Диссертация по предмету: Физическая культура (Пример)
Содержание
Физическая культура — это часть общей человеческой культуры общества. Физкультура и спорт играют важную роль в формировании здоровья человека, становлении его характера, определения его стиля жизни. Особое значение приобретают занятия физической культурой в младшем школьном возрасте, так как именно в этот период происходит становление жизненно необходимых двигательных умений и навыков, закладка фундамента гармоничности физического развития. В этот период у детей можно выработать и закрепить потребность в физических упражнениях оздоровительной и спортивной направленности.
Актуальность.
В последние годы в нашей стране всё большее внимание уделяется здоровью подрастающего поколения, особенно в системе образования, разрабатываются новые технологии работы с учащимися.
В настоящее время всё чаще появляются тревожные публикации об ухудшении состояния здоровья, снижении уровня физической и двигательной подготовленности школьников (13; 48; 87).
Изучение научно-методической литературы и собственные исследования убеждают в том, что существует много неиспользуемых резервов в организации работы по физическому воспитанию, как в начальной, так и в средней школе и, как следствие, — низкий уровень физической подготовленности детей, недостаточное владение двигательными навыками, высокий процент заболеваемости.
Данная работа посвящена современной проблеме преподавания предмета «физическая культура» в общеобразовательной школе и его влиянию на учебный процесс, физическое развитие и воспитание учащихся в сочетании с деятельностью школьного спортивного клуба. Наряду с этим рассматривается возможность более эффективного физического развития младших школьников путём внедрения в начальной школе раздельного обучения на уроках физической культуры, так как младший школьный возраст является наиболее благоприятным для развития многих двигательных способностей (14; 16; 44; 46; 49; 142).
В этой ситуации на первый план выходят проблемы повышения эффективности работы по организации физического воспитания школьников на основе использования разнообразных форм и методов, объединении и координации усилий всех, кто может включиться в эту деятельность.
Новые условия социально-экономического и культурного развития общества, в том числе сферы физической культуры и спорта, выдвинули в настоящее время на повестку дня вопрос о поиске новых форм клубной работы, способных решить широкий комплекс социально-педагогических задач, стоящих перед школьной физической культурой и спортом.
Состояние разработанности изучаемой проблемы.
Теме организации и работе школьных клубов и клубов по интересам посвящены работы таких авторов, как В.А. Антикова, (8); С.М. Бажуков, (10); В.К. Бальсевич, (13); Г.П. Блинова, (18); Г.П. Богданов, (19); В.В. Воробьёв, (35); И. Евгеньев, (55); Ю.С. Зотов, (61); A.A. Исаев, (66); В.А. Мацкевич, (95); А.Е. Семагин, (121); В.И. Столяров, (126).
Тему выбора разных средств и методов воспитания физических качеств у мальчиков и девочек на основе их половых различий затронули H.A. Ананьева, Ю.А. Ямпольская, (6); Л.И. Божович, (22); В.А. Геодокян, Е.И. Соколова, (38); A.A. Гужалов- ский, Р.Э. Зимницкая, (46); JI.H. Данилина, (50).
По теме оценочной деятельности работали такие авторы, как Ш.А. Амонашвили, (5); Г.Ю. Ксензова, (78); А.И. Липкина, (82); В.И. Лях, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон, (85).
Однако многие вопросы организации и функционирования детских объединений на базе общеобразовательной школы остаются дискуссионными, частично или полностью не разработаны. К их числу относятся и вопросы, являющиеся темой диссертационного исследования. Исходя из того, что школьный спортивный клуб «Русь» существует уже более
2. лет, изучение и анализ опыта работы данного клуба может быть успешно внедрён в практику работы спортивных клубов других школ, в соответствии с конкретными условиями их создания и развития.
Основой для выбора объекта и предмета исследования, его целей и задач явилось возникшее противоречие между потребностью детей в движении, правильной организацией их свободного времени и имеющимися в наличии доступными средствами для поддержания их физического и духовного здоровья.
Цель исследования — разработать научно-теоретическое обоснование деятельности ШСК в сочетании с урочной системой преподавания физической культуры и на этой базе определить качество внедрения в педагогический процесс раздельного обучения на уроках физкультуры в начальной школе, системы оценки двигательной подготовленности учащихся с учётом их индивидуальных способностей.
