н.И. Быкова [и др.]. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2009. – 47 с.
3. Бабина, Е.Н. «Языковой портфель» как инструмент формирования ключевых компетенций, оценки и рефлексии деятельности учащихся и учи-теля и профессиональной культуры педагога [Электрон. ресурс]. − Режим доступа : belena71.narod.ru/portfolio_babina.pdf – 14.10.2013.
4. Биболетова, М.З. Английский язык : Английский с удовольствием / Enjoy English : кн. для учителя с поурочным планированием к учебнику для 2 кл. общеобраз. учрежд. / М.З. Биболетова, О.А Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2012. – 75 с.
5. Биболетова, М.З. Английский язык : Английский с удовольствием / Enjoy English : рабочая тетрадь к учебнику для 2 кл. общеобраз. учрежд. / М.З. Биболетова, О.А Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2012. – 63 c.
6. Биболетова, М.З. Английский язык : Английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. / М.З. Биболетова, О.А Денисенко, Н.Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2012. – 128 с.
7. Бирюкова, Н.Ю. Обучение чтению на начальном этапе изучения ино-странного языка [Электрон. ресурс]. – Режим доступа : http://nsportal.ru – 24.03.2014.
8. Боброва, Ю.В. Методика постановки произношения на уроках ан-глийского языка в начальной школе / Ю.В. Боброва [Электрон. ресурс]. – Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/625882/ − 20.10.2013.
9. Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным язы-кам: Пособие для учителя / Н.Д. Гальскова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : АРКТИ, 2003. – 192 с.
10. Гальскова, Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие / Н.Д. Гальскова, З.Н. Никитенко. – М. : Айрис-пресс, 2004. – 240 с.
11. Гез, Н.И. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Н.И. Гез. – М. : Высшая школа, 1982. – 373 с.
12. Горегляд, О.Л. Языковой портфель как одно из перспективных средств обучения иностранному языку в школе / О.Л. Горегляд [Электрон. ресурс]. – Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/562370/ − 15.11.2013.
13. Данилов, М.А. Дидактика / М.А. Данилов, Б.П. Компов. − М. : Изд-во АПН РСФСР, 2007. – 518 с.
14. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / О.Б. Дарвиш. – М. : изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 264 с.
15. Долгирева, Т.В. Электронный комплексный портфолио как средство мотивации самостоятельной учебной деятельности при изучении иностранного языка / Т.В. Долгирева [Электрон. ресурс]. – Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/214510/ − 20.10.2013.
16. Дубровина, И.В. Возрастная и педагогическая психология / И.В. Дубровина, А.М. Прихожан. – М. : Академия, 2003. − 368 с.
17. Зинченко, Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии / Т.П. Зинченко. – СПб. : Питер, 2002. – 320 с.
18. Иванченко, Т.Ю. Языковой портфолио как стратегия изучения иностранного языка в течение всей жизни / Т.Ю. Иванченко // Молодой ученый. – 2013. − № 5. – С. 704-707.
19. Измайлова, Н.А. Особенности преподавания второго ино-странного языка на начальном этапе в рамках современного компетент-ностного подхода / Н.А. Измайлова [Электрон. ресурс]. – Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/635538/ − 20.10.2013.
20. Имеет ли право на существование портфолио в начальной школе? [Элек¬трон. ресурс]. − Режим доступа : http://portfolioprosto.jimdo.com/портфолио-школьника − 20.10.2013.
21. Лабазина, Л.Н. Европейский языковой портфель – средство оценки и са¬мооценки знаний учащихся по иностранным языкам / Л.Н. Ла-базина // Ярославский педагогический вестник. – 2003. − № 2. – С. 1-4.
22. Лощенкова, Н.А. Возрастная психология. Шпаргалка / Н.А. Лощенкова – М. : 2010. – 45 с.
23. Малетина, Н.С. Научно-методические труды кафедры до-школьного и начального образования: сборник статей. Вып. 3 / Н.С. Ма-летина. – Нижневартовск : Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2009. – 160 с.
24. Младший школьник – развитие познавательных способностей: пособие для учителя / И.В. Дубровина [и др.]. – М. : Просвещение, 2003. – 157 с.
25. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология разви-тия, детство, отрочество : учебник для студ. вузов. – 6-е изд., стереотипное. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 456 с.
26. Негневицкая, Е.И. Английский язык: учебное пособие для об-щеобразовательных учреждений / Е.И. Негневицкая, З.Н. Никитенко, И.А. Артамонова. − М. : Просвещение, 1994. −143 с.
27. Никольская, И.М. Психологическая защита у детей / И.М. Ни-кольская, Р.М. Грановская. – СПб. : Речь, 2006. – 342 с.
28. Новикова Т.Г. Нужен ли портфолио российскому школьнику? // Методист. – 2004. – № 5. – С. 56–59.
29. Новикова, Т.Г. Портфолио в зарубежной образовательной практике / Т.Г. Новикова [и др.] // Вопросы образования. – 2004. − №3. – С. 201–238.
30. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология / Л.Ф. Обухо-ва. – 2-е изд. – М. : Российское педагогическое агентство, 2006. – 374 с.
31. Пейн, С. Дж. Учебное портфолио − новая форма контроля и оценки достижений учащихся // Директор школы. – 2000. − № 1. – С. 65–67.
32. Поляков, О.Г. Некоторые вопросы контроля и самоконтроля в обучении иностранным языкам студентов высшей школы / О.Г. Поляков // Язык и культура. – 2012. − № 4. – С. 97–104.