Пример готового доклада по предмету: Педагогика
нет Содержание
Выдержка из текста
Формировнаие чувства национальности при изучении литературы в школе
Интегрированный подход при изучении древнерусской литературы в средних классах
Данная курсовая работа предлагает опыт работы по формированию культуроведческой компетенции учащихся при изучении морфологии в школе, где описываются методы и приёмы формирования культуроведческой компетенции.
– понимать связь изученного произведения со временем его написания (5– 8-й кл.), соотносить его с литературными направлениями (8– 11-й кл.), соотносить историко-литературный процесс с общественной жизнью и культурой (9– 11-й кл.);
Результаты данного исследования могут быть использованы преподавателями литературы с целью совершенствования педагогического процесса по патриотическому воспитанию в основной школе, при разработке календарно-тематического планирования, проведения уроков, факультативных занятий и внеклассных мероприятий.
Объект исследования: процесс изучения синтаксиса в начальной школе.Предмет исследования: теоретические основы и методические условия развитие лингвистической компетенции младших школьников при изучении словосочетаний.
Межпредметные связи играют важную роль в повышении интеграционных процессов, происходящих сегодня в науке и в жизни общества. С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности. Именно поэтому межпредметные связи являются важным условием и результатом комплексного подхода в обучении и воспитании школьников.
Применение дистанционных технологий в системе образования рассмотрено в работах А.А.Андреева, Ю.С. Брановского, Е.С.Полат, Ю.Б.Рубина, В.И. Солдаткина, В.П.Тихомирова, А.В.Хуторского, С.А. Щенникова и др.
3) определить сущность, содержательный диапазон и структуру базового понятия исследования «познавательный интерес младшего школьника» как отношения детей младшего школьного возраста к его познавательно-учебной деятельности в процессе изучения темы «Имя существительное» на уроках русского языка;
Изучением проблемы использование информационных и коммуникационных технологий на уроках русского языка занимались исследователи: С.А. Андреев, Ю.Б.Зотов, В.Г. Казаков, С.М. Соколовская, И.Ф. Харламов, Г.С. Швайко и другие.
Литература
1.Адамова А.Г. Сущность духовно-нравственного воспитания учащихся в контексте системного подхода // Вестник университета РАО. – 2008. — № 1. – С.26 -41.
2.Ариарский М.А. Прикладная культурология. – СПб., 2001. – 422 с.
3.Бережная М.С. Педагогическая система социокультурной адаптации мо-лодежи средствами художественного творчества – М., ИХО РАО, 2007. – 233 с.
4.Жидков В. С., Соколов К. Б. Десять веков российской ментальности. — СПб., 2001. – 421 с.
5.Кондаков И.В. Русская культура: Краткий очерк истории и теории. — М., 1999. – 156 с.
6.Краевский В.В. Науки об образовании и наука об образовании (методоло-гические проблемы современной педагогики) // Вопросы философии. – 2009. — № 3. – С.77-84.
7.Махортова М.В. Духовно-нравственное воспитание личности на основе православной этики (социально-философский анализ).
– Автореф. дис. …канд. филос.наук. – Ставрополь, 2000. – 25 с.
8.Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в своё буду-щее? Доклад Общественной палаты РФ (2007) // Вопросы образования. – 2007. — № 4. – С.12-15.
9.Хренов Н.А. Культура в эпоху социального хаоса. М.: Эдиториал УРСС, 2002. – 321 с.
10.Ширшов Е.В. Педагогические условия проектирования электронных учебно-методических комплексов. – М.: Палеотип, 2006. – 2-е изд. – 308 с.
список литературы