Объект исследования — организационно-управленческие и научно-методические формы, методы и средства, направленные на физическое и нравственное воспитание школьников в условиях работы школьного спортивного клуба.
Предмет исследования — индивидуализация направленного воздействия на физическое развитие и подготовленность школьников в условиях деятельности школьного спортивного клуба.
Гипотеза исследования — Предполагается, что применение модели деятельности школьного спортивного клуба на базе учебной программы общеобразовательных школ по предмету «физическая культура», в сочетании с урочной формой проведения занятий позволит повысить качество учебного процесса в системе физической подготовки школьников.
Научная новизна исследования.
Данная диссертационная работа является началом цикла исследований, касающихся внедрения новых форм и методов на занятиях по физической культуре в общеобразовательных школах.
- Впервые применена система раздельного обучения на уроках физической культуры, начиная с 1 класса начальной школы;
- Разработан новый подход к оценке физической подготовленности школьников с учётом их индивидуальных возможностей;
- Проведён мониторинг результатов деятельности спортивного клуба общеобразовательной школы;
- Разработаны и внедрены новые формы управления и организации деятельности школьного спортивного клуба на основе современных организационно-управленческих и педагогических принципов.
Практическая значимость исследования заключается в создании организационной структуры управления физической подготовкой школьников в условиях деятельности школьного спортивного клуба;
разработанная программа физической подготовки учащихся младших классов на основе раздельного обучения может быть использована на уроках физической культуры в общеобразовательных школах;
разработанные критерии оценки физической подготовленности школьников с учётом их индивидуального развития могут быть применены в учебном процессе по физическому воспитанию.
Область применения. Результаты исследования найдут своё широкое применение в общеобразовательных школах РR, что в дальнейшем может послужить ускоренному формированию двигательных способностей у детей и общему гармоничному развитию подрастающего поколения.
Теоретическая значимость исследования заключается в разработке научно обоснованной концепции преподавания предмета «физическая культура» в общеобразовательной школе на основе органического соединения внеклассной и урочной форм работы, системы раздельного обучения, начиная с младших классов. Полученные результаты работы позволят существенно расширить имеющиеся знания в области физического воспитания учащихся общеобразовательных школ в условиях деятельности школьного спортивного клуба.
Методы исследования.
Задачи, поставленные в работе, решались следующими методами: теоретический анализ научно-методической литературы, изучение и обобщение педагогического опыта, метод анкетирования, собеседование, педагогические наблюдения, тестирование двигательной активности, антропометрические измерения, педагогический эксперимент, методы математической статистики.
Совокупность этих методов, комплексный характер их применения, обеспечили обоснованность и достоверность полученных результатов.
Выдержка из текста
Физическая культура — это часть общей человеческой культуры общества. Физкультура и спорт играют важную роль в формировании здоровья человека, становлении его характера, определения его стиля жизни. Особое значение приобретают занятия физической культурой в младшем школьном возрасте, так как именно в этот период происходит становление жизненно необходимых двигательных умений и навыков, закладка фундамента гармоничности физического развития. В этот период у детей можно выработать и закрепить потребность в физических упражнениях оздоровительной и спортивной направленности.
Актуальность.
В последние годы в нашей стране всё большее внимание уделяется здоровью подрастающего поколения, особенно в системе образования, разрабатываются новые технологии работы с учащимися.
В настоящее время всё чаще появляются тревожные публикации об ухудшении состояния здоровья, снижении уровня физической и двигательной подготовленности школьников (13; 48; 87).
Изучение научно-методической литературы и собственные исследования убеждают в том, что существует много неиспользуемых резервов в организации работы по физическому воспитанию, как в начальной, так и в средней школе и, как следствие, — низкий уровень физической подготовленности детей, недостаточное владение двигательными навыками, высокий процент заболеваемости.
