Содержание

Содержание

Введение

Глава I. Теоретические основы здоровьесберегающего образовательного процесса.

1.1. Методологические и научно-педагогические основы здоровьесберегающего образовательного процесса

1.2 Личностно-ориентированный подход как педагогический принцип здороовьесберегающего образовательного процесса

Глава 2. Здоровьесберегающие технологии в учебном и воспитательном процессе нашей школы с учетом ФГОС

2.1. ФГОС в структуре начального образования

2.2.Раздел «Здоровье» в стандартах ФГОС

Глава 3. Здоровьесберегающие технологии в работе учителя с учетом ФГОС

3.1. Педагогическая эффективность здоровьесберегающих личностно-ориентированных образовательных технологий с учетом ФГОС

3.2 Образовательная модель здоровьесберегающих технологий в деятельности учителя с учетом ФГОС

3.3. Показатели и критерии готовности учителей к реализации здоровьесберегающих личностно-ориентированных технологий с учетом ФГОС

Заключение

Список литературы

Приложения

Выдержка из текста

Здоровье сберегающие технологии в реализации Федеральных государственных стандартов начального образования

Список использованной литературы

Список литературы

1.Асташова Н.А. Концептуальные основы педагогической аксиоло¬гии //Педагогика. — 2002. — № 8. — С.8-13.

2.Абанкина И. Механизмы организации финансово-экономической деятельности учреждений, обеспечивающие реализацию ФГОС с учетом особенностей финансирования трех типов учреждений (казенные, бюджетные, автономные) //Вестник образования.-2011.-№10.-С.51-62.

3.Атаулов И. А. Санитарно-гигиеническое обеспечение обучающихся и работников образовательных учреждений : метод. рекомендации / И. А. Атаулов, М. М. Масленников. — М. : АРКТИ, 2005. – 96 с.

4.Алейникова И. Тяжело, но интересно: Внедрение новых стандартов.//Управление школой.-2011.-№10.-С.38-40.

5.Анохина Н.В.Введение Федерального государственного образовательного стандарта в малокомплектных школах. //Вестник образования.-2011.- №11.-С.51-58.

6.Афанасьева А.В., Белякова М.А.Роль ИКТ в подготовке компетентного специалиста в условиях введения ФГОС нового поколения.//Методист.-2011.-№2.-С.53-56.

7.Бабинский М.Б.Стратегический анализ идеологии стандарта школьного образования.//Народное образование.-2011.-№6.-С.11-16.

8.Благинин А.Г. Нормативно-правовое обеспечение введения на региональном уровне.//Вестник образования.- 2011.- №11.-С.21-28.Белогурова, В. А. Учебно-методическое обеспечение образования на основе модульно-компетентностного подхода [Текст] / В. А. Белогурова, Г. В. Ярочинкина, Т. А. Тихонова // Сестринское дело. — 2008. — № 3. — С. 33-35.

9.Бровина, Т. А. Этапы внедрения ФГОС в образовательном учреждении [Текст] / Т. А. Бровина // Профессиональное образование в Удмуртской Республике. — 2011. — № 4. — С. 32-33.

10.Брянцева, И. В. Перспективы формирования профессиональных компетенций у будущих специалистов в свете внедрения ФГОС нового поколения [Текст] / И. В. Брянцева // Главная медицинская сестра. — 2010. — № 6. — С. 88-93.

11.Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностно ориентированного воспитания // Педагогика. 2011. № 1. С. 17-24.

12.Бедерханова В.П. Становление личностно ориентированной позиции педагога: Монография. — Краснодар, 2011.

13.Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-

ориентированного образования. Ростов н/Д, издательство Ростовского педаго¬гического Университета, 2000. — 352с.

14.Белорукова Е.М. Краткие методические рекомендации по итогам эксперимента «Апробация механизма введения ФГОС в практику начальной школы» ж. Муниципальное образование : инновации и эксперимент №2 — 2011 г.с.73

15.Бабинский М.Б.Стратегический анализ идеологии стандарта школьного образования ж. Муниципальное образование : инновации и эксперимент №6 — 2011 г.с.11

16.Бердашкевич А.П.Образовательные стандарты и непрерывное образование ж.Народное образование №2 – 2011 с.16

17.Введенский В.И. Моделирование профессиональной компетентно¬сти педагога/ЯТедагогика. — 2003. — № 10. — С.51-55.

18.Ведерникова Л.В. Формирование ценностных установок учителя

на творческую самореализацию в педагогической деятельности: Дис… докт.пед.наук. — М., 2011.

19.Вершловский С.Г. Взрослый как субъект образования

//Педагогика. -2003.-№8.-С.З-8.

20.Громыко Ю.В. Деятельностный подход: новые линии исследования //Вопросы философии. — 2001. — № 2. — С. 116-123.

21.Губанова .Е.В.Новый стандарт : результаты ,инновации ,риски ж. Муниципальное образование : инновации и эксперимент №5 — 2011

22.Губанова М.И. Система формирования готовности будущего учи¬

теля к педагогическому сопровождению социального самоопределения старшеклассников: Дис… докт.пед.наук. — Кемерово, 2004.

23.Гуманитарная культура учителя: Сборник статей / Сост.

Н.И.Элиасберг; Под ред. В.Г.Воронцовой. — СПб.: СПбГУПМ, 2002.

24.Емельянова, Т. Г. ФГОС-III: старт дан / Т. Г. Емельянова // Профессиональное образование в Удмуртской Республике. — 2010. — № 3. — С. 39.

25.Зайцев Г.К Валеологический анализ и обеспечение здоровья педа¬

гогическим средствами в системе образования // Валеология . — 2007. № 4. -С. 14-21

26.Зимняя И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата

образования //Высшее образование сегодня. — 2003. — № 5,- С.34-42.

