Содержание
Введение 3
Глава 1. Жизненный и творческий путь Л. Валлы 5
Глава 2. Трактат Л. Валлы «Об истинном и ложном благе» 7
Заключение 12
Список литературы 13
Содержание
Выдержка из текста
Тема данной работы — «Образ Москвы 20-х годов в произведениях И.А. Бунина». Актуальность данной работы заключается в стремлении увидеть непосредственную связь литературы и действительности и проанализировать изменения эстетического образа эпохи. В работе дается обзор некоторых про-изведений Бунина, а через их композиционный, жанровый и образный анализ воссоздается историческая и художественная картина московской действи-тельности 1920-х годов.
Это подтверждают периодически возобновляющиеся дискуссии последних десятилетий по, казалось бы, уже не раз поднимавшимся крупным проблемам, которые в наши дни решаются по-новому, с применением более широких и многогранных подходов, но и с умением благодарно оценить вклад предшествующей историографии. Таковы незатихающие обсуждения вопросов об исторических предпосылках ренессансной культуры, об особенностях, этапах развития гуманизма, хронологических границах Возрождения
Объектом исследования данной работы является эпоха Возрождения и философия эпохи Возрождения.Целью работы является рассмотрение гуманизма как ценности эпохи Возрождения и общая характеристика этого культурно-исторического периода.
Основы учения о правовом государстве были заложены И. Кантом в конце XVIII в., однако зачатки этого учения в виде отдельных положений-принципов можно найти у мыслителей Древней Греции и Древнего Рима.
концептуализация (осмысление), экстраполяция (распространение выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую его часть или на всё явление в целом),анализ, синтез, сравнение, обобщение.
связал победы афинян над персами, причины которых он искал в «Истории», с их образом правления и постоянной борьбой за собственное благо. истинное понимание государственного строя, конституции, возможно только через историю.
Толстой имел сильное убеждение, что мирное небо над головой основной источник счастливой жизни человека. Он знал какие разрушения несет собой война не понаслышке, а близко видел ее своими глазами. Пять лет молодой Толстой служил офицером-артиллеристом военной армии сначала на Кавказе, затем на Дунае и, наконец, в Крыму, где ему удалось принять участие в героической обороне Севастополя.
Сегодня часто говорят, что если все этнические и религиозные различия в культурном, цивилизационном единстве всех России и СНГ народов — свершившегося факта, что на Востоке и Западе, Азии и Европы переживают процесс тесного демографического и экономического сближения и ткачества, образуя тем самым глобальное новоевразийское сообщество или цивилизацию. Однако против этого тезиса также возражения.
Авторитет педагога – это, прежде всего, средство воспитательного воздействия на учащегося. Авторитетной личности как бы авансируется успех. Личности, признающейся авторитетной, приписывается компетентность и в других областях. Происходит как бы иррадиация авторитета. Авторитет учителя – это сложный феномен, который качественно характеризует систему отношений к педагогу. Отношения учащихся к авторитетному педагогу положительно эмоционально окрашены и насыщены. И чем выше этот авторитет, чем важнее для воспитанников науки, основы которых преподает учитель, тем справедливее кажутся его требования, замечания, тем весомее каждое его слово.
Список литературы
1. Баткин Л.М. Итальянское Возрождение: проблемы и люди. – М., 1995. [Ресурс локального доступа]
2. Брагина Л.М., Варьяш О.И., Володарский В.М. и др. История культуры стран Западной Европы в эпоху Возрождения. – М.: Высшая школа, 1999. 472 с.
3. Валла Л. Об истинном и ложном благе. [Ресурс локального доступа]
4. Власов В.Г. Стили в искусстве. Т.1. – СПб.: Лита, 1998. 672 с.
5. Додд Ч. Основатель христианства. – М.: Свято-Филаретовский институт, 1997. 175 с.
6. Культурология. История мировой культуры./Под ред. проф. А.Н. Марковой. – М.: Юнити, 2001. 600 с.
7. Фромм Э. Бегство от свободы. – М.: Академический проект, 2007. 272 с.
список литературы