Пример готовой дипломной работы по предмету: Экономика
Содержание
Введение ………………………………………………………………………………………………………………3
1 Теоретические основы оплаты труда как фактора, влияющего на эффективность производства…………………………………………………………………………………………………………6
1.1 Определение понятия заработной платы и принципов ее установления……………..6
1.2 Анализ основных форм и систем оплаты труда…………………………………………………9
1.3 Исследование основных функций и направлений мотивации и стимулирования трудовой деятельности персонала………………………………………………………………………..14
1.4 Основные направления совершенствования оплаты труда……………………………….19
2. Анализ системы стимулирования труда в МАОУ "Кневицкая основная школа"..24
2.1 Организационно-экономическая характеристика МАОУ "Кневицкая основная школа" ……………………………………………………………………………………………………………….24
2.2 Анализ кадровой политики МАОУ "Кневицкая основная школа"…………………. 30
2.3 Анализ заработной платы и системы стимулирования труда сотрудников ………39
2.4 Направления совершенствования системы стимулирования персонала и организации эффективной заработной платы………………………………………………………..47
Заключение……………………………………………………..……………………………..52
Список использованных источников…………………….……… ……..………………….56
Приложение А……………..……………………………….…………………………………62
Приложение Б……………………………………………..……..………………………… 63
Приложение В……………………………………………….……………………………….64
Приложение Г…………………..……………………….………………………………….65
Выдержка из текста
Становление полноценного рынка труда – одно из самых важных звеньев развитой рыночной экономики, которое означает предоставление прав каждому человеку на свободную продажу своего труда по собственному желанию и выбору на условиях трудового найма. Выбор определяется общественными потребностями и индивидуальными возможностями, поэтому заработная плата работников зависит от спроса и предложения труда.
Рынок труда оценивает:
- полезность (потребительскую стоимость) и ценность (стоимость) рабочей силы, то есть того или иного вида труда;
- регулирует спрос и предложение труда, распределяет рабочую силу между отраслями экономики и регионами страны, стоимость рабочей силы определяется уровнем оплаты[14; С.
67].
Заработная плата – совокупность выплат в денежной (валютной) и (или) натуральной форме, получаемых работником (начисленных) ему за определенный период времени (день, месяц, год).
Заработная плата является основной формой вознаграждения работников за труд и обеспечивает их материальную заинтересованность в его результатах. В связи с этим вопросы совершенствования заработной платы стоят на первом месте у руководителей предприятий.
Заработная плата — совокупность вознаграждений в денежной или (и) натуральной форме, полученных работниками за фактически выполненную работу, а также за периоды, включаемые в рабочее время[12; С. 54].
Поскольку источником выплаты заработной платы является национальный доход, то величина фонда заработной платы трудового коллектива, каждого работника должна быть поставлена в прямую зависимость от достигнутых конечных результатов.
На предприятии существует строгий контроль за использованием фонда заработной платы, это обусловлено тем, что большая часть фонда заработной платы включается в себестоимость продукции и влияет на размер получаемой прибыли. Кроме того, фонд заработной платы является базой для исчисления страховых взносов в социальные внебюджетные фонды. Роль анализа оплаты труда как средства управления производством с каждым годом возрастает. Это обусловлено разными обстоятельствами.
Во-первых – необходимостью неуклонного повышения эффективности производства в связи с ростом дефицита и стоимости сырья, повышением науко- и капиталоемкости производства.
Во-вторых – необходимостью поиска новых направлений совершенствования оплаты труда. В этих условиях руководитель предприятия не может рассчитывать только на свою интуицию. Все управленческие решения и действия должны быть основаны на точных расчетах, глубоком и всестороннем экономическом анализе. Они должны быть научно обоснованными, мотивированными, оптимальными. Недооценка роли анализа организации оплаты труда, ошибки в планах и управленческих действиях в современных условиях приносят чувствительные потери[12; С. 78-79].
Актуальность выпускной квалификационной работы обусловлена тем, чтобы увеличить рост производительности труда, создающие реальные предпосылки повышения его оплаты. В свою очередь, повышение уровня оплаты труда способствует росту его мотивации и производительности.
Целью выпускной квалификационной работы является, анализ заработной платы и направления совершенствования формы оплаты на примере МАОУ "Кневицкая основная школа".