Данная работа посвящена современной проблеме преподавания предмета «физическая культура» в общеобразовательной школе и его влиянию на учебный процесс, физическое развитие и воспитание учащихся в сочетании с деятельностью школьного спортивного клуба. Наряду с этим рассматривается возможность более эффективного физического развития младших школьников путём внедрения в начальной школе раздельного обучения на уроках физической культуры, так как младший школьный возраст является наиболее благоприятным для развития многих двигательных способностей (14; 16; 44; 46; 49; 142).
В этой ситуации на первый план выходят проблемы повышения эффективности работы по организации физического воспитания школьников на основе использования разнообразных форм и методов, объединении и координации усилий всех, кто может включиться в эту деятельность.
Новые условия социально-экономического и культурного развития общества, в том числе сферы физической культуры и спорта, выдвинули в настоящее время на повестку дня вопрос о поиске новых форм клубной работы, способных решить широкий комплекс социально-педагогических задач, стоящих перед школьной физической культурой и спортом.
Состояние разработанности изучаемой проблемы.
Теме организации и работе школьных клубов и клубов по интересам посвящены работы таких авторов, как В.А. Антикова, (8); С.М. Бажуков, (10); В.К. Бальсевич, (13); Г.П. Блинова, (18); Г.П. Богданов, (19); В.В. Воробьёв, (35); И. Евгеньев, (55); Ю.С. Зотов, (61); A.A. Исаев, (66); В.А. Мацкевич, (95); А.Е. Семагин, (121); В.И. Столяров, (126).
Тему выбора разных средств и методов воспитания физических качеств у мальчиков и девочек на основе их половых различий затронули H.A. Ананьева, Ю.А. Ямпольская, (6); Л.И. Божович, (22); В.А. Геодокян, Е.И. Соколова, (38); A.A. Гужалов- ский, Р.Э. Зимницкая, (46); JI.H. Данилина, (50).
По теме оценочной деятельности работали такие авторы, как Ш.А. Амонашвили, (5); Г.Ю. Ксензова, (78); А.И. Липкина, (82); В.И. Лях, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон, (85).
Однако многие вопросы организации и функционирования детских объединений на базе общеобразовательной школы остаются дискуссионными, частично или полностью не разработаны. К их числу относятся и вопросы, являющиеся темой диссертационного исследования. Исходя из того, что школьный спортивный клуб «Русь» существует уже более
2. лет, изучение и анализ опыта работы данного клуба может быть успешно внедрён в практику работы спортивных клубов других школ, в соответствии с конкретными условиями их создания и развития.
Основой для выбора объекта и предмета исследования, его целей и задач явилось возникшее противоречие между потребностью детей в движении, правильной организацией их свободного времени и имеющимися в наличии доступными средствами для поддержания их физического и духовного здоровья.
Цель исследования — разработать научно-теоретическое обоснование деятельности ШСК в сочетании с урочной системой преподавания физической культуры и на этой базе определить качество внедрения в педагогический процесс раздельного обучения на уроках физкультуры в начальной школе, системы оценки двигательной подготовленности учащихся с учётом их индивидуальных способностей.
Объект исследования — организационно-управленческие и научно-методические формы, методы и средства, направленные на физическое и нравственное воспитание школьников в условиях работы школьного спортивного клуба.
Предмет исследования — индивидуализация направленного воздействия на физическое развитие и подготовленность школьников в условиях деятельности школьного спортивного клуба.
Гипотеза исследования — Предполагается, что применение модели деятельности школьного спортивного клуба на базе учебной программы общеобразовательных школ по предмету «физическая культура», в сочетании с урочной формой проведения занятий позволит повысить качество учебного процесса в системе физической подготовки школьников.
Научная новизна исследования.
Данная диссертационная работа является началом цикла исследований, касающихся внедрения новых форм и методов на занятиях по физической культуре в общеобразовательных школах.
- Впервые применена система раздельного обучения на уроках физической культуры, начиная с 1 класса начальной школы;
- Разработан новый подход к оценке физической подготовленности школьников с учётом их индивидуальных возможностей;
- Проведён мониторинг результатов деятельности спортивного клуба общеобразовательной школы;
- Разработаны и внедрены новые формы управления и организации деятельности школьного спортивного клуба на основе современных организационно-управленческих и педагогических принципов.
