Пример готового доклада по предмету: Антропология
нет Содержание
Выдержка из текста
Тема реферата называется «Познание и творчество в труде актера и режиссера». Но тут появляется проблема другого характера, часто педагоги «того» времени, убеждены в том, что с тех пор, когда они сами были студентами, ничего не изменилось и преподают так же как преподавали им самим.
Источниковая база. При отборе источников исследования автор исходил из принципа приоритетности информации для реализации цели и задач работы. При этом главное внимание уделялось работам французских учёных, оказавшим значительное влияние на формирование и развитие концепции человека. Прежде всего, это были видные представители исторической и политической мысли Франции. Первую группу источников составляют литературные произведения, публицистические статьи, очерки и эссе французских писателей и журналистов, посвящённые осмыслению феномена фашизма, анализу фашистской концепции человека (Арагон Л., Блок Ж.-Р., Сартр Ж.-П. и другие).
Поскольку этот массив очень объёмен, подробно анализируются только наиболее значимые для историографического процесса работы. Во Франции литераторы принимали активное участие в политической жизни, поэтому в своих произведениях они разносторонне показывают историческую перспективу. Вторую группу составляют статьи ученых, как современного периода, так и советского, посвященные анализу сопротивления и роли литераторов Франции в критике фашистской теории человека.
Степень изученности темы работы. Проблема взаимодействия понятий Бога и человека в богословском исламе недостаточно изучена в научной литературе. В современный период проблеме недостаточно уделяется внимание, хотя исследователи рассматриваются различные проблемы, начиная от проблем Бога в исламе и заканчивая рассмотрением взаимодействия Бога и человека в различных течениях ислама.
Данилевский, В.
Духовный мир отдельно взятого человека развивается под влиянием различных объективных и субъективных факторов. Толчком к развитию, переосмыслению ценностей, изменению взглядов могут служить как различные общественно-полтические и социальные изменения в мире, так и внутренние переживания человека. Будучи тесно связанным с духовной жизнью общества, это понятие характеризует личность с точки зрения ее содержания, ее отношения к окружающему миру, к другим людям, к себе. Человеческая духовность включает в себя три основных начала: познавательное, нравственное и эстетическое. Сердцевиной этих начал является нравственность. Если знание дает нам истину, то нравственное начало предполагает способность и потребность человека выйти за пределы своего эгоистического «Я» и деятельно утверждать добро.
Один из новейших аспектов современного литературоведения лежит в рамках исследования человеческой личности в эпохе и социуме. Исходя из этого, анализ проблемы распада семьи и человека в творчестве Л.В-третьих, творчество Людмилы Петрушевской (и указанные в исследовании произведения, в том числе) – человекоцентрично, а интерес к человеку будет актуален во все времена.
Значимость его трудов еще более возрастает благодаря тому, что он умер в возрасте
3. лет, а последние, самые главные труды были им написаны во время тяжелейшей формы туберкулеза. Когда Лурия посвятил одну из главных своих книг — «Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга» его памяти, то отметил, что по многим вопросам ее можно «рассматривать как развитие идей Выготского»Предмет данной работы взаимодействие и отличие мышления и речи в трудах Выготского.
Цель работы – изучить способности как предпосылки развития человека в труде.Предмет исследования – способности как предпосылки развития человека в труде.Объект исследования – общественные отношения и нормативно-правовое регулирование способностей как предпосылок развития человека в труде.
В частности, следует выделить труд К. Бандуровского, поскольку в нем достаточно подробно освещены вопросы этического учения Фомы Аквинского, раскрываются представления Фомы Аквинского о должном поведении человека.
Цель работы – изучить способности как предпосылки развития человека в труде.Предмет исследования – способности как предпосылки развития человека в труде.Объект исследования – общественные отношения и нормативно-правовое регулирование способностей как предпосылок развития человека в труде.
Способности человека не даны непосредственно в его самонаблюдениях или переживаниях. Мы лишь опосредствованно заключаем о них, соотнося уровень овладения деятельностью одним человеком с уровнем ее овладения другими людьми. При этом оказывается необходимым условием выявления способностей анализ условий жизни человека, его обучения и воспитания, а также его жизненного опыта в овладении данной деятельностью. В связи с этим особо важное значение приобретает проблема соотношения в способностях врожденного и приобретенного, наследственно закрепленного и сформированного в процессе индивидуального развития.
Помимо международного трудового права, запрет принудительного труда содержится в нормах международного гуманитарного права, источниками которого являются акты общего и регионального действия. К первым относится Международный пакт о гражданских и политических правах 1966 г., ко вторым — Конвенция о защите прав человека и основных свобод 1950 г. (ратифицирована Федеральным законом от
3. марта 1998 г. N 54-ФЗ) и Конвенция Содружества Независимых Государств о правах и основных свободах человека 1995 г. (ратифицирована Россией 4 ноября 1995 г.).
Но наиболее детализированная правовая регламентация запрещения принудительного труда содержится все же в международном трудовом праве, которое посвятило этой проблеме две Конвенции МОТ: N 29 "О принудительном или обязательном труде" (заключена в г. Женеве
2. июня 1930 г.) и N 105 "Об упразднении принудительного труда" (заключена в г. Женеве
2. июня 1957 г.).
Обе Конвенции ратифицированы и в Российской Федерации.
