Диссертация по предмету: Государственное и муниципальное управление (Пример)
Содержание
Объект диссертационного исследования – система дополнительного образования.
Предмет диссертационного исследования — способы повышения эффективности управления системой дополнительного образования на муниципальном уровне.
Цель исследования — выявить и обосновать социально-педагогические условия, обеспечивающие повышение эффективности деятельности муниципального органа управления дополнительным образованием и, как следствие, всей муниципальной системы образования.
Выдержка из текста
Актуальность темы совершенствования управления дополнительным образованием обусловлена спецификой ситуации перехода России к постиндустриальному информационному обществу, где нарастают вызовы к системе дополнительного образования, социализации и саморазвитию человека через расширение возможностей дополнительного образования подрастающих поколений.
Список использованной литературы
I .Нормативно-правовые документы
1. Конституция Российской Федерации 1993 г.
2. Федеральный закон Российской Федерации от
2. декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
3. Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ (ред. от 28.07.2012) «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»
4. Федеральный закон от 27.07.2010 г. № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг»
5. Федеральный закон от 24.08.2008 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка»
6. Закон Республики Башкортостан от
2. декабря 2014 г. № 171-з "О внесении изменений в Закон Республики Башкортостан "Об образовании в Республике Башкортостан"
7. Постановление администрации "О закреплении территорий городского округа за муниципальными общеобразовательными учреждениям" от 11.03.2015 № 987
II. Специальная литература
8. Белая К.Ю.
30. ответов на вопросы заместителя директора по УВР /К.Ю. Белая. – М.: Астрель; АСТ, 2003. – 123 с.
9. Белая К.Ю. Инновационная деятельность в учреждении дополнительного образования: Методическое пособие./К.Ю. Белая. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 161 с.
10. Белая К.Ю. Методическая работа: анализ, планирование, формы и методы./ К.Ю. Белая. – М, : ТЦ Сфера, 2005. – 101 с.
11. Белая К.Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция/К.Ю. Белая. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 112 с.
12. Биличенко Г.Г. Создание УДО с приоритетным направлением развития./ Г.Г. Биличенко. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 160 с.
13. Бим-Бад, Б.М. Психология и педагогика: Учебное пособие / Б.М. Бим-Бад. — М.: Флинта, 2014. — 158 c.
14. Бондаренко А.К., Поздняк Л.В., Шкатулла В.И. Заведующий дошкольным учреждением./под ред. А.К. Бондаренко. – М.: Просвещение, 2013. – 176с.
15. Виноградова Н.А. Управление качеством образовательного процесса в УДО./ Н.А. Виноградова. – М.: Айрис-пресс, 2006 .- с 192с.
16. Доронова Т.Н., Гербова В.В, Гризик Т.И. и др. Программа развития УДО «Радуга». / под ред. Т.Н. Дороновой. – М, : Просвещение, 2012. – 98 с.
17. Дружинин В. М. Управление муниципальной системой образования. Уч-мет. пособие. М, Мнемозина, 2007.
18. Жуков В.И. На рубеже тысячелетий: социология отечественных преобразований (1985-2005 годы).
– М.: Изд-во РГСУ, 2008.
19. Жуков В.И. Российское образование: истоки, традиции, проблемы.-М.:Издательство МГСУ «Союз», 2001.
20. Козлова С.А., Куликова Т.А. Педагогика: Учебник для студентов педагогических ВУЗов / С.А. Козлова. – М.: Академия, 2013. – 416 с.
21. Колодяжная Т.П. Управление современным образовательным учреждением./Т.П, Колодяжная. – Ростов на Дону, 2012. — 212 с.
22. Кравченко, В.М. Психология и педагогика: Учебное пособие / В.М. Кравченко. – М.: Риор, 2014. – 128 с.
23. Крысько, В.Г. Педагогика и психология: Учебник / В.Г. Крысько. – М.: Юрайт, 2014. – 471 с.
24. Куранов А. К. Полномочия органов местного самоуправления в области образования: Дис. канд. юрид. наук. Липецк, 2003.
25. Ларионова Г.Б. Должностные инструкции сотрудников УДО./Л.Б. Ларионова. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 131 с.
26. Лившиц В.Б. Повышение профессиональной компетентности педагогических работников. [Текст]
// Справочник руководителя образовательного учреждения. — 2007. — № 12. — С. 16-23.
