Пример готового доклада по предмету: Педагогика
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическое наследие по вопросу сущности инновационного процесса значительно. Это одна из наиболее изучаемых проблем в данной области. Анализ литературы, так или иначе посвященной инновационным процессам, позволяет заключить, что сегодня говорить о единстве взглядов на их сущность пока не приходится. В отечественных исследованиях встречается достаточно большое количество трактовок данного понятия.
Структура и содержание инновационного менеджмента туристской организации: проблемы и перспективы
Мы считаем тему работы актуальной, ведь в последние годы лизинг стал очень популярен по всему миру, и в России в частности. Лизинг — более доступный вид финансирования, чем классический банковский кредит или аренда. В условиях, когда компаниям приходится исправлять последствия финансового шторма, который мы наблюдаем сейчас, думаю, эта услуга будет становиться все более востребованной.
Информационной базой исследования является нормативная документация, первичная документация, оперативная и статистическая отчетность организации.
На развитие рынка направлены как усилия со стороны государства, так и самих фармацевтических компаний.Проблема исследования состоит в том, что полноценной реализации Стратегии препятствует ряд проблем, которые необходимо решить усилиями ,в первую очередь, государства. Неэффективный учет побочных действий препаратов оборачивается серьезными финансовыми потерями для системы здравоохранения и, что еще страшнее, уносит жизни тысяч пациентов.
Практика лизинга в России: Проблемы и перспективы
Право собственности на землю в России: проблемы и перспективы
Список литературы
1.Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития.- Казань, 1996.-343 с.
2.Ахметшина Ф.А. Размышления о педагогике, образовании и культуре // Современные проблемы науки и образования. – 2006. – № 1 – С. 31-32.
3.Барановская Т.А. Повышение качества образования при обучении иностранному языку // Современные проблемы науки и образования. – 2006. – № 6 – С. 49-50 .
4.Вершинина Т.С. Дистанционное образование и инновационные технологии как условие повышения качества образования // Современные проблемы науки и образования. – 2008. – № 4 – С. 62-63 .
5.Гершанович Е.А. Предпосылки формирования экономики ориентированной на знания // Современные проблемы науки и образования. – 2006. – № 4 – С. 33-33.
6.Гиль Л.Б. Качество образования как педагогическая проблема // Современные проблемы науки и образования. – 2006. – № 3 – С. 85-85
7.Современный толковый словарь русского языка Под ред. С.А.Кузнецова, М.: Ридер Дайджест, 2004.
8.Глухих Я.А. Развитие социальной и коммуникативной активности студентов с помощью иностранного языка // Современные проблемы науки и образования. – 2006. – № 4 – С. 33-34
9.Дорофеев А. Профессиональная компетентность как показатель качества образования / А. Дорофеев // Высшее образование в России. — 2005. — № 4. — С.32-34.
10.Зинченко В. П. Живое Знание: психологическая педагогика : материалы к курсу лекций. – Самара: Самарский государственный педагогический университет, 1998. – 216 с.
11.Ильин Г. Л. Теоретические основы проективного образования: Автореф. дис. … докт. пед. наук. М.: 1995. — 24 с.
12.Карякин Ю.В. Теория учебного процесса: статус термина //Повышение качества непрерывного профессионального образования. Материалы Всероссийской научно-методической конференции с международным участием
2. апреля 2006 г. Красноярск. Ч. 1, с. 223-225.
13.Карякин Ю.В. Инновация на уровне концепции учебного процесса — заявка на глубинную перестройку образования /Качество высшего образования и подготовки специалистов к профессиональной деятельности. Труды международного симпозиума 19-11 ноября 2005 г., Москва. Изд-во ТПУ, Томск, 2005. С. 261-264.
14.Маркова А.К. Психология профессионализма.- М.1996, 288 с.
15.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. — М.; 2005. — С. 3-17.
16.Парахонский А.П. Проблемы качества обучения в современной информационной образовательной среде // Современные проблемы науки и образования. – 2006. – № 6 – С. 57-58
17.Педагогическая энциклопедия. М.: Педагогика, 1966, с. 242.
18.Петрова Л.И., Кутергина Л.Н. Роль Болонской декларации в организации образовательного процесса в вузе // Методическое обеспечение Болонского процесса в вузе (педагогический аспект).
- Ростов/Дон. — 2008. — С. 7-17.
19.Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования. М., 2004.
20.Проценко Т.Г. Инновационный вуз в субфедеральном образовательном пространстве. – Новосибирск: Наука, 2006, 412 с.
21.Сенько Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 240 с.
22.Синенко В. Я. Качество образования: генезис, проблемы и пути их решения / Качество образования: технологический аспект: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, 22-24 апреля 2002 г, — Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО. – 2002. – С. 9-18.
23.Струк Е.Н. Европейский инновационный процесс в образовании и его влияние на высшую школу в России // Современные проблемы науки и образования. – 2006. – № 4 – С. 86-87.
24.Смирнов С. А. Философия. Образование. Культура. Новосибирск, Изд-во НГПИ, 1990. – 166 с.
25.Фадеева О.А. Создание общеевропейского пространства высшего образования //Международное образование. Вопросы реализации идей Болонского процесса: Сборник статей. — Омск: Изд-во ОмГПУ, 2005. — C.11-17.
26.Шеремет А.Н. Академическая мобильность в педагогическом образовании // Современные проблемы науки и образования. – 2009. – № 2 – С. 97.
список литературы