Пример готовой дипломной работы по предмету: Медицина
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Абрамов В.Г. Основные заболевания глаз в детском возрасте и их клинические особенности. – М., 1993. – 496 с.
2.Аветисов Э.С., Ковалевский Е.И., Хватова А.В. Руководство по детской офтальмологии. – М., 1987. – С.26-129, 176-192.
3.Аветисов Э.С. Близорукость. – М., 2000. – 288с.
4.Аллен П., Радхакриштан Х. Миопия. Часть 1. // Современная оптометрия. – 2011. – № 1. – с. 31-36
5.Баранов А.А., Кучма В.Р., Сухарева Л.М. Здоровье, обучение и воспитание детей: история и современность (1904-1959-2004).
– М., 2006. – 28 с.
6.Басинский С.Н., Егоров Е.А. Клинические лекции по офтальмологии. – М., 2009. – 53 с.
7.Демидова М.Ю. Близорукость, сочетающаяся с соединительнотканной дисплазией у детей (обоснование и эффективность нового метода лечения): автореф. дисс…канд.мед.наук. – М., 2009. – 21 с.
8.Дорофеева Я.В. Близорукость у детей // Да Сигна. – 2005. – № 8. – С. 18-19
9.Жаров В.В., Лялин А.Н., Егорова А.В. Оптико-рефлекторная терапия адаптационной близорукости. – Ижевск, 2010. – 80с.
10.Ковалевский Е.И. Профилактика слабовидения и слепоты у детей. – М., 1998. – 256 с.
11.Либман Е.С., Шахова Е.В. Слепота и инвалидность по зрению в населении России // Мат. съезда офтальмологов России. – М., 2005. – С. 78-79.
12.Петухов В.М., Медведев А.В. Особенности возникновения и прогрессирования школьной близорукости в условиях современного учебного процесса и её профилактика: учебно-метод. Пособие. — Самара, 2005. – 65 с.
13.Петухов В.М., Медведев А.В. Особенности возникновения и прогрессирования школьной близорукости в условиях современного учебного процесса и ее профилактика // Сборник материалов конференции «Современные подходы к диагностике и лечению миопии у детей». – М., 2006. – С. 4-21
14.Положение об организации деятельности детского офтальмологического кабинета / Приложение № 1 к Порядку оказания медицинской помощи детям при заболеваниях глаза, его придаточного аппарата и орбиты, утвержденному приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации № 791н. – М., 2011. – 34 с.
15.Савельева Ю. Методы улучшения зрения. – М., 2005. – 64 с.
16.Стандарт оснащения детского офтальмологического кабинета / Приложение № 3 к Порядку оказания медицинской помощи детям при заболеваниях глаза, его придаточного аппарата и орбиты, утвержденному приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации № 791н. – М., 2011. – 34 с.
17.Федоров А.И. Методы улучшения зрения: как избавиться от очков. – СПб., 2003. – 189 с.
18.Хавова Л.А., Легонькова Т.И. Эффективность применения витаминно-минерального комплекса при зрительных нарушениях у детей младшего школьного возраста // Математическая морфология [Электронный математический и медико-биологический журнал].
– 2008. – Т.7, Вып. 2. – http://www.smolensk.ru/user/sgma/MMORPH/TITL.HTМ
19.Шиляев Р.Р., Шальнова С.Н. Дисплазия соединительной ткани и ее связь с патологией внутренних органов у детей и взрослых // Вопр. соврем. педиатрии. – 2003. – Т.2, № 5. – С. 61-67
20.Шнайдер Д. Эффективные методы улучшения зрения. Для работающих на компьютере / пер. с нем. Н.А. Врублевской. – М., 2007. – 95 с.
21.Gilbert C., Faster A. Childhood blindness in the context of Vision 2020 — the right to sight // Bull.World Health Organ. – 2001. – № 79. – P. 227-32.
22.Kornilowsky I. Clinical results after subepitelial PRK (LASEK) // J. Cataract. Refract. Surg. – 2001. – Vol. 17, № 2. – P. 222-223.
