Диссертация по предмету: Педагогика (Пример)
Содержание
Содержание
Введение
Глава
1. Межкультурная компетенция как основа формирования компетентности дошкольников
1.1. Межкультурная компетенция как педагогическая проблема дошкольного образования
1.2. Принципы и этапы формирования межкультурной компетентности дошкольников
1.3. Педагогически условия эффективности формирования межкультурной компетентности дошкольников
Выводы
Глава
2. Особенности формирования межкультурной компетентности в условиях дошкольного образовательного учреждения
2.1. Психологические основы формирования межкультурной компетентности
2.2. Лингвистические аспекты формирования межкультурной компетентности
2.3. Технологии формирования межкультурной компетентности дошкольников
Выводы
Глава
3. Организация, содержание и результаты экспериментальной работы
3.1. Организация и методы исследования
3.2. Коррекционно-исследовательская работа по формированию межкультурной компетентности дошкольников
3.3. Результаты исследования и рекомендации
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения
Выдержка из текста
Актуальность исследования. В современном обществе актуальной становится проблема взаимного влияния различных культур, сохранения языкового и культурного многообразия народов мира, взаимодействия между представителями разных этнических сообществ. Культурное и этническое разнообразие предполагает стремление понять и найти сходство и различия в разных культурах, поэтому формирование положительного отношения и принятия поликультурного мира как нечто для личности само собой разумеющееся – межкультурную компетенцию — следует начинать с раннего возраста. Формирование межкультурной компетентности у детей дошкольного возраста позволит создать личность гармоничную во всех сферах жизнедеятельности.
Список использованной литературы
1. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре / В.В. Абраменкова. — Воронеж: Издательство НПО «МРДЭК», 2012. – 369с.
2. Агранович, З.Е. Овладение техникой речи в дошкольном возрасте / З.Е. Агранович. // Дошкольная педагогика. — 2013. — № 5. — С. 13-17.
3. Алмазова, Н. И. Когнитивные аспекты формирования межкультурной компетентности в дошкольных учреждениях / Н. И. Алмазова. — СПб.: Питер, 2013. — 446 с.
4. Алябьева, Е.А. Психогимнастика в детском саду: методические материалы в помощь психологам и педагогам / Е.А. Алябьева. — М: ТЦ Сфера, 2013. — 188 с.
5. Аманбаева, Л. И. Личностно-ориентированное обучение и организация дошкольного образования (общие идеи) / Л. И. Аманбаева // Народное образования Якутии. — 2012. — № 1. — С.67-69.
6. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. — СПб.: Питер, 2014.-272 с.
7. Андреева, Г. М. Психология социального познания / Г. М. Андреева. — М.: Академия, 2007. – 408с.
8. Ахутина, Т. В. Здоровьесберегающие технологии: нейро-психологический подход / Т. В. Ахутина // Вопросы психологии. — 2012.- № 4. — С. 101-111.
9. Ашикова, С. Л. Воспитатель и родитель / С. Л. Ашикова // Дошкольное воспитание. — 2013.- № 10. — С. 44-47.
10. Бариленко, Н.В. Становление взаимоотношений у старших дошкольников в совместной деятельности / Н.В. Бариленко // Вопросы психологии. — 2012. — № 4. — С. 24-32.
11. Белицкая, Г.Э. Социальная компетенция личности / Г.Э. Белицкая. — М.: Статут, 2014. – 188с.
