Диссертация по предмету: Психология (Пример)
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретико-методологические основания исследования социальных представлений о субъектах образовательного процесса в условиях модернизации системы общего образования. 11
1.1. Теоретические подходы к исследованию социальных представлений. 11
1.2. Особенности социальных представлений в условиях трансформации российского общества. 29
1.3. Психологические характеристики деятельности педагога. Стадии профессионального становления личности. 40
Глава
2. Эмпирическое исследование социальных представлений педагогов о субъектах образовательного процесса в условиях модернизации системы общего школьного образования 61
2.1. Программа исследования. 61
2.2. Анализ содержания социальных представлений педагогов о реальном и идеальном ученике в условиях модернизации системы общего школьного образования. 67
2.3. Анализ содержания социальных представлений педагогов о реальном и идеальном учителе в условиях модернизации системы общего школьного образования. 83
2.4. Практическое применение результатов выпускной квалификационной работы. 97
Заключение 100
Библиографический список: 103
Приложение 114
Выдержка из текста
Объект: социальные представления педагогов.
Предмет: социальные представления педагогов о субъектах образовательного процесса.
Цель: особенности содержания социальных представлений о субъектах образовательного процесса педагогов на разных стадиях профессионального становления.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
1. Проанализировать научную литературу по проблеме изучения социальных представлений о субъектах образовательного процесса в условиях модернизации системы общего школьного образования.
2. Разработать и апробировать программу социально-психологического исследования содержания социальных представлений о субъектах образовательного процесса.
3. Раскрыть содержание социальных представлений о реальном и идеальном ученике и реальном и идеальном учителе у педагогов, находящихся на различных стадиях профессионального становления личности.
4. Осуществить практическое применение результатов выпускной квалификационной работы.
Гипотезы исследования:
1. Вероятно, социальные представления о реальном ученике у педагогов на каждой стадии профессионального становления специфичны относительно таких характеристик, как ленивый, уставший, веселый, жизнерадостный и т.д.
2. Возможно, социальные представления об идеальном ученике у педагогов на каждой стадии профессионального становления специфичны относительно таких характеристик, как обидчивый, ответственный, грамотный, тактичный, спокойный и т.д.
3. Скорее всего, социальные представления о реальном учителе у педагогов на каждой стадии профессионального становления специфичны относительно таких характеристик, как раздражительный, сочувствующий, нравственный, альтруист и т.д.
4. Социальные представления об идеальном ученике у педагогов на каждой стадии профессионального становления могут быть специфичны относительно таких характеристик, как профессиональный, удачливый, интеллигентный, великодушный, аккуратный.
Теоретико-методологическую основания работы:
- теория социальных представлений (С. Московичи, Ж.-К. Абрик, Т.П. Емельянова);
- анализ психологических особенностей деятельности учителя (Е.П.
Ильин);
- исследования проблемы информационной социализации педагогов, их социальных представлений и информационных предпочтений (О.В. Гребенникова);
- стадии профессионального развития личности и этапы профессионализации описаны в работах (Е.А.
Климов).
В работе использовался следующий комплекс методов исследования: анализ вторичных источников; анкетирование, экспертный опрос, метод субъективного шкалирования; статистические методы обработки данных (факторный анализ, непараметрический критерий Манна-Уитни, непараметрический критерий Краскала-Уолесса) при помощи программ “SPSS Statistic 19.0” и “Excel 2003”.
Эмпирическая база исследования: в качестве эмпирической базы исследования были выбраны
12. педагогов 27-49 лет, работающие в средних образовательных учреждениях Алтайского края не менее 5 лет.
Научная новизна исследования.
1. Раскрыто содержание социальных представлений современных педагогов о реальном и идеальном учителе и о реальном и идеальном ученике в условиях модернизации системы общего школьного образования.
2. Выявлена специфика содержания и структуры социальных представлений об учителе и ученике на каждой из стадий профессионального становления личности педагога.
Теоретическая значимость.
