Пример готового доклада по предмету: Психология
— Содержание
Выдержка из текста
Методы психологии необходимо рассматривать в историческом аспекте, поскольку они претерпевают столь же значительные исторические изменения, как и сама психология.Анализ процессов и продуктов деятельности – метод выявления специфических особенностей деятельности человека, включенных в нее психических процессов, а также психического склада личности на основе изучения продуктов труда, являющихся результатами этой деятельности.
В рамках системного подхода к определению содержания дошкольного образования Н.М.Шкляева, на основе анализа дидактических концепции содержания общего среднего образования (И.Я.Лернер, В.С.Леднев), теории развивающего обучения (В.В.Давыдов, В.В.Краевский, Д.Б.Эльконин), требований Государственного образовательного стандарта в области дошкольного образования и психолого-педагогических особенностей детей дошкольного возраста, предложила понимать под содержанием дошкольного образования педагогически адаптированную систему знаний, творческого способа их освоения и эмоционально-ценностного, субъективного отношения ребенка (к окружающему миру, природе, людям, обществу в целом и самому себе) в процессе личностно-ориентированного взаимодействия со взрослым. Усвоение этой системы обеспечивает желательное направление, уровень и качество развития ребенка в зависимости от его индивидуальности, мотивации, способностей и склонностей [24].
Для ее исследования существуют методы изучения географической оболочки. С развитием общественного способа производства, под воздействием господствующих философских представлений и практических задач, встававших перед географией в разные эпохи методы изучения географической оболочки развивались и видоизменялись.
4. Школьная дезадаптация – это образование … механизмов приспособления ребенка к школе, которые проявляются в виде нарушений учебной деятельности, поведения, конфликтных отношений с одноклассниками и взрослыми, повышенного уровня тревожности, нарушений личностного развития и т.д.
Для исследования социально-экономических явлений и процессов общественной жизни следует, прежде всего, собрать статистические данные. Под статистическими данными понимается совокупность количественных характеристик социально-экономических явлений и процессов, полученная в результате статистического наблюдения, обработки информации или соответствующих расчетов.
Метод моментных наблюдений (ММН) является выборочным методом наблюдения при проведении ФРВ. Метод моментных наблюдений позволяет охватить исследованием 50-100 человек. У нас в стране достаточно много предприятий, где численность рабочих превышает 50 человек. Этим и обусловлена актуальность изучения данной темы, правильное понимание метода моментных наблюдений и возможность применения его в дальнейшем на практике.
Объектом исследования является процесс обучения младших школьников основным видам творческих работ, выполняемым в связи с изучением художественного произведения на уроках чтения в начальных классах.
Имеет значение форма предупреждения допрашиваемого об уголовной ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний. Следователь должен суметь разъяснить допрашиваемому всю серьезность и ответственность предстоящего следственного действия и в то же время сделать это без излишней официальности, чтобы не помешать установлению психологического контакта, не «спугнуть» допрашиваемого.
Учет возник одновременно с появлением человеческой цивилизации тысячи лет тому назад. Примерно к концу XV в. сложилась теория бухучета, основанного на двойной записи. Одна из первых печатных книг по бухучету "Трактат о счетах и записях" была написана выдающимся ученым эпохи Возрождения Лукой Пачоли в 1494 г., где был изложен способ двойной записи.
В широком смысле слова, образование – процесс или продукт «формирования ума, характера или физических способностей личности… В техническом смысле образование – это процесс, посредством которого общество через школы, колледжи, университеты и другие институты целенаправленно передаёт своё культурное наследие – накопленное знание, ценности и навыки – от одного поколения другому [между поколениями]». Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства.
Разумеется, случается так, что какие-либо обстоятельства не позволяют выяснить если не исчерпывающую, то необходимую для взаимодействия с индивидом информацию, как, например, недостаточное время присутствия индивида в контакте или в единичном взаимодействии, т.е. «во всех проявлениях взаимодействия в каком-нибудь одном эпизоде, во время которого данное множество индивидов непрерывно находилось в присутствии друг друга» [с. 47].
В этой связи Гофман говорит о самовыражении индивида и, в частности, о двух видах знаковой активности, т.е. деятельности по передаче информации [с. 33-34]: произвольное самовыражение (часть, состоящая из вербальных утверждений, которой индивид может относительно легко и осознанно управлять) и непроизвольное самовыражение (невербальная активность, которая «выдает» индивида, поскольку он практически не может ее контролировать).
4)описание личности, субстантивизирующие свойства. Если мы заменим при описании личности прилагательные на существительные, то получим совершенно иной способ описания. При всех прежних способах описания ставился вопрос о свойствах человека. Однако можно, наоборот, исходить из того, что человека обладает всеми психическими свойствами.
Гипотеза исследования: развитие памяти детей с общим недоразвитием речи третьего уровня будет эффективнее при проведении своевременной систематизированной диагностической и коррекционной работы с использованием отобранного системного комплекса коррекционных заданий и упражнений.
Литература
1. Исследование в психологии: методы и планирование / Дж. Гудвин. – СПб.: Питер, 2004.
2. Никандров В.В. Наблюдение и эксперимент в психологии. – СПб.: Речь, 2002.
3. Попов С.В. Визуальное наблюдение. – СПб.: Речь, 2002.
4. Практика по психологии: Методические рекомендации для студентов факультета педагогики и психологии / Под редакцией доцента, к. психол. н. Л.М. Колпаковой. – Казань: АСО (КСЮИ), 2008. – 120 с.
5. Регуш Л. А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. 2-е изд., переработанное и дополненное. — СПб.: Питер, 2008. — 208 с.: ил. — (Серия «Практикум по психологии»).
список литературы
