Пример готового доклада по предмету: Школьная математика
Введение
1. Математический аппарат экономики
2. Математика и экономика в школьном курсе
3. Экономические задачи на нахождение экстремума
3.1. Примеры задач на оптимальный объем продукции
3.2. Примеры задач на определение оптимальной стратегии фирмы-монополиста
4. Экономические задачи на применение интеграла
5. Построение кривой спроса
6. Примеры задач на производительность труда
7.Математическое моделирование в экономике, различные типы моделей.
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Методы и идеи этой дисциплины широко используются для постановки и решения различных вариационных и экстремальных задач не только в экономике, но и в химии, физике, энергетике, биологии, геологии, теории управления и механике. Оказывает линейное программирование существенное влияние также на формирование вычислительной техники и вычислительной математики.
Несмотря на то, что отдельные направления дискретной математики зародились в глубокой древности и совершенствовались параллельно с классической математикой, наиболее интенсивно дискретная математика стала развиваться в последнее столетие. В настоящее время знание дискретной математики необходимо специалистам в различных областях деятельности.
Сегодня и взрослые и ученики ставят перед обществом вопросы: «Чем (или кем) определяется сегодня уровень цен? Почему они только растут? Почему государство не может их установить на таком низком уровне, чтобы книг, игрушек, продуктов и других товаров хватало на всех? Почему «тают» наши сбережения и как их спасти? Что хорошего или плохого в изменении цены доллара, о которой нам сообщают по несколько раз в день? В чем смысл реструктуризации внешних долгов?» и т. д.
В своих произведениях Кэрролл Льюис объединил несовместимые, на первый взгляд, вещи, понятия и науки, такие как литература и математика, русский язык и логика, физика и этикет, обратив к своим произведениям пристальное внимание ученых, исследований и психологов, и, безусловно, читателей разного возраста и поколения. Безупречная логика и беспредельная фантазия, соединившись, как инь и ян , образовали единство математики и литературы, создав неповторимый « кэрролловский » стиль .С оюз математики и литераторы надолго вошел в историю.
Благодаря их исследованиям было установлено, что часть старшеклассников не может самостоятельно овладеть приемами мыслительной деятельности. Поэтому нужно специально формировать у школьников такие приемы. Обучение школьников отдельным приемам мышления, предоставления им основ из рациональных способов обучения, конечно, значительно помогает усвоению знаний. Однако сформированность отдельных, даже очень важных приемов не может решить проблему «научит учеников учиться». Для продуктивного овладения знаниями ученикам нужна синергетическая система приемов мыслительной деятельности.
Тема курсовой работы является актуальной, потому что, как отмечают ученые-исследователи, проблема, с которой приходится сталкиваться при введении элементов рефлексии в учебный процесс, состоит в том, что ученики часто не испытывают потребности в осознании своего развития или приращения, не обнаруживают причин своих проблем или результатов, затрудняются сказать, что именно происходит в их деятельности. Поэтому начинать обучение рефлексии необходимо уже с младшего школьного возраста, уделяя особое внимание обучению ребят осознанию того, что они делают и что с ними происходит.
Целью данной курсовой работы является расчет и анализ финансовых показателей деятельности ЗАО «КБ «ДельтаКредит» и предложение на этой основе рекомендаций по совершенствованию финансового менеджмента банка.1) провести анализ состава, структуры и динамики активов и пассивов;
Право и экономика
Список источников информации
1.Луканкин Г.Л., Хоркина Н.А. Приложение определенного интеграла в экономике. “Математика” (еженедельное приложение к газете “Первое сентября”).
- 2000, № 13.
2.Математика. Алгебра и элементарные функции. Учебное пособие. Ч.
1. Колягин Ю.М., Луканкин Г.Л., Яковлев Г.Н.; под ред. Г.Н. Яковлева. – М.: Агар, 1999.
3.Савицкая Е.В., Серегина С.Ф. Уроки экономики в школе: В 2 кн. Кн.
2. пособие для учителя. – М.: “Вита-Пресс”, 1999.
4.Солодовников А.С., Бабайцев В.А., Браилов А.В. С 60 Математика в экономике: Учебник: В 2-х ч. 4.1.-М.: Финансы и статистика, 2001.
список литературы