27.Колесникова И.А. Основы технологической культуры педагога:

Научно-методическое пособие для системы повышения квалификации работ¬ников образования. — СПб.: Издательство «Дрофа» Санкт-Петербург», 2003.

28.Кульневич СВ. Педагогика личности от концепций до технологии:

Учебно-практическое пособие для учителей и кл.руководителей, студентов,магистрантов и аспирантов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. — Ростов-на-Дону: Творческий центр «Учитель»,2011.

29.Кузнецов А.А.Стандарты второго поколения: замысел ,исполнение, трудности, внедрение Ж.ОБЖ № 6- 2011 с.14

30.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / под ред. А.Я. Данилюка, А.М. Кондакова, В.А.Тишкова. – М.: Просвещение, 2010.

31.Лаврикова Т.В. Педагогика личности. Часть III. Педагогическая

практика личностной ориентации: Учебное пособие. — Воронеж: ВГПУ, 2008.

32.Ларина Е.А. Творческая самоактуализация как фактор личности о-

профессионального развития будущих учителей начальных классов: Дис…канд.пед.наук. — Курск, 2007.

33.Леднев B.C. Содержание образования. Сущность. Структура.

Перспективы. М., 2011.

34.Леонтьев А.Н. Деятельность и личность. // Психология личности.

Т.2. Хрестоматия. — Самара: Изд. Дом «Бахрах»,2009.

35.Лазарев В.С.Программно – целевой подход к введению нового стандарта общего образования в школе ж. Муниципальное образование : инновации и эксперимент №2 — 2011 г.с.3

36.Люгзаева С.И.О соответствии учебников русского языка для начальных классов ОС «Школа 2100» требованиям нового стандарта Ж.Начальная школа плюс № 2 – 2011 с.26\

37.Краснова В.П.Управление внедрением ФГОС начального общего образования Ж. Практика административной работы в школе № 4- 2011 с. 26

38.Ломов А.И.Стандарты нового поколения и критерии безотметочного оценивания в начальной школе Ж. Практика административной работы в школе № 4- 2011 с.30

39.Мясникова, С. Л. Образовательные стандарты: разработка и внедрение [Текст] / С. Л. Мясникова // Профессиональное образование в Удмуртской Республике. — 2011. — № 4. — С. 30-31.

40.Могилев А.В.Новые образовательные стандарты: давай разберемся!//Народное образование.-2011.-№5.-С.32-39.

41.Мусорина А.А.Использование вариативной части ФГОС СПО третьего поколения для получения дополнительных профессиональных компетенций с учетом запросов работодателей.//Инновационные проекты и программы в образовании.-2011.-№1.-С3-5.

42.Новикова Т.Г.К вопросу об общественной экспертизе новых образовательных стандартов.//Муниципальное образование: инновации и эксперимент.-2011-№1.-С.11-14.

43.Новые образовательные стандарты: что сулят они нашей школе Интервью с директором школы №3 г.Нижнего Новгорода С.В. Шмелевым.//Директор школы.-2011.-№3.-С.46-52.

44.Никитина О.Н. Начальное образование в Российской Федерации: проблемы правового регулирования и пути решении / О.Н. Никитина, В.В. Чеха // Ежегодник рос. образоват. законодательства. — М., 2008. — Т. 3. — С. 64-71.

45.Надеева Е. П. Система деятельности педагога по реализации федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандарта : метод. рекомендации по разработке рабочей программы для учителей истории и обществознания / Е. П. Надеева ; ГОУ ДПО «Ин-т развития регион. образования Свердл. обл.». — Екатеринбург : ИРРО, 2006. – 32 с.

46.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 ч. Ч. 1 / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

47. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 ч. Ч. 2 / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2011.

48.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2-х ч.Ч.1\М.Ю.Демидова, С.В.Иванов, О.А.Карабанова и др.\: под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой.-2-е изд.-М.: Просвещение,2010.-215с.-(Стандарты второго поколения).

49.Петров В.О. К вопросу о содержании деятельности специализиро¬ванной детско-юношеской спортивной школы как учреждения дополнитель¬ного образования /Сборник трудов международной научно-практической конференции «Воспитание гражданина, человека культуры и нравственности как условие конструктивного развития современной России».,-Ростов н/Д: РГПУ, 2004.

50.Петров В. О. Здоровьесберегающие технологии в деятельности учи¬теля сельской школы / Сельская школа как личностно-ориентированная обра¬зовательная система: Материалы научно-практической конференции (май 2004 г.). Вып. 1.- Ростов-н/Д: РГПУ, 2004.

51.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа\сост.Е.С.Савинов\.-М.:Просвещение,2010.-191с.-(Стандарты второго поколения).

52.Планируемые результаты начального общего образования.\ Л.Л. Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова и др.\ ; под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой.-2-е изд..М.: Просвещение,2010.-120с.-(Стандарты второго поколения).

53.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.-4-е изд., перераб.- М.: Просвещение,2010.-400с.-(Стандарты второго поколения).

54.Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

55. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2010.

56. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.

57.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 4-е изд. перераб. – М.: Просвещение, 2010.

58.Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / под ред. А.Б. Воронцова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

59.Свинина Н. Жизненный опыт учащихся в контексте личностно —

ориентированного образования //Педагогика. — 2001. — № 7. — С. 27-31.

60.Управление введением ФГОС Ж.Справочник руководителя ОУ № 11 – 2011 с.14

61.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.

62. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

63.Шкаредный Д.Л.От стандарта для всех к стандарту школы . Муниципальное образование : инновации и эксперимент №6 — 2011 г.с.26

Похожие записи