Пример готового доклада по предмету: Философия
Содержание
Выдержка из текста
В данной работе, для полного раскрытия темы, будут включены следующие вопросы: понятие и структура правовой культуры общества и личности, роль правосознания и правовой культуры в механизме правового регулирования, понятие правового нигилизма и правового идеализма.
Своим появлением слово «культура» (лат. cultura) обязано древним римлянам, которые обозначали им возделывание, обработку почвы. Таким образом, используемые сегодня понятия «сельскохозяйственная культура», а также «агрикультура» (земледелие) наиболее близки к древнему, первоначальному смыслу. Со временем термин «культура» был перенесен на процесс «возделывания» человека через воспитание, формирование нравственных и гражданских добродетелей, что в древнегреческом языке выражалось словом «пайдейя». В данном смысле понятие культуры впервые употребил Цицерон (106-43 гг. до н.э.), определивший философию как «культуру души». В широкий философский оборот понятие стало входить только на рубеже XVII-XVIII вв. в среде западно-европейских философов и просветителей (Дж. Вико, Ж.-Ж. Руссо, Ш. Монтескьё, Н. Кондорсе, И.Г. Гердер, И. Кант и др.).
Окончательное становление «культуры» как самостоятельной научной и философской категории произошло во второй половине XIX в.
Локк, Ж.-Ж.Руссо, И.На современном этапе проблема умственного и физического воспитания приобретает особую актуальность и значимость, так как по-новому осмысливаются содержание, формы, методы умственного и физического воспитания школьников: главным в умственном и физическом воспитании ребенка обозначается не накопление им знаний, умений, навыков, а развитие познавательной сферы.
Конституция Российской Федерации 1993г. только один раз упоминает непосредственно о контрольных полномочиях в ч.5. ст.101, где говорится, что «для осуществления контроля за исполнением федерального бюджета Совет Федерации и Государственная Дума образуют Счетную палату». Однако реально некоторые конституционные полномочия палат Федерального Собрания относятся к числу контрольных.
Локк, Ж-Ж. Руссо).
Монтескье о разделении властей.
Локка, Ж.Руссо, Вольтера, Ш.Монтескье, в которых разрабатывались идеи народного суверенитета и общественного договора между людьми и правителями.
Круг интересов, которыми они занимались, был весьма обширен, что в принципе было характерно для мыслителей той эпохи. В частности, наибольший интерес вызывало социальное устройство общества и вопросы нравственности, а также вопросы о природе человека.
Локка, Ж.Руссо, Вольтера, Ш.Монтескье, в которых разрабатывались идеи народного суверенитета и общественного договора между людьми и правителями.
Заявленная тема исследования имеет полидискурсивный характер и отсылает нас к нескольким фундаментальным областям философского и со-циогуманитарного знания. Здесь встречаются несколько проблемных полей: философия культуры в самом широком понимании (онтологические, феноменологические, типологические и аксиологические ее аспекты), собственно аксиология, а также ряд прикладных ракурсов данной темы.
Список источников информации
1.Васильева М. О. Вольтер // Религиоведение. Энциклопедический словарь. – М.: Академический Проект, 2006.
2.Вольтер. Википедия. http://ru.wikipedia.org/wiki
3.Духавнева А. В., Столяренко Л. Д. История зарубежной педагогики и философии образования. Ростов н/Д., 2000.
4.Локк Дж. Мысли о воспитании // Духавнева А. В., Столяренко Л. Д. История зарубежной педагогики и философии образования. Ростов н/Д., 2000. С. 265 – 305.
5.Лопатин Л. М. Лекции по истории новой философии. Изд. 2-е, испр. — М.: КомКнига, 2007.
6.Мачин И. Ф. История политических и правовых учений: Краткий курс лекций. – М.: Юрайт-Издат, 2003.
7.Модзалевский Л. Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен. СПб., 2000.
8.Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании // Духавнева А. В., Столяренко Л. Д. История зарубежной педагогики и философии образования. Ростов н/Д., 2000. С. 306 – 348.
9.Шарль Луи де Монтескьё. Википедия. http://ru.wikipedia.org/wiki
список литературы