Расширена область изучения социальных представлений, акценты смещены именно на изучение представлений современных педагогов на разных стадиях их профессионального становлении: адаптант (стаж работы до
1. лет), интернал (стаж работы 10-15 лет), мастер (стаж работы 15-20 лет), авторитет (стаж работы 20-25 лет).
Практическая значимость.
Изучение социальных представлений о субъектах образовательного процесса помогает оптимизировать представления об ученике и учителе на каждой из стадий профессионального становления педагога. Позволяет разработать стратегии оптимизации взаимоотношения и взаимодействия между учителями и учениками в новых условиях. Результаты исследования использованы в разработке и реализации мероприятий, направленных на адаптацию педагогов к внедрению новых ФГОС ООО.
Список использованной литературы
1. Абульханова-Славская К.А. Российский менталитет: кросскультурный и типологический подходы.// Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики. М., 1997. с.7.
2. Альбуханова-Славская К.А. Социальное мышление личности. В сб.: Современная психология. Состояние и перспективы исследований. Часть
3. Социальные представления и мышление личности. М.: Институт психологии РАН, 2002. С. 88 – 103.
3. Алишев, Б.С. Социальные и ценностные представления студентов / Б.С. Алишев, О.А. Аникеенок, А.Б. Белоусова, Ю.М. Фисин // Казанский педагогический журнал. – 2005. — № 4. – с. 21-27.
4. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки / Избранные психологические труды: в 2-х т. – М.: Педагогика. – 1980. – Т. 2. – 288 с.
5. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект Пресс, 2005.
6. Андреева Г.М. Социальная психология в современном мире. – М.: Просвещение, 2002
7. Аринушкина, Н.С. Характеристики социальных представлений и тенденций активности в идентификационной матрице учащейся молодежи / Н.С. Аринушкина // Ученые записки Педагогического Института СГУ им. Н.Г. Чернышевского. Серия: Психология. Педагогика. – 2008. – Т.2. — № 3-4. – с. 22-27.
8. Байбекова, Г.П. Связь прогностических способностей с социальными представлениями в студенческих группах / Г.П. Байбекова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2011. — № 4. – С.307-310.
9. Балашова, Е.А. Зависимость социальных представлений об управленческих отношениях и психологической дистанции от этнической культуры / Е.А. Балашова // Вестник Московского Государственного Областного Университета. Серия: Психологические науки. – 2008. — № 1. – с. 131-138.
10. Бауман, З. Текучая современность / Пер. с англ. Под ред. Ю.В. Асочакова. / З. Бауман – СПб.: Питер, 2008. – С. 14.
11. Башкин М.В. Конфликтная компетентность личности: автореферат диссертации кандидата психологических наук. – Ярославль, 2009.
12. Белова, Е.А. Современные техники власти как инструмент формирования социальных представлений о девиациях / Е.А. Белова // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2008. — № 77. – с. 21-28.
13. Бергер, П., Лукман, Т., Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. / П. Бергер, Т. Лукман, М.: Медиум, 1995. – С. 120-128
14. Блау П.М., Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель / П.М. Блау // Американская социологическая мысль: тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М.: МГУ, 1994. – С. 17-20.
15. Бовина, И.Б. Особенности социальных представлений о ВИЧ и ВИЧ-инфицированных: коллективная защита перед лицом коллективной угрозы / И.Б. Бовина, Т.Б. Панова // Вестник Таганрогского Института Управления и Экономики. – 2010. — № 2. – с. 55-62.
16. Бовина, И.Б. Риск как социальное представление: особенности представлений о риске в двух группах молодежи / И.Б. Бовина // Юридическая психология. – 2012. — № 3. – с. 21-25.
17. Бовина, И.Б. Стратегии исследования социальных представлений / И.Б. Бовина // Социологический журнал. – 2011. — № 3. – с.5-23.
18. Бовина, И.Б. Теория социальных представлений: история и современное развитие / И.Б. Бовина // Социологический журнал. – 2010. — № 3. – с. 5-20.