27. Логинова Л.Г. Технология аттестации и аккредитации учреждений дополнительного образования детей: сборник научно-методических и инструктивных материалов./Л.Г. Логинова. – М.: АРКТИ, 2002. – 200 с.
28. Майер А.А. Рефлексивный мониторинг формирования профессиональной компетентности педагога [Текст]: / Дис. канд. пед. наук / Е.И.Локшина. — Барнаул, 2004. — С. 220.
29. Маркова Л.С. Программа развития образовательного учреждения: структура, содержание, перспективное планирование работы./Л.С. Маркова. – М.: АРКТИ, 2002. – 78 с.
30. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования: методические рекомендации./Н.Я, Михайленко, Н.А. Короткова. – М, : Просвещение, 2011 — 216 с.
31. Назаров В. Л. Модернизация муниципальной системы образования. М., 2012. – 337 с.
32. Назаров Х.В. Нововведение в муниципальном управлении образованием: Пособие для руководителей и сотрудников муниципальных органов управления образованием / М., 2014.
33. Пастюк, О.В. Психология и педагогика: Учебное пособие / О.В. Пастюк. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 160 c.
34. Пидкасистый, П.И. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.И. Пидкасистый. – М.: Юрайт-Издат, 2013. – 724 с.
35. Руденко, А.М. Основы психологи и педагогики: общие вопросы / А.М. Руденко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – 125 с.
36. Самыгин С.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / С.И. Самыгин, Л.Д. Столяренко. — М.: КноРус, 2012. — 480 c.
37. Симонов, В.П. Педагогика и психология высшей школы. Инновационный курс для подготовки магистров: Учебное пособие / В.П. Симонов. – М.: Инфра-М, 2015. – 320 с.
38. Сластенин В.А., Исаев Н.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, в 2-х частях, часть I / под редакцией В.А. Сластенина. – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2003.- 288 с.
39. Сластёнин, В.А. Психология и педагогика: Учебный курс / В.А. Сластёнин. — М.: Юрайт, 2013. — 543 c.
40. Смольянинов Н.Е. Адаптация программ повышения квалификации к структуре профессиональных мотивов как социальная проблема // Новые обучающие технологии: Мат. Всеросс. науч.-мет. конф. – Уфа, УГАТУ, 2013. – 0,06 п.л.
41. Смольянинов Н.Е., Аристархова М.К. Двухуровневая модель системы дополнительного профессионального образования// Журнал «Вестник УГАТУ», Том 8, № 1, 2006, – Уфа: УГАТУ. – 0,41/0,47 п.л.
42. Столяренко, А.М. Психология и педагогика: Учебник для студентов вузов / А.М. Столяренко. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. — 543 c.
43. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: краткий курс лекций / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. — М.: Юрайт, 2013. — 134 c
44. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: Учебник / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин, В.Е. Столяренко. – Ростов на Дону: Феникс, 2012. — 636 c.
45. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: Учебное пособие для бакалавров / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. — М.: Юрайт, 2012. — 671 c.
46. Третьяков П.И., Белая К.Ю. Образовательное учреждение: управление по результатам./П.И. Третьяков, К.Ю. Белая. – 2-е издание, переработанное и дополненное. – М, : ТЦ Сфера, 2007. – 240 с.
47. Фалюшина Л.И. Управление качеством образовательного процесса в образовательном учреждении: Пособие для руководителей./Л.И. Фалюшина. – 2-е изд., испр. и доп. – М: АРКТИ, 2013. – 262 с.
48. Харитонова Е.В. Учреждение дополнительного образования детей как объект педагогического управления / Е.В. Харитонова // Международный журнал экспериментального образования № 8 (часть 3), 2014 г.: Материалы международной научной конференции «Образование, эко-номика и право», Италия (Рим, Флоренция) 6– 13 сентября 2014. – С. 98– 99.
49. Холопов. В. А. Образование в условиях взаимодействия государственной власти и местного самоуправления.// Мир образования – образование в мире, № 3, 2007.
50. Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Э.В. Островский, Л.И. Чернышова; Под ред. Э.В. Островский. — М.: Инфра-М, 2015. — 381 c.
51. Щетинская А.И. Педагогика дополнительного образования детей: учеб. пособие / А.И. Щетинская. – Казань, 2009. – 328 с.
