Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава I. Характеристика нарушения чтения
1.1. Понятие дислексии
1.2. Этиология дислексии
1.3. Психологический аспект механизмов нарушения чтения
1.4. Классификация дислексий
1.5. Симптоматика дислекии
1.6. Принципы коррекции
1.7. Принципы коррекции дислексии
Глава II. Исследование состояние процесса чтения у младших школьников
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2. Содержание методики исследования
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования
Глава III. Организация коррекционной работы по профилактике нарушения чтения
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента
3.2. Динамика сформированности правильного чтения у учащихся 1-го класса
Глава IV. Методические рекомендации по профилактике дислексии у учащихся младших классов
Заключение
Литература
Приложение
Выдержка из текста
Значение ранней диагностики нарушения чтения для организации коррекционной работы по из преодолению
Список использованной литературы
"1.Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом // Известия АПН РСФСР. — 1950. — Вып. 70.
2.Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. — М.: Изд. Акад. Пед. наук РСФСР, 1960. — 486 с. С. 348: К теории внутренней речи в психол. С. 370: Некоторые психол. вопросы букварного периода первоначального обучения грамоте (опыт экспериментально-психол. исследования).
С. 399
3.Андреев О.А., Хромов Л.Н. Учитесь быстро читать: Кн. для учащихся старших классов. — М.: Просвещение, 1991. — 160 с.
4.Арнхейм Р. Визуальное мышление (главы из книг).
// Зрительные образы: феноменология и эксперимент. Ч. 2-3. — Душанбе, 1973.
5.Баркер Р., Эскарпи Р. Жажда чтения. — М.: Книга, 1979. — 208 с.
6.Богуславская Б.А. (МГПИ) Исследования различия первоклассников в ов-ладении навыком чтения. Автореф. дис. к. н. — М., 1966.
7.Бородина В.А., Бородин С.М. Учим читать: Уроки динамического чтения. — Л.: Лениздат, 1985.- 192 с.
8.Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения / Вступительная ста-тья и подготовка к изданию В.А.Калягина. — СПб.: КАРО, 2006. — 304 с.
9.Егоров Т.Г. Психология ошибок чтения на разных ступенях обучения // Известия АПН РСФСР. Вып. I. — М., 1945.
10.Здоров А.Б. Рефлексологическое обоснование обучения чтению. — М.-Л., 1926.
11.Кечхуашвили Г.Н. Графематическая информация и навык чтения. Авто-реф. дис. докт. психол. н. – Тбилиси: Изд. Тбилисского ун-та, 1970. 70-
12.Кечхуашвили Г.Н. Графематическая информация и навык чтения. Авто-реф. дис. докт. психол. н. — Тбилиси: Изд. Тбилисского ун-та, 1970.
13.Кларк Ли Техника быстрого чтения. — Мн.: Парадокс, 2001. — 352 с.
14.Климанова Л.Ф. Причины ошибок при чтении и их предупреждение // На-чальная школа, 1973. — № 11. – С. 14-19.
15.Климанова Л.Ф. Причины ошибок при чтении и их предупреждение // На-чальная школа, 1973.- № 11.-С. 14-19.
16.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб: Речь, 2003. – 330 с.
17.Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. Как преодолеть трудности в обучении чте-нию. — М.: Ось-89, 2004. — 240 с.
18.Кузнецов О.А, Хромов Л.Н. Учитесь быстро читать: Кн. для учащихся ст. классов. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с.
19.Лалаева Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у детей — М., 1983.
20.Левина Р. Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. — М., 1961.
21.Лёзер Ф. Рациональное чтение: Более быстрое и основательное. – М.: Пе-дагогика, 1980. – 160 с. Оценка навыка чтения: с. 208-217.
22.Логинова Е. А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррек-ции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие / Под ред. Л.С.Волковой. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. – 208 с. Исследование чтения: с. 107; Современные подходы к диагностике: с. 148-159.
23.Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. — М.Изд-во Московского универ-ситета, 1973. – 374 с.
