Диссертация по предмету: Языкознание и филология (Пример)
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ КАК ВИДУ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………….
1.1. Характеристика аудирования как вида речевой деятельности……
1.2. Трудности аудирования………………………………………………
1.3. Использование информационных технологий в школе на современном этапе……………………………………………………….
Выводы к первой главе…………………………………………………………
ГЛАВА 2 ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ КАК ВИДУ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ…………………………………………………………….
2.1. Использование видео при обучении аудированию………………….
2.2. Особенности использования аудиокниги при обучении аудированию…………………………………………………………..
2.3. Компьютерные технологии и Интертет – ресурсы на уроках английского языка……………………………………………………………..
Выводы ко второй главе…………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..
ВЫВОДЫ………………………………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………
Выдержка из текста
Процесс обучения изменялся в соответствии с социальным заказом общества, как и его цели и задачи. В частности, практическая цель обучения трансформировалась следующим образом:
обучение иностранному языку;
обучение иноязычной речи;
обучение иноязычной речевой деятельности;
обучение иноязычному общению.
Однако основным противоречием современного этапа можно считать тот факт, что провозглашаемые практические (коммуникативные) цели обучения, предполагающие овладение иностранным языком как средством общения, в большинстве случаев не реализуются на практике, поскольку действующий формально-речевой подход направлен, главным образом, на достижение предкоммуникативных результатов обучения (формирование языковой и речевой компетенции учащихся – понимание образцов и умение строить высказывание по аналогии).
Но решать реальные задачи общения средствами иностранного языка учащиеся не могут.
В наше время, когда знание английского языка становится скорее нормой (компьютерная, экономическая и политическая терминология базируются на английском языке) и можно говорить об английском языке как о языке международного общения, авторами современного государственного образовательного стандарта выдвигается расширенная трактовка цели обучения иностранному языку в школах – формирование коммуникативной компетенции.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Барменкова О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи / О.И. Барменкова // Иностранные языки в школе. – 2007. – № 3 – с. 20.
2. Басина А.В. Іноземні мови за допомогою комп’ютера / А.В. Басина // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2010. – № 1. – с. 45-49.
3. Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам: Пособие для преподавателей и студентов / Б.В. Беляев – М.: Просвещение, 1995. – с. 90.
4. Богданова Д.А. Телекоммуникации в школе / Д.А. Богданова // Информатика и образование. – 2007. – № 2. – с. 35.
5. Бориско Н.Ф. Тенденции развития учебно-методических комплексов с учётом Интернета / Н.Ф. Бориско // Іноземні мови. – 2012. – № 3. – с. 45.
6. Бухаркина М.Ю. Мультимедийный ученик: что такое? / М.Ю. Бахаркина //ИЯШ. – 2012. –№ 4. – с. 49.
7. Верисокин Ю.И. Видеофильм как средство мотивации школьников при обучении иностранному языку / Ю.И. Верисокин // ИЯШ. – 2014. – № 5. – с.31.
8. Вильямс Р., Макли К. Компьютеры в школе / Р. Вильямс, К. Макли – М.: Просвещение, – 1988.
9. Владимирова Н.М. Интернет на уроках иностранного языка / Н.М. Владимирова // ИЯШ. – 2002. – № 2. – с. 52-55.
10. Гапон Ю.А. Застосування комп’ютерної техніки на уроках іноземної мови / Ю.А. Гапон // Іноземні мови. – 2010. – № 2. – с.33-40.
11. Гапонова С.В. Навчання розуміння аудіотекстів учнів старших класів середньої школи / С.В. Гапонова // Іноземні мови. – 2011. – № 2. – с. 9-17.
12. Гез Н.И. О факторах, определяющих успешность аудирования иностранной речи / Н.И. Гез //ИЯШ. – 1999. – № 5. – с. 38-41.
13. Гез Н.И Типология упражнений и организация аудирования в школе с преподаванием ряда предметов на иностранном языке / Н.И.Гез // ИЯШ. – 2014. – № 6. – с. 13-24.
14. Дубровская С.В. Система упражнений по развитию навыков аудирования на иностранном языке / С.В. Дубровская // Система упражнений в профессионально-ориентированном обучении иностранным языкам: сб. науч. тр. – Пермь: изд-во Пермского политех. Института, 2000. – с. 113-119.
15. Елухина Л.В., Мусницкая Е.В. Какими должны быть тексты для чтения и тексты для аудирования? / Л.В. Елухина, Е.В. Мусницкая // ИЯШ. – 2005. – № 3. – с.28-39.
16. Елухина Н.В. Обучение аудированию в русле коммуникативного ориентированной методики / Н.В. Елухина //ИЯШ. – 2001. – № 2.
17. Елухина Н.В. Обучение слушанию иноязычной речи / Н.В. Елухина // ИЯШ. – 1996. – № 5.
18. Елухина Н.В. Основные трудности аудирования и пути их преодоления / Н.В. Елухина //ИЯШ. – 1995. – № 2.
19. Елухина Н.В. Преодоление основных трудностей понимания иноязычной речи на слух как условие формирования способности устно общаться / Н.В. Елухина //ИЯШ. – 1996. – № 4.