Содержание
Выдержка из текста
Почему многие дети не любят читать? Процесс чтения для них очень трудоёмкий, требующий больших временных затрат, а более лёгких источников получения информации сегодня очень много, поэтому особенно важными в работе учителя являются два фактора: развитие у учащихся интереса к содержанию чтения и к самому процессу чтения.
Однако, как мы знаем культура – понятие всеобъемлющие, а формирование культурного ребенка состоит из многих компонентов, в частности необходимо формирование культурно-гигиенических навыков ребенка. Гигиеническое и литературное развитие как компоненты развития культуры ребенка могут происходить параллельно, причем весьма вероятен их эффективный симбиоз. Именно поэтому мы считаем актуальным исследование возможности развития культурно-гигиенических навыков средствами художественной литературы.
С практической точки зрения тема изучения инфляции сегодня более актуальна, так как её прежний локальный характер сменился на повсеместный, всеохватывающий. Периодичность приобретает хронический вид и воздействует на неё не только денежные факторы, как раньше, но и многие другие.
Машиностроение — крупнейшая комплексная отрасль обрабатывающей промышленности, охватывающая многие взаимосвязанные производства. Она стала ведущей отраслью всей индустрии развитых в экономическом отношении государств, ее сердцевиной.
Гипотеза: медицинская сестра в работе формирует у родителей детей актуальные представления о путях заражения острыми кишечными инфекциями, что способствует снижению риска первичного и повторного инфицирования детей.
Исследование памяти у детей 5 лет с ЗПР
В настоящее время частота встречаемости проблем у детей существенно возросла. По данным Чутко Л. [31, c.3], частота речевых расстройств у детей дошкольного возраста составляет 5-10% и это только те дети, чьи родители официально обратились к логопеду по поводу речевых нарушений.
и бактероиды, составляющие около
90. от общего числа микроорганизмов), факультативная, в состав которой, наряду с сапрофитной, и входит условно–патогенная микрофлора (лактобактерии, эшерихии, энтерококки), которая составляет около
10. от общего числа микроорганизмов; остаточная (в том числе и транзиторная) представленная случайными микроорганизмами (цитробактер, энтеробактер, протеи, дрожжи, клостридии, стафилококки, аэробные бациллы и При снижении резистентности организма, под действием различных эндогенных и экзогенных факторов, происходит повышение вирулентности условно-патогенных микроорганизмов, что приводит к возникновению различных заболеваний, таких как и качественная характеристика условно-патогенной микрофлоры кишечника у детей до 1 года и ее возрастных изменений у детей 1-3 лет
В настоящее время исследователи указывают на частое несоответствие состава кишечной микрофлоры рекомендуемым нормативным показателям, особенно это относится к детям в возрасте до 1 г. В связи с этим существуют сложности в интерпретации микробиологических исследований микрофлоры кишечника, в том числе – содержания в ней условно-патогенной флоры. Условно-патогенная микрофлора, являясь факультативной микрофлорой, наряду с сапрофитной входит в состав микробиоценоза кишечника и является важной его составной частью в норме. Будучи представленной приблизительно в количестве
1. общего количества микрофлоры, что составляет примерно
10. КОЕ, условно-патогенная микрофлора имеет, тем не менее, большое значение. При снижении резистентности организма, под действием различных эндогенных и экзогенных факторов, происходит повышение вирулентности условно-патогенных микроорганизмов, что приводит к возникновению различных заболеваний, таких как колибактериоз, стрептококоз, стафилококкоз, клебсиеллез, цитобактериоз, морганиллез, иерсиниоз, псевдомонози многие др.
Развитие математических представлений у детей пятого года жизни по средствам дидактических игр
лямблий и более).
Развитие мотивационной готовности к обучению в школе у детей 7 года жизни
Проблема острых кишечных инфекций (ОКИ) в педиатрии сохраняет свою актуальность на современном этапе ввиду широкой распространенности, значительной частоты развития тяжелых и осложненных форм болезни и постинфекционных нарушений пищеварения, особенно у детей раннего возраста. По данным отечественной и зарубежной литературы, ведущее место в структуре острых кишечных инфекций занимают вирусные диареи, среди которых первое место принадлежит ротавирусной инфекции (60– 80%).