19. Бочарова, Е.Е. Особенности социальных представлений о молодежи в зависимости от идентификационной структуры личности различных возрастных групп / Е.Е. Бочарова // Ученые записки Педагогического Института СГУ им. Н.Г. Чернышевского. Серия: Психология. Педагогика. – 2008. – Т.2. — № 3-4. – с. 27-33.
20. Бочарова, Е.Е. Социальные представления о молодежи у представителей разных поколений / Е.Е. Бочарова // Ученые записки Педагогического Института СГУ им. Н.Г. Чернышевского. Серия: Психология. Педагогика. – 2008. – Т.1. — № 1-2. – с. 41-46.
21. Брушлинский А.В. Социальная психология в России и теория Сержа Московичи // Предисловие к С.Московичи Век толп. М., 1998.
22. Бушев, А.Б. Англоязычные качественные СМИ о сегодняшней России: динамика социальных представлений / А.Б. Бушев // Известия Южного Федерального Университета. Серия: Филологические науки. – 2008. — № 3. – с. 125-138.
23. Валлерстайн И., Конец знакомого мира: Социология XXI века / под ред. В. Л. Иноземцева. / И. Валлерстайн. – М.: Логос, 2003. – С. 305-322.
24. Вильгельм А.М. Формирование коммуникативной компетентности педагога // Психол. вестн. Урал. гос. ун-та. – Екатеринбург. – 2010. – Вып. 1. – с. 94-102.
25. Вильгельм А.М., Глотова Г.А. Исследование представлений педагогов о коммуникативной культуре учителя // Психол. вестн. Урал. гос. ун-та. – Екатеринбруг. – 2009. Вып. 7. – с. 309-335.
26. Володарская, Е.В. Студенчество и наука: анализ социальных представлений / Е.В. Володарская // Высшее образование в России. – 2006. — № 2. – с. 90-95.
27. Выготский Л.С. Мышление и речь. 5-е изд. М.: Лабиринт, 1999. 352 с. Гл. 6.
28. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.Выготский; под ред. В.В. Давыдова. – М., 2005. – 394 с.
29. Гидденс Э., Ускользающий мир: как глобализация меняет нашу жизнь: пер. с англ. / Э. Гидденс – М.: Весь мир, 2004. – С. 25.
30. Глоссарий Федерального государственного образовательного стандарта.
31. Голынчик, Е.О. Социальные представления о справедливости как составяющая правосознания: диссертация кандидата психологических наук / Е.О. Голынчик. – М., 2004. – 250 с.
32. Гребенникова, О.В. Особенности социальных представлений современных российских подростков / О.В. Гребенникова // Психологические исследования: электронный научный журнал. – 2010. -№ 2(10).
– с.6
33. Гребенникова, О.В. Проблема информационной социализации педагогов: социальные представления и информационные предпочтения / О.В. Гребенникова // Мир психологии. – 2011. — № 2. – с. 207-213.
34. Гребенникова, О.В. Социальные представления и информационные предпочтения современных педагогов в образовательном континууме / О.В. Гребенникова // Современная социальная психология: теоретические подходы и прикладные исследования. – 2011. — № 4. – с.14-21.
35. Губнина, С.Г. Динамика социальных представлений учащейся молодежи в условиях социально-экономического кризиса (на примере курсантов летного училища): автореферат диссертации кандидата психологических наук / С.Г. Губнина. – Самара., 2000. – 17 с.
36. Гулевич, О.А. Социальные представления о преступлениях в межличностной и массовой коммуникации / О.А. Гулевич // Вопросы психологии. – 2001. — № 4. – с. 53-67.
37. Давыдова, М.С. Особенности формирования социальных представлений о безопасности жизнедеятельности у детей с интеллектуальными нарушениями / М.Сю Давыдова // Известия РПГУ им. А.И. Герцена. – 2009. — № 98. – с. 94-101.
38. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. М., 1994.
39. Донцов А.И., Емельянова Т.П. Концепция социальных представлений в современной французской психологии. М., 1987.