20. Задорнова В.Я. Восприятие и интерпретация художественного текста / В.Я. Задонова // М.: Высшая школа, 2004. – 152 с.
21. Зайцева Л.А. Требования к аудитивному материалу, содержащему неизученную лексику / Л.А. Зайцева //ИЯШ. – 1996. – № 3.
22. Захарова С.Л. Обучение аудированию на английском языке / Скляренко Н.К. и др. Обучение речевой деятельности на английском языке в школе: Пособие для учителей //Н.К. Скляренко, Е.И.Онищенко, С.Л. Захарова. – К.: Рад. школа, 2008. – с.74-104.
23. Захарова С.Л. Обучение аудированию фабульных текстов на английском языке в 5-6 классах общеобразовательной школы / С.Л. Захарова — Автореф. Дис…канд. пед.наук. – К., 1983. – 24 с.
24. Зубрилин А.А. Английский и компьютер / А.А. Зубрилин //Информатика и образование. – 2002. – № 7. – с. 14-22.
25. Карась Л.В. Використання комп’ютерних програм на уроках англійської мови Л.В. Карась // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2000. – № 4. – с. 24.
26. Карих Т.В. Повышение эффективности обучения аудирования на уроках английского языка в 8-11 классах / Т.В. Карих // ИЯШ. – 2011. – № 1. – с. 31-36.
27. Коваленко Ю.В. Використання інформаційних технологій у навчанні іноземної мови / Ю.В. Коваленко //Іноземні мови. – 2009. – № 4. – с. 43.
28. Кулиш Л.Ю. Виды аудирования / Л.Ю. Кулиш // ИЯШ. – 1984. – № 2.
29. Кулиш Л.Ю. Психолингвистические аспекты восприятия устной иноязычной речи / Л.Ю. Кулиш – К.: Вища школа, 1982. – 208 с.
30. Носович Е.В. Методическая аутентичность в обучении иностранным языкам / Е.В. Носович // ИЯШ. – 2013. – № 1. – с. 16.
31. Носонович Е.В., Мильруд Г.П. Критерии созерцательной аутентичности учебного текста / Е.В. Носонович, Г.П. Мирульд //ИЯШ. – 1999. – № 2.
32. Панова Л.С. Обучение иностранному языку в школе: Пособие для учителей / Л.С. Панова – К.: Рад. Школа, 2009. – с. 57-58.
33. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка / Е.С. Полат //ИЯШ. – 2001. – № 2,3. – с. 27-34.
34. Пономарёва В.В. Внедрение в образование новых информационных технологий / В.В. Пономарева //ИЯШ. – 2007. – № 6. – с. 48-51.
35. Приказчикова Л.Ф. Аутентичное видео как средство обучению иностранному языку //Новые технологии коммуникативно-ориентированного обучения иностранному языку в неязыковом вузе / Л.Ф. Приказчикова – К.: Віпол, 2006. – 107 с.
36. Пруссаков Н.Н. Трудности при обучении аудированию иноязычного звучащего текста / Н.И. Пруссаков // ИЯШ. – 2004. – № 6.
37. Пыльцин А.А. Использование функциональных шумов и стереофонических эффектов в обучении аудированию устной иноязычной речи на среднем этапе языкового вуза /А.А. Пыльцин- Автореф. дис… канд.пед.наук. – К., 1985. – 22 с.
38. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранному языку в средней школе / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова – М.: Просвещение, 1991.
39. Саланович Н.А. Обучение чтению аутентичных текстов лингвострановедческого содержания / Н.А. Саланович // ИЯШ. – 2009. – № 1. – с. 18-21.
40. Сергеева А.М. Новые информационные технологи / А.М. Сергеева //Информатика и образование. – 2001. – № 1. – с. 14-22.
41. Сердюков П.И. Методические аспекты компьютеризации обучения иностранным языкам / П.И. Сердюкова //Іноземні мови. – 2005. – № 3. – с. 33.
42. Соловова Е.Н. Использование видео на уроках иностранного языка / Е.Н. Соловова //ELTNEWSS VIEWS. – 2013. – № 1. – с.2.
43. Халеева И.И. Основы теории обучения понимания иноязычной речи (подготовка переводчиков) / И.И. Халеева : Моногр. – М.: Высш. школа, 1989. – 238 с.
44. Ханс Г. Хофманн Самоучитель английского языка. Практический курс: Учебное пособие / Ханс Г. Хофманн – К.: Методика, 2012. – с.8.
45. Шаралкина Т.П. Объекты контроля при обучению аудированию //Актуальные вопросы контроля в обучении иностранным языкам: Сб. науч. трудов /Под ред.В.А. Слободчикова. – М., 1986. – с. 97-101.
46. Шмелёва А.И. Интернет помогает выучить английский / А.И.Шмелёва //Компьютер в школе. – 2012. – № 9. – с. 13.
47. Ястребцева Е.Н. Особенности образовательного Интернета / Е.Н.Ястребцева // Педагогика. – 2000. – № 9. – с. 28-33.
48. http://www.alcatel-lucent.com