Практическая значимость исследования заключается в создании организационной структуры управления физической подготовкой школьников в условиях деятельности школьного спортивного клуба;
разработанная программа физической подготовки учащихся младших классов на основе раздельного обучения может быть использована на уроках физической культуры в общеобразовательных школах;
разработанные критерии оценки физической подготовленности школьников с учётом их индивидуального развития могут быть применены в учебном процессе по физическому воспитанию.
Область применения. Результаты исследования найдут своё широкое применение в общеобразовательных школах РR, что в дальнейшем может послужить ускоренному формированию двигательных способностей у детей и общему гармоничному развитию подрастающего поколения.
Теоретическая значимость исследования заключается в разработке научно обоснованной концепции преподавания предмета «физическая культура» в общеобразовательной школе на основе органического соединения внеклассной и урочной форм работы, системы раздельного обучения, начиная с младших классов. Полученные результаты работы позволят существенно расширить имеющиеся знания в области физического воспитания учащихся общеобразовательных школ в условиях деятельности школьного спортивного клуба.
Методы исследования.
Задачи, поставленные в работе, решались следующими методами: теоретический анализ научно-методической литературы, изучение и обобщение педагогического опыта, метод анкетирования, собеседование, педагогические наблюдения, тестирование двигательной активности, антропометрические измерения, педагогический эксперимент, методы математической статистики.
Совокупность этих методов, комплексный характер их применения, обеспечили обоснованность и достоверность полученных результатов.
Список использованной литературы
Физическая культура — это часть общей человеческой культуры общества. Физкультура и спорт играют важную роль в формировании здоровья человека, становлении его характера, определения его стиля жизни. Особое значение приобретают занятия физической культурой в младшем школьном возрасте, так как именно в этот период происходит становление жизненно необходимых двигательных умений и навыков, закладка фундамента гармоничности физического развития. В этот период у детей можно выработать и закрепить потребность в физических упражнениях оздоровительной и спортивной направленности.
Актуальность.
В последние годы в нашей стране всё большее внимание уделяется здоровью подрастающего поколения, особенно в системе образования, разрабатываются новые технологии работы с учащимися.
В настоящее время всё чаще появляются тревожные публикации об ухудшении состояния здоровья, снижении уровня физической и двигательной подготовленности школьников (13; 48; 87).
Изучение научно-методической литературы и собственные исследования убеждают в том, что существует много неиспользуемых резервов в организации работы по физическому воспитанию, как в начальной, так и в средней школе и, как следствие, — низкий уровень физической подготовленности детей, недостаточное владение двигательными навыками, высокий процент заболеваемости.
Данная работа посвящена современной проблеме преподавания предмета «физическая культура» в общеобразовательной школе и его влиянию на учебный процесс, физическое развитие и воспитание учащихся в сочетании с деятельностью школьного спортивного клуба. Наряду с этим рассматривается возможность более эффективного физического развития младших школьников путём внедрения в начальной школе раздельного обучения на уроках физической культуры, так как младший школьный возраст является наиболее благоприятным для развития многих двигательных способностей (14; 16; 44; 46; 49; 142).
В этой ситуации на первый план выходят проблемы повышения эффективности работы по организации физического воспитания школьников на основе использования разнообразных форм и методов, объединении и координации усилий всех, кто может включиться в эту деятельность.
Новые условия социально-экономического и культурного развития общества, в том числе сферы физической культуры и спорта, выдвинули в настоящее время на повестку дня вопрос о поиске новых форм клубной работы, способных решить широкий комплекс социально-педагогических задач, стоящих перед школьной физической культурой и спортом.
Состояние разработанности изучаемой проблемы.
Теме организации и работе школьных клубов и клубов по интересам посвящены работы таких авторов, как В.А. Антикова, (8); С.М. Бажуков, (10); В.К. Бальсевич, (13); Г.П. Блинова, (18); Г.П. Богданов, (19); В.В. Воробьёв, (35); И. Евгеньев, (55); Ю.С. Зотов, (61); A.A. Исаев, (66); В.А. Мацкевич, (95); А.Е. Семагин, (121); В.И. Столяров, (126).