40. Дюркгейм Э. Метод социологии. Тексты по истории социологии XIX-XX веков: хрестоматия, В. Добреньков. стр.115
41. Емельянова, Т.П. Конструирование социальных представлений в условиях трансформации Российского общества: диссертация доктора психологических наук / Т.П. Емельянова. – М., 2006. – 407с.
42. Емельянова, Т.П. Концепция социальных представлений в современной французской социальной психологии (критический анализ): диссертация кандидата психологических наук / Т.П. Емельянова. – М., 1984. – 223 с.
43. Емельянова, Т.П. Концепция социальных представлений и дискурсивная психология / Т.П. Емельянова // Психологический журнал. – 2005. — Т 26. — № 2. – с.16-26.
44. Емельянова Т.П. Социальных представлений концепция // Психология: Словарь. М. 1990. С. 375-377.
45. Емельянова Т.П. Социальное представление — понятие и концепция: итоги последнего десятилетия // Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 6. С.39-48.
46. Ермолаев, В.В. Отношение населения к милиции как проявление социальных представлений об организованной культуре и имидже ОВД / В.В. Ермолаев // Вестник Воронежского Института МВД. – 2009. — № 3. – с. 46-50.
47. Ершова Л.Д. Особенности перцептивных способностей учителя // Психология труда и личности учителя / Под ред. А.И. Щербакова. – Вып. 2. – Л.: ЛГПИ, 1997. – с. 91-107.
48. Иванов Ю., Гусинский Э. Инновационное движение в российском школьном образовании. – М., 1997. – 246 с.
49. Игошев Б.М. Профессиональная мобильность учителя: организационно-педагогический аспект // Изв. Урал. гос. ун-та. Сер.
1. Проблемы образования, науки и культуры. – Екатеринбург. – 2008. — № 56 – с. 36-40.
50. Казарян, М.Ю. Особенности социальных представлений о профессионализме / М.Ю. Казарян // Омский научный вестник. – 2008. – Т.66. — № 2. – с. 7-11.
51. Калинова, О.В. Динамика социальных представлений российских студентов / О.В. Калинова, Е.Ю. Омельченко // Ученые записки Российской Академии предпринимательства. – 2010. — № 22. – с. 126-134.
52. Калькова В.Л. Исследование социальных представлений в европейской социальной психологии // Социология: Реферативный журнал. 1992. № 4. М.: ИНИОН РАН.
53. Кравченко, С.А. Нелинейная социокультурная динамика: игрализационный подход: монография / С.А. Кравченко. – Моск. гос. ин-т межд. отношений (ун-т) МИД России, каф. Социологии. – М. : МГИМО-Университет, 2006. – С. 8-9.
54. Кондратьева С.В. Понимание учителем личности учащегося // Вопросы психологии. – 1980. — № 5. – с. 91-107.
55. Лебедева, Н.М. Взаимосвязь социальных представлений русских и немцев с психологическими характеристиками культур (на примере ситуации гостеприимства) / Н.М. Лебедева, О.В. Марковская // Психологический журнал. – 2006. – Т.27. — № 4. – с. 77-85.
56. Летягина, С.К. Социальные представления о дружбе в различных возрастных группах / С.К. Летягина // Ученые записки Педагогического Института СГУ им. Н.Г. Чернышевского. Серия: Психология. Педагогика. – 2010. – Т.3. — № 3. – с. 78-86.
57. Логинова, И.А. Особенности социальных представлений о целях школьного образования в различных социальных группах: автореферат диссертации кандидата психологических наук / И.А. Логинова. – Самара., 2005. – 22 с.
58. Лотман Ю.М. Семиосфера. Культура и взрыв. Внутри мыслящих миров Статьи. Исследования. Заметки (1968– 1992).
СПб.: Искусство — СПб., 2004.
59. Лукина, А.А. Социальные представления об идеальном преподавателе у студентов современного ВУЗа в условиях модернизации образования в России / А.А. Лукина // Известия Балтийской Государственной Академии рыбопромыслового флота. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2010. — № 1-11. – с. 60-64.
