Содержание
Наблюдения, свидетельствующие о том, что умственные возможности людей неравны,
старо, как мир. Это не было секретом ни для науки, ни для обыденного сознания,
аккумулирующего, по меткому выражению Гегеля, не только научные теории, но и все
предрассудки своего времени. И выдающиеся люди древности, и их менее осведомленные в
науках современники хорошо понимали, сколь существенна разница между выдающимся
творцом (гением) и простым смертным человеком. Также давно было замечено, что различия
их часто проявляются уже в детстве.
Естественно, что и самих исследователей, и общество в целом издавна волновал
вопрос происхождения и природы этих различий. Но человеческая психика из всех явлений
действительности – наиболее трудно познаваемый объект. Вероятно, поэтому, генетически
первым объяснением природы индивидуальных различий и существования выдающихся
способностей у отдельных людей было заключение об их «неземном», божественном
происхождении. Выдающийся человек (гений), по мнению древних — счастливый избранник
богов. Он послан на землю, для того, чтобы преодолеть обыденные представления и силой
духа озарить человечеству путь к совершенству и величи
Выдержка из текста
Введение.
Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность
традиционно занимает одно из ведущих мест. Проблемы ее диагностики и развития волнуют
педагогов на протяжении многих столетий. Интерес к ней в настоящее время очень высок,
что легко может быть объяснено общественными потребностями.
Традиционно целям общественного прогресса отводилось весьма значительное место.
Например, в нашей стране противостояние капиталистической и социалистической систем
требовало значительного напряжения сил и максимального использования интеллектуальных
ресурсов, особенно в сфере физики и математики. В связи с этим функционировала
достаточно эффективная система выявления и обучения высоко одаренных детей.
Современная личностно-ориентированная тенденция связана с выходом на первый план
ценности личностного развития и самореализации. Так, высокие индивидуальные
достижения обычно способствуют самореализации личности и движут общество вперед.
В последнее время термин «одаренность» получил вновь общественное признание, так
же как и социальная значимость проблемы обучения одаренных детей, что является важным
шагом к ее решени
Список использованной литературы
Белова Е.С. «Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать» — М; 1998 г.
«Дополнительное образование», № 10, 2001; №11, 2001г.г.
Доровской А.И. « 100 советов по развитию одаренности детей» — М;1997 г.
Лейтес Н.С. «Возрастная одаренность и индивидуальные различия», Москва –Воронеж; 1997 г.
«Одаренный ребенок» /под ред. О.М. Дьяченко — М; 1997 г.
«Психология одаренности детей и подростков» /под ред. Н.С. Лейтеса – М; 2000 г