Оглавление
Введение 3
Глава 1. Понятие и сущность духовно-нравственного воспитания 5
Глава 2. Особенности нравственного воспитания и развития дошкольников 11
Заключение 14
Список литературы 15
Содержание
Выдержка из текста
Режим правовой государственности реально утверждает высшие нравственные ценности человека, обеспечивает их определяющую роль в жизни общества, исключает произвол и насилие над личностью.Правосудие как вид государственной деятельности, призванной обеспечить справедливость в отношении тех, чьи права и интересы оно затрагивает, базируется на правовых и нравственных началах.
Дошкольное детство — самый важный период ста¬новления личности. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста — игра, в ней развиваются духовные и физические силы ребенка; его внимание, память, воображение, дисциплинирован¬ность, ловкость.Гипотеза исследования: высокий уровень нравственного развития бу-дет достигнута при соблюдении ряда условий:
Технология работы социального педагога по нравственно-трудовому воспитанию дошкольника
Особое внимание уделяется психическому здоровью детей. В детском возрасте закладывается фундамент личности, формируются ее основные качества: физическое и психическое здоровье, культурный, нравственный и интеллектуальный потенциал. Качества, которыми наделен ребенок, особенно в самом начальном периоде жизни, являются наиболее важными и прочными; позже изменить их достаточно сложно, а в ряде случаев – практически невозможно.
Вербальная коммуникация – это взаимодействие людей с помощью речи, т. е. вербальные коммуникативные игры предполагают решение коммуникативной задачи средствами языка, а это значит, что перед участниками игры встает прежде всего лингвистическая задача. Ее решение предусматривает формирование или совершенствование речевых навыков в процессе целенаправленного использования заданного языкового материала в речевой деятельности. В качестве примеров вербальных коммуникативных игр можно назвать театрализованные, сюжетно-ролевые и режиссерские игры.
России, напﺍротив, войдя в употребление с начала XX века, после революции 1917 года термин «ﺍфизическая культура» полﺍучил свое признание во всех высоких советских инстанциях и прочно вошел в научный иﺍры человечества и вобﺍрала в себя не только многовековой ценный опыт подготовки человека к жизни, освоения, развития и управления во благо человека заложенными в него природой (с религиозной точки зрения — Богом) физическими и психическими способностями, но, что не менее важно, и опыт утверждения и закалки пﺍроявляющихся в процессе физкультуﺍрной деятельности моﺍральных, нравственных начал человека.развития этих качеств, а также личные знания, умения и навыки по их совершенствованию составляют личностные ценности физической культуﺍры и определяют физическﺍую культуру личности как однﺍу из
Дополнить задания методами формирования духовных ценностей
Комплексное понимание важности формирования духовных ценностей общества в современной России позволит проанализировать сущность идеологии функционирования ее как государства и способы реализации ее нравственных основ как общества.Учитывая, актуальность описанной проблемы, была определена цель исследования: изучить пути и средства формирования духовных ценностей в современной России.2) обосновать пути и средства формирования духовных ценностей общества в современной России.
Список литературы
1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: учебное пособие. – М.: ПЕРСЭ, 2008.
2. Волков Г. Н. Этнопедагогика. − М.: Изд. центр «Академия», 2010.
3. Выготский Л.С. Кризис семи лет. Собр. соч.: в 6-ти т. Т. 4. – М.: Просвещение, 1980.
4. Детская психология / Под ред. Д.Б.Эльконина. – М.: Педагогика, 1984.
5. Калинина Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. – СПб.: Издательство «Речь», 2002.
6. Коломийченко Л.В. Концепция и программа социального развития дошкольников / Л.В. Коломийченко // Детский сад от А до Я. – 2004. – № 5.
7. Кондрашова Н. В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников посредством игровой деятельности в условиях поликультурного региона // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. – 2012. – № 7.
8. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2009.
9. Логинова В. И., Саморукова П. Г. Дошкольная педагогика. М.: Просвещение, 2011.
10. Мельникова Н. В. Развитие нравственной серы личности дошкольника: дис. … д-ра психол. наук. – Казань, 2009.
11. Сухомлинский В.А. О воспитании. – М.: Школьная пресса, 2013.
12. Фридман Л. М. Психология детей и подростков: справочник для учителей и воспитателей. М.: Институт Психотерапии, 2005.
13. Якобсон С. Г., Соловьева Е. В. Дошкольник. Психология и педагогика возраста. – М.: Дрофа, 2006.
список литературы