60. Матвеева, К.С. Эволюция социальных представлений о гендерной идентичности / К.С. Матвевва // Вестник Тамбовского Университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2009. — № 1. – с. 170-177.
61. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. М.: Изд-во ГУ ВШЭ, 2010. – 174 с.
62. Мецлер, В.В. Особенности содержания социальных представлений о материнства и отцовстве на этапе юношеской социализации / В.В. Мецлер // Вестник Московского Государственного Областного Университета. Серия: Психологические науки. – 2010. — № 1. – с. 64-77.
63. Мещеряков, Б.Г. Большой психологический словарь. 3-е изд. / Б.Г. Мещеряков, В.И. Зинченко. – Олма-пресс, 2004. – 415 с.
64. Митина О. В., Михайловская И. Б. Факторный анализ для психологов. — М.: Учебно-методический коллектор Психология, 2001. — 169 с.
65. Морозова, И.Ю. Социальные представления о страховании (контент-анализ прессы) / И.Ю. Морозова // Вестник РУДН. Серия: Социология. – 2004. — № 1. – с. 66-81.
66. Мотков О.И. Психология самопознания личности: практическое пособие / О.И. Мотков – М. 1993.
67. Московиси С. От коллективных представлений к социальным (к истории одного понятия) // Вопросы социологии. 1992. Т. 1. № 2. С.83-95.
68. Московиси С. Социальные представления: исторический взгляд // Психол. журн. 1995. № 1. С. 3-18.
69. Мохова, С.Ю. Социальные представления о социокультурной реальности в обыденном сознании подростков / С.Ю. Мохова // Гуманитарный вектор. – 2010. – № 2. – с. 65-69.
70. Нефедова, Н.И. Социальные предствления об успехе / Н.И. Нефедова // Вестник Волгоградского Государственного Университета. Серия
7. Философия. Социология и социальные технологии. – 2003. — № 3. – с. 141-147.
71. Нечепуренко, Т.В. Гендерная специфика социальных представлений студентов об агрессивнсти / Т.В. Нечепуренко // Вестник РУДН. Серия: Психология и Педагогика. – 2009. — № 2. – с. 38-44.
72. Никитенко, П.Д. Некоторые проблемы конструирования социальных предствлений / П.Д. Никитенко // Ученые записки Педагогического Института СГУ им. Н.Г. Чернышевского. Серия: Психология. Педагогика. – 2010. – Т.3. — № 1. – с. 14-18.
73. Осадчук О.Л. Компетентностный подход к развитию профессиональной надежности педагога в процессе подготовки // Изв. Урал. гос. ун-та. Сер.
1. Проблемы педагогики, науки и культуры. – Екатеринбург. – 2009. — № 1/2 (62) – с. 135-140.
74. Полукалина, О.В. Социальное конструирование представлений о досуге у молодежи / О.В. Полукалина // Высшее образование в России. – 2009. — № 1. – С. 137-142.
75. Полюшкевич, О.А. Трансформация социальной сплоченности Российского общества: анализ социальных представлений / О.А. Полюшкевич // Наука о человеке: гуманитарные исследования. – 2010. — № 5. – С. 167-173.
76. Психологический журнал С. Московичи «Социальное представление: исторический взгляд» — том 16, № 2, 1995
77. Ранчугова, Н.Г. Методологические принципы социально-психологического исследования социальных представлений о символах (на примере двуглавого орла) / Н.Г. Ранчугова // Вестник Челябинского Государственного Педагогического Университета. – 2012. — № 3. – с. 171-180.
78. Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики. М.: Изд-во «Ин-т психологии РАН», 1997. С. 7-37.
79. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1930.
80. Семик, А.А. Социальные представления об имидже сотрудников ОВД / А.А. Семик // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2000. — № 2. – с. 13-15.
81. Серебрийская, Л.Я. Социальные представления о психически больных и психиатрии в контексте проблемы стигматизации / Л.Я. Серебрийская // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. – 2005. – Т.105. — № 3. – с.47-54.
82. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. — С-Пб., 2002.
83. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Вып. 3.Диагностика межличностных отношений. Модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири. Метод.Руководство. М., 1990.
84. Современный образовательный процесс: Основные понятия и термины / авт.-сост. М.Ю. Олешков, В.М. Уваров. – М., 2006. – 191 с.
85. Сотников, А.Е. Особенности социальных представлений и отношений / А.Е. Сотников // Известия Саратовского Университет. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. – 2011. – Т.11. — № 3. – с. 91-94.
86. Столярова С., Назметдинова И.. Преодолевая барьеры. Помощь педагогу в реализации ФГОС // Школьный психолог. – 2013. — № 9.
87. Сусанова, И.А. Социальные представления и аттитюд: модель кросскультурного исследования / И.А. Сусанова // Вестник Университета (Государственный Университет Управления).
– 2012. – Т.1. — № 13-1. – с. 321-326.
88. Трушкова, С.В. Особенности представлений о средней школе в различных социальных группах: диссертация кандидата психологических наук / С.В. Трушкова. – М., 1996. – 157 с.
89. Тугушев, А.Р. Социальные представления и содержательные компоненты установки на успешность у молодежи / А.Р. Тугушев // Ученые записки Педагогического Института СГУ им. Н.Г. Чернышевского. Серия: Психология. Педагогика. – 2008. – Т.2. — № 3-4. – с. 42-44.
90. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
91. Формирование психологической культуры личности в системе дополнительного образования детей / под ред. А.В. Егоровой, И.М. Каманова, М.В. Поповой. – М., 2004.
92. Хорошев О.И. Факторы профессиональной деформации педагога средней школы // Вестник университета. Социология и управление персоналов. – 2008. — № 6 (44).
– 96 с.
93. Чернов, А.Ю. Психологическое исследование структуры социальных представлений / А.Ю. Чернов // Вестник Волгоградского Государственного Университета. Серия
7. Философия. Социология и социальные технологии. – 2003. — № 3. – с. 137-141.
94. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. – М.: ИП РАН; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 448 с.
95. Якимова Е.В. Теория социальных представлений в социальной психологии: дискуссии 1980– 1990-х годов. М.: ИНИОН, 1996.
96. Abric J.-Cl. La notion de noyau central: bilans et perspectives actuelles // Actes de la Cinquième Conférence internationale sur les Représentations sociales. Montréal. 2000. P. 87-88.
97. Birgitta Höijer. Social Representations Theory. A New Theory for Media Research. Nordicom Review 32 (2011) 2, pp. 3-16
98. Bourdieu, P. Distinction: A Social Critique of the Judgement of Taste / P. Bourdieu. — London: Routledge, 1984.
99. Doise W. L’ancrage dans les études sur les représentations sociales // Bulletin de psychologie. 1992. T. XLV. 405. P.189-195.
100. Duveen G., Lloyd B. Introduction // Social representations and the development of knowledge / Ed. by G. Duveen, B. Lloyd. Cambridge: Cambridge University Press, 1990. P. 3– 20.
101. Jodelet D. Représentation sociale: Phénomènes, concept et théorie // Psychologie sociale / Sous la dir. S. Moscovici. Paris: Presses Universitaires de France, 1989. P. 357– 378.
102. Holton J. The scientific imagination: case studies. Cambridge: Cambridge University Press, 1978.
103. Mach, Z. Symbols, Conflict, and Identity: Essays in Political Anthropology / Z. Mach. — Albany: State University of New York Press, 1993.
104. Moliner P. Une approche chronologique des représentations sociales // La dynamique des représentations sociales / Ed. by P. Moliner. Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble, 2001. P. 245– 268.
105. Moscovici S. The phenomenon of social representations // Social representations: Explorations in social psychology. S. Moscovici / Ed. by G. Duveen. New York: New York Universty Press, 2000. P. 18– 77.
106. Wagner W. The Social representation paradigm // The Japanese journal of experimental social psychology. 1996. V. 35. 3. P. 247-255.
