Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОЗДОРОВЛЕНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
1.1. Задачи сохранения и укрепления здоровья дошкольников
1.2. Принципы оздоровительной деятельности в ДОУ
1.3. Средства здоровьеукрепления и здоровьесбережения в ДОУ
1.4 Особенности работы в группах компенсирующей направленности
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ЦЕЛЬЮ В ГРУППАХ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
2.1. Особенности проведения занятий по физическому воспитанию в группах компенсирующей направленности
2.2. Внедрение методик здоровьесбережения и оздоровления в процесс физического воспитания и развития
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Выдержка из текста
Здоровье — важнейшая ценность не только отдельного человека, но и всего общества. Чтобы человек имел возможность заботиться о своем здоровье, о развитии, он должен сознательно относиться к жизни как важнейшему подарку природы. Поэтому формировать культуру здоровья личности, прививать понимание приоритета здорового образа жизни, предоставлять основательные знания об основах здоровья нужно детям с раннего возраста, чтобы знания, умения и навыки перешли в привычные, необходимые потребности.
В отечественной психологии и педагогике убедительно доказано, что основой сознательного отношения к окружающей действительности и к самому человеку есть знание. Наряду со знаниями о сущности здоровья, необходимо предоставлять детям сведения о биологической, психической и социальной его основе. Не зная, на каких процессах и механизмах базируется здоровье, не выяснив, как возникло и формировалось здоровье у наших далеких предков, мы останемся только пассивными наблюдателями, бессильными что-либо сделать, чтобы поднять оздоровительный потенциал человека. И, наоборот, имея эти знания, мы сможем целенаправленно, по определенным показателям, а потому — и эффективно, использовать богатый арсенал оздоровительных средств.
Наряду с этим отмечается, что не любые знания могут активно использоваться ребенком в познавательной и практической деятельности. Вот почему к подбору знаний, предоставляемых детям, должны выдвигаться высокие требования. Дошкольникам необходимы знания, которые помогут им поддерживать собственное здоровье, ухаживать за телом, ориентироваться в физиологических изменениях своего организма. Такие знания должны быть систематизированными, подводить детей к формированию обобщенных представлений мировоззренческого характера.
Главное — правильно подобрать информацию для представления детям, чтобы она была научная, доступная для восприятия дошкольниками, ориентированная на формирование у них практических навыков бережного отношения к своему здоровью, опираться на традиции русского народа в сохранении и укреплении здоровья, а также отвечала бы требованиям ФГОС ДОО. Вот почему предоставление детям знаний о здоровье и здоровом образе жизни, становление их физического, психического, социального и духовного здоровья необходимо и является важной задачей каждого дошкольного учебного заведения и семей.
Проблема учебы и воспитания здорового человека, создания благоприятных для ее здоровья условий учебы изучалась многими представителями педагогической науки. Соответствующие аспекты можно найти в трудах К. Гельвеция, А. Дистервега, Я. Коменского, Й. Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо, Л. Толстого. Среди классиков педагогики, которые уделяли внимание проблеме здоровьесбережению учеников, можно назвать П. Блонского, Г. Ващенко, Л. Виготского, М. Пирогова, В. Сухомлинского, К. Ушинского. Вопросами воспитания культуры здорового образа жизни у младших школьников занимались Г.Л. Апанасенко, М.В. Антропова, В.Ф. Базарный, Н.В. Смирнов и другие.
Изучение состояния проблемы формирования здорового образа жизни в педагогической науке свидетельствует, что значительное количество современных научных исследований посвящено формированию здорового образа жизни путем физического усовершенствования(О.Д. Дубогай, М.Д. Зубалий, Л.В. Мерлян, И.И. Петренко, И.А. Панин, Н.М. Хоменко).
Направления валеологической осведомленности отображены в трудах Т.Е. Бойченко, В.П. Горащука, Л.П. Сущенко, Т.Г. Кириченка, С.О. Юрочкиной. Формирования ценностных ориентаций на здоровый образ жизни исследовали В.М. Оржеховская, А.И. Сологуб, ПИ. Власюк, С.В. Лапаенко, Г.Л. Кривошеева.
Список использованной литературы
1. Агранович 3. Е. Логопедическая работа из преодоления нарушений составной структуры слова у детей. СПб., 2000.
2. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст]: учебное пособие для студентов высших и средних пед. уч. заведений / М.М. Алексеева, В.И. Яшина — 3-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2002. — 400 с.
3. Алексеева, М.М. Речевое развитие дошкольников [Текст]: учебное пособие для студентов высш. и средн. педагогических учебных заведений / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. — 2-е издание, стереотип. — М.: Академия, 2003. — 160 с.
4. Афашагова А. А.Формирование культуры здоровья детей как социально-педагогическая проблема // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия
3. Педагогика и психология . 2008. № 5. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kultury-zdorovya-detey-kak-sotsialno-pedagogicheskaya-problema (дата обращения: 28.11.2015).
5. Белобрыкина, О.А. Речь и общение [Текст]: популярное пособие для родителей и педагогов / О.А. Белобрыкина. — Ярославль: Академия развития, 2001. — 240 с.
6. Богина Т.Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 112 с.
7. Бородич, A.M. Методика развития речи детей [Текст]: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Дошкольная педагогика и психология» / А.М. Бородич. — 2-е издание — М.: Просвещение, 2005. — 255 с
8. Волков, Б.С. Детская психология в вопросах и ответах / Б.С. Волков. Н.В. Волкова. — М.: Сфера, 2006. — 256 с.
9. Волошина Л.Н. Воспитание двигательной культуры дошкольников: Учебно-методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2005. – 108 с. (Развитие и воспитание).