В соответствие с поставленной целью в работе должны быть решены следующие задачи:
• Изучить теоретические аспекты процесса стимулирования труда;
• Проанализировать систему стимулирования труда сотрудников МАОУ "Кневицкая основная школа";
• На основе анализа кадровой политики МАОУ "Кневицкая основная школа" наглядно показать проблемы и возможные перспективы по усовершенствованию, развитию и внедрению различных методов стимулирования персонала.
• Предложить методы по совершенствованию системы стимулирования труда персонала МАОУ "Кневицкая основная школа".
Предмет исследования – система материального стимулирования персонала МАОУ "Кневицкая основная школа".
Объект исследования — Государственное учреждение — МАОУ "Кневицкая основная школа".
Информационная базой исследования. При написании работы были использованы законодательные акты, монографии, научные и учебные издания экономике, менеджменту и управлению персоналом, материалы периодических изданий, посвященные вопросам мотивации персонала, формирования систем оплаты труда и управления карьерой.
Исходной базой анализа системы мотивации труда в МАОУ "Кневицкая основная школа" послужила документация учреждения: должностные инструкции, положения об отделах, положение о премировании труда работников, приказы и распоряжения руководства, данные управленческого учета.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в выводах, которые помогут учреждению улучшить систему материального стимулирования сотрудников.
Структура работы. Работа состоит из двух глав, каждый из которых подразделяется на параграфы. Так же в работе имеется введение, содержащее подробную информацию о структуре работы, заключение, в котором делаются выводы относительно содержания работы. Завершает работу список литературы и приложения.
Список использованной литературы
Список использованных источников
Нормативно-правовые акты
1. Конституция Российской Федерации, принята всенародным голосованием декабря 1993 года (ред. от 30.12.2008) // Интернет источник [Режим доступа]: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_08255255/
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ (ред. от 02.11.2013) // 1994. №
32. Ст. 3301.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 № 14-ФЗ (ред. от 28.12.2013) // СЗ РФ. 1996. №
5. Ст. 410.
4. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ (ред. от 03.02.2014) // СЗ РФ. 2002. № 1 (ч. 1).
Ст. 1.
5. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ (ред. от 28.12.2013) // Собрание законодательства Российской Федерации. — 07.01.2002. — N 1 (Ч. 1).
- Ст. 3.
6. Постановление Правительства РФ от 24.07.2000 N 554 (ред. от 15.09.2005) «Об утверждении Положения о Государственной санитарно-эпидемиологической службе Российской Федерации и Положения о государственном санитарно-эпидемиологическом нормировании».
7. Закон Российской Федерации «Об образовании» № 3266 1 (с изм. и доп.) // Интернет источник [Режим доступа]: http://www./document/cons_doc_965442
8.Закон Новгородской области от 03.09.2008 N 291-ПК "Об Оплате Труда Работников Бюджетных Учреждений Новгородской области" (принят ЗС ПК 21.08.2008)) [http:/perm.news-city.info/docs/sistemsw/dok_iegtdz.htm].
9. Постановление правительства Новгородской области «Об утверждении Положений о системах оплаты труда работников государственных бюджетных учреждений Новгородской области по типам учреждений [Текст]: постановление правительства Новгородской области от 03.авг. 2009 № 514-п
10.Коллективный договор МАОУ "Кневицкая основная школа" в лице председателя профсоюзного комитета и работодателя в лице директора по обеспечению социально — трудовых гарантий работников на 2015-2018 год.
11.Устав МАОУ "Кневицкая основная школа" .
12 .Приказы об увольнении и приеме на работу Работников МАОУ "Кневицкая основная школа".
13.Положение о выплатах стимулирующего характера в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении МАОУ "Кневицкая основная школа".
14. Штатное расписание МАОУ "Кневицкая основная школа" .
Научная и учебная литература, монографии, статьи из журналов
1. Абдукаримов И.Т., Беспалов М.В. Анализ финансового состояния и финансовых результатов предпринимательских структур: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2012. — 215 с.
2. Анущенкова К.А., Анущенкова В.Ю. Финансово-экономический анализ: Учебно-практическое пособие. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2012. — 404 с.
3. Андреева, С.Е. Управление персоналом в период изменений в российских компаниях: методики распространённые и результативные / С.Е. Андреева // Российский журнал менеджмента. 2016. № 2. – С. 25-48.
