Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
АННОТАЦИЯ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЕ НАЛИЧИЯ ЗАВИСИМОСТИ СТАТУСНОГО ПОЛОЖЕНИЯ ПОДРОСТКОВ ОТ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА 6
1.1 Понятие характера и его акцентуации 6
1.2 Психологические особенности статусного положения подростка 17
ГЛАВА
2. ИЗУЧЕНИЕ ЗАВИСИМОСТИ СТАТУСНОГО ПОЛОЖЕНИЯ ПОДРОСТКОВ ОТ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА 28
2.1. Методологическая основа исследования 28
2.2. Обработка полученных результатов с помощью методов математической статистики 32
ГЛАВА
3. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА У ПОДРОСТКОВ 32
3.1 Коррекционно-педагогическая работа с акцентуированными подростками и их семьями 39
3.2 Программа психолого-педагогического сопровождения акцентуированных подростков и ее реализация 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Каждый человек уникален. У него есть своя неповторимая внешность, интересы, воспитание, предрасположенность к поступкам и характер. Такие черты могут быть схожими у разных людей, но полностью совокупность особенностей никогда не повторится. Все это влияет на ощущения человека, возникающие у него при взаимодействии с обществом. Разобраться в себе может помочь психология характера человека.
Характер – набор уникальных устойчивых особенностей личности, отражающих отношение людей к окружающему миру через их поведение и поступки.
Немецкий психотерапевт К. Леонгард убежден, что у большинства людей многие черты характера являются заостренными. Стоит только создать определенные условия, и могут возникнуть нервные срывы или однотипные конфликты.
Акцентуация личности – это гипертрофированное развитие одних черт характера на фоне других, что приводит к нарушению взаимоотношений с окружающими. При наличии такого симптома у человека начинает проявляться чрезмерная чувствительность к некоторым факторам, вызывающим стрессовое состояние. Это при том, что к остальным наблюдается относительная устойчивость.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеев Б.Е. Полоролевое поведение и его акцентуации, — СПб., 2006, с.128
2. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. – М., 2007. – 376с.
3. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений/ Под ред. Сластёнина. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия». 2014. – 264с.
4. Байярд Роберт Т., Байярд Джин. Ваш беспокойный подросток// Хрестоматия по возрастной психологии/ Под ред. В. С. Мухиной. – М.: Академия, 2009. – 624с.
5. Берн Э. Познай себя. О психиатрии и психоанализе – для всех, кто интересуется. – Екатеринбург: Изд-во «Литур», 2009. – 368с.
6. Бодалёв А. А. Личность и общение. – М.: Педагогика, 2013. – 272с.
7. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 2008. – 435с.
8. Бурлачук Л.Ф. Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Издательство «Питер», 2010. – 528с.
9. Вачков И. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: учебное пособие. – 2-е издание. – М.: Издательство «Ось-89», 2010. – 224с.
10. Волков Б. С. Психология подростка. – М.: Педагогическое общество России, 2011. – 160с.
11. Выготский Л. С. Педагогическая психология/ Под ред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс, 2006. – 536с.
12. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.: ЧеРо, при участии издательства Юрайт, 2011. – 336с.
13. Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. – М.: Издательство «Речь», 2010. – 216с.
14. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер,2011. – 560с.
15. Захарова А.В. Общение со сверстниками как фактор становления морально-этической взрослости подростка// Всесоюзный симпозиум «Социально-психологические проблемы взаимоотношений в группе учащихся и рабочей молодежи»: Тезисы докладов/ Общество психологов СССР. Белорусское отделение. – Минск, 2010. – С.89-95.
16. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. – Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 2010. – 304с.
17. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков. – М., 2012.
18. Кле М. Психология подростка// Хрестоматия по возрастной психологии/ Под ред. В. С. Мухиной. – М.: Академия, 2009. – 624с.
19. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности).
– 2-е издание. – Минск: Тетра Системс, 2010. – 432с.
20. Кон И. О. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 2009. – 255с.
21. Кривцова С.В. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. 3-е изд. М., 2009. – 192с.
22. Куницина В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – СПб.: Питер, 2012. – 544с.
23. Леонгард К. Акцентуированные личности// Психология индивидуальных различий./ Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. – М.: ЧеРо, 2010. – С.585-663.
24. Леонтьев А. Н. Психология общения. – М: Смысл, 2007. – 365с.
25. Лидерс А.Г. Подростковый возраст как возраст психологической соизмеримости со взрослостью// Журнал практического психолога. – 2011. — № 3-4. – С.3-10.
26. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребёнка. – М.; Воронеж, 2007. – 384с.
27. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков// Психология индивидуальных различий. Тексты./ Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. – М.: Изд-во МГУ, 2012. – С.288-318.
28. Основы конструктивного общения/ Хрестоматия, сост. Т. Г. Григорьева. – М.: Совершенство, 2007. – 198с.
29. Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. – СПб.: ИГУП, 2009. – 592с.
30. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М.: Политиздат, 2012. – 255с.
31. Петровский В.А. Методика изучения мотивации межличностных выборов в коллективе школьников// Измерение в исследовании проблем воспитания. – Тарту, 2013.- С.121-123.
32. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста// Вопросы психологии. – 2006. — № 1. – С.6-14.
33. Популярная психология для родителей/ Под ред. А. А. Бодалёва. – М.: Педагогика, 2009. – 256с.
34. Прутченков А.С. Тренинг коммуникативных умений: методические разработки занятий. – М.: Новая школа, 2013. – 49с.
35. Психология подростка. Хрестоматия. / Сост. Фролов Ю.И. – М.: Российское педагогическое агенство. 2006. – С.151-158.
36. Радугин А. А.. Психология и педагогика. – М.: Центр, 2009. – 272с.
37. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности. – М.: Флинта, 2008. – 264с.
38. Реан А.А., Лукин С.Е. Методическое руководство по исследованию типов акцентуации, СПб., 2013.
39. Ромек В. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. – СПб.: Речь, 2005. – 175с.
40. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. – 672с.
41. Страхов И.В. Психология характера, Саратов, 2010.
42. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека, М., 2005.
43. Учителям и родителям о психологии подростка/ Под ред. Г.Г. Аракелова. – М.: Высшая школа, 2010. – 304с.
44. Фельдштейн Д. И. Психология развивающейся личности. – М.: Ин-т практ. психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006. – 512с.
45. Хроменок В.Г. Отношения в ученическом коллективе и развитие волевых качеств школьников// Ученые записки Рязанского пединститута. – Т.59, 2008. – С.41-45.
46. Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге. – СПб.: Речь, 2011. – 256с.
47. Шибутани Т. Социальная психология. Пер. с англ. В.Б. Ольшанского. – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 2009. – 544с.
48. Шильштейн Е. С. Особенности презентации Я в подростковом возрасте// Вопросы психологии, 2013. — № 2. – С.69-78.
49. Штерн В. «Серьёзная игра» в юношеском возрасте. // Психология подростка. Хрестоматия. / Сост. Ю.А. Фролов. – М., 2007. – С.21-22.
50. Ярцев Д. В. Особенности социализации современного подростка// Вопросы психологии, 2009. — № 6. – С.54-58.