Тему выбора разных средств и методов воспитания физических качеств у мальчиков и девочек на основе их половых различий затронули H.A. Ананьева, Ю.А. Ямпольская, (6); Л.И. Божович, (22); В.А. Геодокян, Е.И. Соколова, (38); A.A. Гужалов- ский, Р.Э. Зимницкая, (46); JI.H. Данилина, (50).
По теме оценочной деятельности работали такие авторы, как Ш.А. Амонашвили, (5); Г.Ю. Ксензова, (78); А.И. Липкина, (82); В.И. Лях, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон, (85).
Однако многие вопросы организации и функционирования детских объединений на базе общеобразовательной школы остаются дискуссионными, частично или полностью не разработаны. К их числу относятся и вопросы, являющиеся темой диссертационного исследования. Исходя из того, что школьный спортивный клуб «Русь» существует уже более
2. лет, изучение и анализ опыта работы данного клуба может быть успешно внедрён в практику работы спортивных клубов других школ, в соответствии с конкретными условиями их создания и развития.
Основой для выбора объекта и предмета исследования, его целей и задач явилось возникшее противоречие между потребностью детей в движении, правильной организацией их свободного времени и имеющимися в наличии доступными средствами для поддержания их физического и духовного здоровья.
Цель исследования — разработать научно-теоретическое обоснование деятельности ШСК в сочетании с урочной системой преподавания физической культуры и на этой базе определить качество внедрения в педагогический процесс раздельного обучения на уроках физкультуры в начальной школе, системы оценки двигательной подготовленности учащихся с учётом их индивидуальных способностей.
Объект исследования — организационно-управленческие и научно-методические формы, методы и средства, направленные на физическое и нравственное воспитание школьников в условиях работы школьного спортивного клуба.
Предмет исследования — индивидуализация направленного воздействия на физическое развитие и подготовленность школьников в условиях деятельности школьного спортивного клуба.
Гипотеза исследования — Предполагается, что применение модели деятельности школьного спортивного клуба на базе учебной программы общеобразовательных школ по предмету «физическая культура», в сочетании с урочной формой проведения занятий позволит повысить качество учебного процесса в системе физической подготовки школьников.
Научная новизна исследования.
Данная диссертационная работа является началом цикла исследований, касающихся внедрения новых форм и методов на занятиях по физической культуре в общеобразовательных школах.
- Впервые применена система раздельного обучения на уроках физической культуры, начиная с 1 класса начальной школы;
- Разработан новый подход к оценке физической подготовленности школьников с учётом их индивидуальных возможностей;
- Проведён мониторинг результатов деятельности спортивного клуба общеобразовательной школы;
- Разработаны и внедрены новые формы управления и организации деятельности школьного спортивного клуба на основе современных организационно-управленческих и педагогических принципов.
Практическая значимость исследования заключается в создании организационной структуры управления физической подготовкой школьников в условиях деятельности школьного спортивного клуба;
разработанная программа физической подготовки учащихся младших классов на основе раздельного обучения может быть использована на уроках физической культуры в общеобразовательных школах;
разработанные критерии оценки физической подготовленности школьников с учётом их индивидуального развития могут быть применены в учебном процессе по физическому воспитанию.
Область применения. Результаты исследования найдут своё широкое применение в общеобразовательных школах РR, что в дальнейшем может послужить ускоренному формированию двигательных способностей у детей и общему гармоничному развитию подрастающего поколения.
Теоретическая значимость исследования заключается в разработке научно обоснованной концепции преподавания предмета «физическая культура» в общеобразовательной школе на основе органического соединения внеклассной и урочной форм работы, системы раздельного обучения, начиная с младших классов. Полученные результаты работы позволят существенно расширить имеющиеся знания в области физического воспитания учащихся общеобразовательных школ в условиях деятельности школьного спортивного клуба.
Методы исследования.
Задачи, поставленные в работе, решались следующими методами: теоретический анализ научно-методической литературы, изучение и обобщение педагогического опыта, метод анкетирования, собеседование, педагогические наблюдения, тестирование двигательной активности, антропометрические измерения, педагогический эксперимент, методы математической статистики.
Совокупность этих методов, комплексный характер их применения, обеспечили обоснованность и достоверность полученных результатов.