4. Бакурадзе, А.Б. Мотивация учителей: актуальные потребности и принципы их удовлетворения или компенсации [Текcт]
/ А.Б Бакурадзе // Директор школы. 2015. № 10. С. 31 36.
5. Бакурадзе, А.Б. Магия воодушевления или в чём заключается умение мотивировать педагогов на эффективную работу [Текcт]: Умение управлять / А.Б Бакурадзе // Директор школы. 2015. № 6. С. 10 17.
6. Бакурадзе, А.Б. Цели руководителя и стремления подчиненных: как сделать так, чтобы они совпадали?: Ответ можно найти в мотивационной теории постановки целей [Текcт]
/ А.Б Бакурадзе // Директор школы. 2016. № 1. С. 31 35.
7. Бакурадзе, А.Б. Мотивация труда педагогов [Текcт]
/ А.Б. Бакурадзе. М.: Сентябрь, 2015. – 192 с.
8. Богатюк, Г.А. Педагогика развития: соотношение учения и обучения [Текcт]
/ Г.А. Богатюк. – Красноярск, 2012. – 345 с.
9. Веснин, В.Р. Менеджмент [Текcт]: учеб. пособие / В.Р. Веснин. М.: ТК Велби, Проспект, 2013.
10. Выгодский, Л.С. Педагогическая психология [Текст]
/ Л.С. Выгодский. /Монография// – М.: Владос,1999.
11. Гапоненко, А.Л. Общий и специальный менеджмент [Текcт]
/ под ред. А.Л. Гапоненко, А.П. Панкрухин. – М.: изд-во РАГС, 2013.
12. Зубов, Н. Как руководить педагогами [Текcт]: пособие для рук. образ. учр. / Н.Зубов. М.: Аркти, 2015.
13. Карпов, А.В. Психология менеджмента [Текcт]: учеб. пособие / А.В. Карпов. – М.: Гардерика, 20ё 3. – 311 с.
14. Кибанов, А.Я. Основы управления персоналом [Текcт]: учеб. пособие / А.Я. Кибанов. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 36 с.
15. Кирдякина, С.В. Мотивация и система стимулирования педагогов. Организация внутришкольного контроля [Текcт]
/ С.В. Кирдякина, Т.А. Кондратьева // Завуч. 2016. № 5. С. 89 98.
16. Коваленко Н.В. Мотивация и система стимулирования педагогов [Текcт]
/ Н.В. Коваленко // Завуч. – 2015. – № 8. – С. 32 34.
17. Комисарова, Т.Д. Управление человеческими ресурсами [Текcт]: учеб. пособие / Т.Д. Комисарова. – М.: Дело, 2013. – 171 с.
18. Кравчук, А.Я. Главный мотив – хорошо делать то, что считаешь важным / А.Я. Кравчук // Директор школы. – 2015. № 5. С. 26 30.
19. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения [Текcт]
/ Н.В. Кузьмина. М.: Высшая школа, 2013.
20. Кузьмина, Н.В.Профессионализм педагогической деятельности [Текcт]
/ Н.В. Кузьмина. М.: Междунар. гум. фонд «Знание»,/Монография//, 1996.
21. Купера, А.В. Стимулирование труда профессорско-преподавательского и учебно-вспомогательного персонала вуза / А.В. Купера, Ю.Д. Шмидт // Университетское управление. 2016. № 6. – С.85 89.
22. Лепешова, Е. Портрет коллектива: диагностика мотивации персонала [Текcт]
/ Е. Лепешова // Управление школой (приложение к «Первому сентября»).
– 2015. № 8. С. 21 26.
23. Лепешова, Е.И. Мотивационный инструментарий руководителя школы [Текcт]
/ Е.И. Лепешова // Директор Школы. 2015. № 4. С. 43 48.
24. Лепешова, Е. Мотивация труда в образовательном учреждении: общие подходы. / Е.И. Лепешова // Школьный психолог. 2015. № 9. – С. 40 43.
25. Лосева, В. Сила воли или мотивация [Текcт]
/ В Лосева // Директор школы. 2016. № 2. С. 27 31.
26. Лукина, Л.Н. Мотивация пофессиональной деятельности работников ДОУ [Текст]
/ Л.Н. Лукина // Управление ДОУ. 2015. № 6. –С. 46 57.
27. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текcт]
/ А. Маслоу. СПб.: Питер,/Монография// 2007. – 321 с.
28. Маркова, А.К. Психология труда учителя [Текcт]
/ А.К. Маркова. М.: Просвещение, /Монография//1993.
29. Мескон, М. Основы менеджмента: пер. с англ. Академия народного хозяйства [Текcт]
/ М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. – М.: Дело, 2013.
30. Митина, Л.М. Учитель как личность и профессионал [Текcт]
/ Л.М. Митина. М.: Дело, 2013.
31. Митина, Л.М. Психология профессионального развития учителя [Текcт]
/ Л.М. Митина. М.: Флинта, 2013.
32. Мишурова, И.В. Управление мотивацией персонала: учеб.-практ. пособие [Текcт]
/ И.В. Мишурова, П.В. Кутелёв М.: РД, 2013. – 6 с.
33. Назначение стимулирующих выплат [Текcт]
/ сост. В.В. Чеха // Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах. – 2015. № 6. – С. 34 — 45.
34. Немов, Р.С. Общие основы психологии. Психология: учебник для студ. высш. пед. учеб. завед. [Текcт]
/ Р.С. Немов. – М.: Владос, 2013.
35. Платова К. Индивидуальный подход к стимулированию отдельных сотрудников [Текcт]
/ К. Платова // Управление персоналом. – 2014. № 9. – С. 9 13.
36. Райгородский, Д. Я. Практическая психодиагностика. Методика и тесты [Текст]: учеб. пособие / Д. Я. Райгородский. – Самара, 2012. – 672 с
37. Реан, А.А. Практическая психодиагностика личности: учеб. пособие. Практикум по психодиагностики [Текcт]
/ А.А. Реан. – СПб.: изд-во С.-Петерб. ун-та, 2012.
38. Соломанидина, Т.О., Соломанидин В.Г. Мотивация трудовой деятельности персонала: учеб. пособие для студ. вузов [Текcт]
/ Т.О. Соломанидина, В.Г. Соломанидин. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 312 с.
39. Самоцкина, Н.В. Стимулирование персонала как проблема [Текcт]
/ Н.В. Самоцкина // Управление персоналом. – 2015. № 7. – С. 14 17.
40. Слобожанников, Ю.В. Мотивационный семинар к педсовету: как его лучше провести? [Текcт]
/ Ю.В. Слобожанников // Народное образование. 2016. № 2. С. 123 129.
41. Староверова, М.С. Неуспешность детей в школе: как с этим работать [Текcт]
/ М.С. Староверова. – М.: Сентябрь, 2013.
42. Степанов, П. Мотивация педагогов как воспитателей [Текcт]
/ П. Стенанов // Народное образование. 2016. № 2. С. 190 196.
43. Стимулирующие выплаты [Текcт]
/ сост. Н. Синельникова // Управление образовательным учреждением в вопросах и ответах. – 2015. № 11. – С. 24 33.
44. Сыманюк, Э. Нематериальная мотивация педагогов [Текcт]
/ Э. Сыманюк, И. Девятовская // Народное образование. 2014. № 7. С. 94 99.
45. Терентьев В. Управление персоналом: нематериальные стимулы и их влияние на успешность деятельности коллектива [Текст]
/ В. Терентьев // Сельская школа. – 2016. № 4. – С. 20 27.
46. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность [Текcт]
/ Х. Хекхаузен. М: Педагогика,/Монография// 1986. – 264 с.
47. Хэмфриз, Дж. Как управлять людьми на работе: практ. пособие по рук-ву [Текcт]
/ Дж. Хэмфриз пер. с англ. – Челябинск: «Урал LTD», 2012. – 209 с.
48. Чеха, В.В. Мотивация труда в образовательном учреждении: общие подходы / В.В. Чеха // Вести образования. 2014. № 8. – С. 18 21.
49. Шалаев, И.К. Хрестоматия по эффективности управления образованием: мотивационный программно-целевой подход [Текст]
/ И.К. Шалаев Барнаул: БГПУ, 2013.
50. Шейн, Э.Х. Организационная культура и лидерство [Текст]
/ Э.Х. Шейн. – СПб., 2012. – 336 с.