24.Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. — М.,1950.
25.Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых на-рушений / Под общ. Ред. проф. Г.В.Чиркиной. – 3-е изд., доп. – М.: АРК-ТИ, 2003. – 240 с. Понимание речи: с.20-34. Обследование чтения: с. 101-111.
26.Минько Э.В., Минько А.Э. Ускоренное конспектирование и чтение. — СПб.: Питер, 2003. — 128 с.: ил.
27.Михайлов С. Скорочтение — шаманство над книгой. — СПб.: Питер, 2003. -160 с: ил.
28.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной.— М., 1968.
29.Орфинская В.К. Формирование фонематической системы у нормально развивающихся детей — М., 1946.
30.Пацлав Райнер Застывший взгляд. Перевод с нем. – М.: evidentis, 2003. – 224 с.
31.Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие / Под ред. канд. пед. наук, доцента О.Б.Иншаковой. – М.: Московский пси-холого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001. — (240 с.
32.Прищепова И.В. Диагностика и коррекция дисграфии у младших школь-ников: Учебно-методическое пособие. – СПб: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2003. – 166 с. Исследование понимания и вспроизведения текста: с.115-116.
33.Рисс О.В. Дозорные печатного слова. – М.: Искусство, 1963. – 159 63-3/5105
34.Рисс О.В. От замысла к книге. Очерки о технике литературного труда. – М.: Книга, 1969. – 143 с.
35.Рисс О.В. У слова стоя на часах. — 2-е изд., доп. М.: Книга, 1989. — 352 с.
36.Рисс О.В. Что нужно знать о корректуре. Маленькое пособие. Изд. второе, исправл. и доп. – М.: Книга, 1973. – 72 с.
37.Рок И. Введение в зрительное восприятие. Пер. с англ. — М.: Педагогика, 1980. — Кн. 1. 311 с, ил. Кн. 2. 279 с.
38.Романчик Ю. В. Изучаем скорочтение: Справочное пособие. — Мн.: Хэл-тон, 2004. — 352 с.
39.Рубакин А.Н. Рубакин (Лоцман книжного моря) / Изд 2-е., доп. – М.: Мол. Гвардия, 1979. – 204 с.
40.Рубакин Н. А. Среди книг. 2 издание, т. 1-3. М., 1911-15.
41.Рубакин Н.А. Психология читателя и книги.— М.: Книга, 1977.
42.Рубакин Н.А. Психология читателя и книги.— М.-Л.: Госиздат, 1928.
43.Садовникова И. Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. — М., 1983.
44.Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в дет-ском возрасте. – М.: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений. – М.: Изда-тельский центр «Академия», 2002. – 232 с.
45.Соботович Е.Ф.,Голиченко Е. М. Фонетические ошибки в письме умст-венно отсталых школьников младших классов // Нарушения речи и голоса у детей и взрослых. — М.. 1979.
46.Спирова Л. Ф. Недостатки чтения и пути их преодоления // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. — М., 1965.
47.Теплов Б.М. Заметки психолога при чтении художественной литературы // Избранные труды. В 2-х т. Т.I. — М.: Педагогика, 1985. — С. 306-312. Также: // Вопр. психол., 1971. — № 6. — С. 122-130.
48.Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Расстройства речи у детей и подростков , Под ред. С. С. Ляпидевского. — М., 1969.
49.Трошин Г.Я. Антропологические основы воспитания. Сравнительная пси-хология нормальных и ненормальных детей. Т. 1-2. Петроград: Школа-лечебница д-ра Г.Я.Трошина, 1915. Т.
1. Процессы умственной жизни. С. 334-349.
50.Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьни-ков с использованием нейропсихологических методов: Пособие для лого-педов и психологов. — М.: АРКТИ, 2002. — 136 с. Исследование навыков чтения младших школьников: с. 32-34. Приведены данные о норме, ЗПР и ОНР.
51.Хватцев М.Е. Логопедия. — Москва, 1959.
52.Шварц Л.М. Психология навыка чтения. — М., 1941.
