Диссертация по предмету: Педагогика (Пример)
Содержание
В ходе проведения опытно-экспериментальной работы по управлению взаимодействием дошкольной образовательной организации и семьи нами были определены экспериментальные группы, в состав которых вошли родители дошкольников и педагоги дошкольной образовательной организации.
В начале исследования нами был проведен анкетный опрос всех участников образовательного процесса, результат которого показал следующие их основные характеристики: семьи воспитанников характеризуются преимущественно полным составом семьи; основная возрастная категория родителей от
3. до
4. лет; образование среднее профессиональное; средний уровень материального достатка, с различными семейными увлечениями и интересами. Однако большинство из них не знают, как применить свои интересы, опыт и навыки в образовательном процессе дошкольной образовательной организации.
Педагоги дошкольной образовательной организации в большинстве случаев имеют высокую квалификацию, открыты к новым формам сотрудничества и готовы взаимодействовать с родителями. Но они испытывают трудности в установке эффективных взаимоотношений с семьями воспитанников, что зачастую обусловлено нехваткой необходимых компетенций.
Для определения уровня взаимодействия использовалась разработанная таблица мониторинга. Диагностика проводилась по показателям проявления критериев, которые были определены в соответствии с требованиями ФГОС ДО к работе дошкольной образовательной организации с родителями.
В результате проведенного мониторинга было определено, что на данном этапе уровень взаимодействия находится в границах критического уровня. Дополнительно мы определили уровни взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи по каждому из блоков модели управления взаимодействием ДОО и семьи, что позволило увидеть проблемные зоны этого взаимодействия.
Опытно-экспериментальная работа проходила в двух направлениях: работа с родителями, работа с педагогами. Все проведенные мероприятия были структурированы в соответствии с разработанной моделью управления и направлены на повышение уровня взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи.
После проведения формирующего эксперимента в ходе опытно-экспериментальной работы был проведен дополнительный, повторный анализ критериев уровня взаимодействия педагогов и родителей на основании требований ФГОС ДО.
Анализ результатов показал, что показатели существенно увеличились, и уровень взаимодействия стал оптимальным, это говорит о результативности разработанной и внедренной модели управления взаимодействием дошкольной образовательной организации и семьи.
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………….. 3
ГЛАВА
1. Теоретические основы управления взаимодействием ДОУ и семьи………………………………………………………………………
8
1.1. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи как педагогическая проблема……………………………………
1.2. Специфика взаимодействия дошкольного образовательного учреждения c семьей в соответствии с требованиями ФГОС ДО…….
1.3. Модель управления взаимодействием дошкольного образовательного учреждения в рамках реализации ФГОС ДО………
8
24
35
ГЛАВА 2. Организация опытно-экспериментальной работы по реализации модели управления взаимодействием дошкольного образовательного учреждения и семьи в рамках реализации ФГОС ДО…………………………………………………………………………
2.1. Характеристика программы реализации модели управления взаимодействием дошкольного образовательного учреждения и семьи в рамках реализации ФГОС ДО………………………………….
2.2. Анализ опыта реализации модели управления взаимодействием ДОУ и семьи…………………………………………………………………..
2.3. Оценка результатов опытно-экспериментальной работы по реализации модели управления взаимодействием дошкольного образовательного учреждения и семьи………………………………..
49
49
66
91
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………………… 98
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………….. 100
Список использованной литературы
Содержит 130 источников, оформленных по стандартам
