Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… .3
ГЛАВА 1. Теоретические основы взаимодействия специалистов дошкольной организации и многодетных семей ………………………………………………………..15
1.1. Современная семья как воспитательный институт …………………………15
1.2. Особенности воспитательного потенциала многодетной семьи …………..22
1.3 Взаимодействие дошкольной организации и семьи как основа современного образовательного процесса…………………………………………………….…..30
Глава 2. Содержание и формы взаимодействия педагогов дошкольной организации с многодетными семьями…………………………………………..41
2.1. Особенности воспитания детей и многодетной семье в представлении родителей и педагогов………………………………………………………………41
2.2. Подготовка педагогов к взаимодействию с многодетными семьями……..53
2.3. Дифференцированная психолого-педагогическая помощь многодетным семьям……………………………………………………………………………….60
2.4. Результаты взаимодействия педагогов дошкольной организации с семьями ………………………………………………………………………………………..68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..80
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………..89
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………….95
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
На протяжении многовековой истории человечества семья формировалась как важнейший институт социализации личности, исторической трансляции культурных, этнических, нравственных ценностей. Именно в семье закладываются ценностные установки личности и ориентации, содержание которых отвечает потребностям общества. Характер такого сложного человеческого и социального явления, как семья, определяется не только внутрисемейными отношениями, но и общественно-политическими, историческими, национальными и другими условиями (А.И. Антонов, C.И. Голод, В.Н. Дружинин, А.Г. Харчев, Е.И. Холостова и др.). В настоящее время семья, как уникальный важнейший социальный институт общества, не утратила свое значение, но наблюдается падение ее статуса как социального института, изменение стабильности и места в системе ценностных ориентаций. Современная семья не справляется в полной мере со своей ролью первичного и очень значимого в жизни человека агента воспитания. На воспитательный потенциал современной семьи неблагоприятное воздействие оказывают противоречивость социально-эконо
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агавелян М.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями / М.Г. Агавелян, Е.Ю. Данилова, О.Г. Чечулина. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.
2. Адлер А. Воспитание детей, взаимоотношение полов. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 256 с.
3. Азаров Ю.П. Семейная педагогика.–СПб: Питер, 2011.- 278 с.
4. Амонашвили, Ш.А. Созидая человека / Ш.А. Амонашвили. – М.: Знание, 1982. – 95 с.
5. Антонов А.И. Судьба семьи в России/ А.И.Антонов, С.А.Сорокин. – М.: Грааль, 2000. – С.34 –113.
6. Арнаутова, Е.П. Педагог и семья / Е.П. Арнаутова. – М.: Изд. дом «Карапуз», 2002. – 263 с.
7. Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагогов с семьей.–М.: Педагогика, 1994. –312 с.
8. Бестужев-Лада, И.В. Школа XXI века: размышления о будущем // Педагогика. – 1993. – № 6. – С.34-39.
9. Виннекот Д. Разговор с родителями. – М.: Класс, 1998. – 92 с.
10. Волжина, О.И. Семья как ценность: монография / О.И Волжина. – М.: Гос. НИИ семьи и воспитания РАО. – 2003. – 123 с.
11. Выготский, Л.С. Лекции по психологии / Л.С. Выготский. – М.: Союз, 2006. – 144 с.