10. Воротилкина И.М. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении: Метод. пособие. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2006. – 144с. – (Детский сад).
11. Воспитание и обучение младших дошкольников [Текст]
/ Под ред. Т.Н. Годиной, Э.Г. Пилюгиной. — М.: Просвещение, 2007. — 146 с.
12. Галанов А.С. Игры, которые лечат (для детей от 5 до 7 лет).
– М.: Педагогическое общество России, 2005. – 96с.
13. Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Занятия физической культурой в ДОУ: Основные виды, сценарии занятий. – М., 2005. – 112 с. – (Методическая библиотека).
14. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология [Текст]: Учебное пособие для высш. учеб. заведений / О.Б. Дарвиш. — М.: Владос — Пресс, 2003. — 264 с.
15. Детский сад – семья: аспекты взаимодействия. Практическое пособие для методистов, воспитателей и родителей.\ Авт.-сост. Глебова С.В. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 207 – 111 с.
16. Добрынин, Н.Ф. Возрастная психология [Текст]: Курс лекций / Н.Ф. Добрынин, А.М. Бардиан, Н.В. Лаврова. — М.: Просвещение, 2007. — 294 с.
17. Егоров Б.Б., Нестерюк Т.В. Оздоровительно-воспитательная работа с ослабленными детьми в ДОУ. Пособие для практических работников. – Элиста: АПП «Джангар», 1999. – 64 с.
18. Здоровьесбережение в ДОУ URL: http://ozgdou 3.edumsko.ru/activity/health/
19. Зимонина В.Н. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, организованного, самостоятельного, инициативного, неболеющего, коммуникативного, аккуратного. Расту здоровым: Программно-методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. – 304 с.
20. Иванникова О. Играем в русские народные игры с детьми с нарушением зрения \\ Дошкольное воспитание. 2005. № 4. С. 64-67.
21. Каштанова Г.В. Организация оздоровительного центра в образовательном учреждении: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2002. – 120 с.
22. Кладбищенский В. В.Радость правильно говорить. М.: ЗАО Издательство Центр — полиграф, 2002.
23. Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст): Программно-методическое пособие. – М.: ЛИНКА — ПРЕСС, 2000. – 296 с.
24. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях: Практическое пособие. – М: АРКТИ, 2002. – 64 с.
25. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка: пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ, 1999. – 88 с.
26. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: Учеб. для учащихся пед.колледжей и училищ \ В.Н.Шебеко, В.А. Шишкина, Н.Н.Ермак. – Мн.: Унiверсiтэцкаэ, 1998. – 184 с.
27. Новотворцева Н. В. Учимся писать, учеба грамоте в детском саду. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: «Академия развития», 1998.
28. Овчинникова Т.С. Организация здоровьссбсрсгающсй деятель-ности в дошкольных образовательных учреждениях. — СПб. : Каро,2006.-176с.
29. Оздоровление и реабилитация частоболеющих детей в дошкольных учреждениях\ З.С. Макарова, Л.Г.Голубева. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004. – 270 с. – (Пособие для педагогов дошкольных учреждений).
30. Поварова И. А. Коррекция заикания в играх и тренингах. СПб.: Питер, 2004.
31. Реализация образовательной области «Здоровье» в рамках ФГОС дошкольного образования URL: http://www.o-detstve.ru/forteachers/kindergarten/physical-development/13910.html
32. Ричкова Н. А. Логопедическая ритмика. ООО «Гном — Пресс». 1998.
33. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. – М.: Мозаика-Синтез, 2000. – 256 с.
34. Русланов Д.В., Прусик Кристоф, Ермаков С.С. Дыхательные практики: новое понимание и подходы //Физическое воспитание студентов /научный журнал. — Харьков, ХООНОКУ-ХГАДИ, 2011.-Ш.-С 106-110.
35. Сидорова Е. Принять правильную осанку \\ Дошкольное воспитание. 2006. № 10. С. 62-64.
36. Социальная технология научно-практической школы им. Ю.Ф.Змановского: Здоровый дошкольник. \ Авторы составители Антонов Ю.Е., Кузнецова М.М., Марченко Т.И., Пронина Е.И. – М.: АРКТИ, 2001. – 208 с.
37. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 368 с.
38. Страковская В.Л.
30. подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до
1. лет. – М.: Новая школа, 1994. – 288 с.
39. Условия воспитания культуры здоровья дошкольников [Текст]
/ А. С. Семерез [и др.]
// Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).
Т. I. — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 96-99
40. Успенская Л. П., Успенский М. В. Учитесь правильно говорить. М.: Просвещение, 1991.
41. Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет. Конспекты занятий и развлечений в спортивном зале: Пособие для воспитателей и инструкторов по физкультуре. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2003. – 128 с.
42. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ: из опыта работы \ Автор-составитель О.Н.Моргунова. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 127 с.
43. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. СА-ФИ-ДАНСЕ. Танцевально-игровая гимнастика для детей: Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. – СПб.: Детство-пресс, 2001. – 352 с.
44. Фролов В.Г., Юрко Г.П. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет.сада. – М.: Просвещение, 1983. – 191 с., ил.
45. Цырульникова Н. А. Проект Формирование культуры здоровья семьи URL: http://cert.covenok.ru/files/kids_detsad_2014/2792.pdf
46. Юдина Р., Яковлева Л. Работаем по программе «Старт». Дыхательная гимнастика \\ Дошкольное воспитание. 1997. № 2. С. 14-20.
47. Ястребова А. В. Преодоление общего недоразвития у учеников начальных классов общеобразовательных учреждений. М., 2000.