Основной задачей практического врача на ранних этапах болезни является по совокупности клинико–анамнестических данных установить осмотический тип диареи, характерный для вирусной этиологии заболевания, что необходимо в первую очередь для проведения адекватной этиопатогенетической терапии.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Абрамов В.Г. Основные заболевания глаз в детском возрасте и их клинические особенности. – М., 1993. – 496 с.
2.Аветисов Э.С., Ковалевский Е.И., Хватова А.В. Руководство по детской офтальмологии. – М., 1987. – С.26-129, 176-192.
3.Аветисов Э.С. Близорукость. – М., 2000. – 288с.
4.Аллен П., Радхакриштан Х. Миопия. Часть 1. // Современная оптометрия. – 2011. – № 1. – с. 31-36
5.Баранов А.А., Кучма В.Р., Сухарева Л.М. Здоровье, обучение и воспитание детей: история и современность (1904-1959-2004).
– М., 2006. – 28 с.
6.Басинский С.Н., Егоров Е.А. Клинические лекции по офтальмологии. – М., 2009. – 53 с.
7.Демидова М.Ю. Близорукость, сочетающаяся с соединительнотканной дисплазией у детей (обоснование и эффективность нового метода лечения): автореф. дисс…канд.мед.наук. – М., 2009. – 21 с.
8.Дорофеева Я.В. Близорукость у детей // Да Сигна. – 2005. – № 8. – С. 18-19
9.Жаров В.В., Лялин А.Н., Егорова А.В. Оптико-рефлекторная терапия адаптационной близорукости. – Ижевск, 2010. – 80с.
10.Ковалевский Е.И. Профилактика слабовидения и слепоты у детей. – М., 1998. – 256 с.
11.Либман Е.С., Шахова Е.В. Слепота и инвалидность по зрению в населении России // Мат. съезда офтальмологов России. – М., 2005. – С. 78-79.
12.Петухов В.М., Медведев А.В. Особенности возникновения и прогрессирования школьной близорукости в условиях современного учебного процесса и её профилактика: учебно-метод. Пособие. — Самара, 2005. – 65 с.
13.Петухов В.М., Медведев А.В. Особенности возникновения и прогрессирования школьной близорукости в условиях современного учебного процесса и ее профилактика // Сборник материалов конференции «Современные подходы к диагностике и лечению миопии у детей». – М., 2006. – С. 4-21
14.Положение об организации деятельности детского офтальмологического кабинета / Приложение № 1 к Порядку оказания медицинской помощи детям при заболеваниях глаза, его придаточного аппарата и орбиты, утвержденному приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации № 791н. – М., 2011. – 34 с.
15.Савельева Ю. Методы улучшения зрения. – М., 2005. – 64 с.
16.Стандарт оснащения детского офтальмологического кабинета / Приложение № 3 к Порядку оказания медицинской помощи детям при заболеваниях глаза, его придаточного аппарата и орбиты, утвержденному приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации № 791н. – М., 2011. – 34 с.
17.Федоров А.И. Методы улучшения зрения: как избавиться от очков. – СПб., 2003. – 189 с.
18.Хавова Л.А., Легонькова Т.И. Эффективность применения витаминно-минерального комплекса при зрительных нарушениях у детей младшего школьного возраста // Математическая морфология [Электронный математический и медико-биологический журнал].
– 2008. – Т.7, Вып. 2. – http://www.smolensk.ru/user/sgma/MMORPH/TITL.HTМ
19.Шиляев Р.Р., Шальнова С.Н. Дисплазия соединительной ткани и ее связь с патологией внутренних органов у детей и взрослых // Вопр. соврем. педиатрии. – 2003. – Т.2, № 5. – С. 61-67
20.Шнайдер Д. Эффективные методы улучшения зрения. Для работающих на компьютере / пер. с нем. Н.А. Врублевской. – М., 2007. – 95 с.
21.Gilbert C., Faster A. Childhood blindness in the context of Vision 2020 — the right to sight // Bull.World Health Organ. – 2001. – № 79. – P. 227-32.
22.Kornilowsky I. Clinical results after subepitelial PRK (LASEK) // J. Cataract. Refract. Surg. – 2001. – Vol. 17, № 2. – P. 222-223.
список литературы
