Пример готового доклада по предмету: Медицина
Сточик А.М., Затравкин С.Н., Сточик А.А.
Начало формирования нового стиля мышления врача (клинического мышления)
Содержание
Выдержка из текста
Требования практической медицины и биологии, с одной стороны, и социально-гуманистические ожидания общества, с другой, привели к необходимости разработки универсальных этических принципов – фундаментальных понятий врачебной этики, на базе которых вырабатываются конкретные моральные нормы поведения врача, медика–исследователя и их пациентов. Международная общественность и научно-медицинское сообщество ведет постоянную работу в этом направлении. Это этические принципы биомедицинских исследований Нюрнбергского кодекса (1947), Хельсинкской декларации (1964), Международной Конвенции Совета Европы «О правах человека в биомедицине» (1997), Всеобщей Декларации ЮНЕСКО о биоэтике и правах человека (2005) и др. Хельсинкская декларация включает в число основных такие принципы биоэтики, как принцип автономии личности, информированного согласия и конфиденциальности.
В первой главе освещены теоретические вопросы кадровой муниципаль-ной политике; вторая глава посвящена исследованию муниципальной кадровой политики на примере администрации «Городской округ Климовск» Москов-ской области; в третьей главе разрабатываются предложения по совершенство-ванию муниципальной кадровой политике.
В эпоху феодальных войн, грубых нравов, когда почти все вопросы жизни решались силой и принуждением, постройка, укрепление были реальным средством защиты, поэтому большое внимание уделялось строительству крепостей и замков. Но и здания, не входившие в комплекс укреплений — соборы — имеют внушительность крепости. Для внешнего вида характерны простые геометрические формы — параллелипипед, цилиндр, шар, пирамида. У них крепкие толстые стены с узкими полуциркульными окнами, массивные высокие башни, с которых можно наблюдать за приближающимся неприятелем. Не в меньшей степени грузная массивность романских зданий определялась спецификой архитектурных конструкций, в первую очередь, системой перекрытий. Цилиндрический свод, характерный для романского собора, тяжело давил на опору; поэтому для удержания его тяжести требовались массивные, мало расчлененные проемами стены (церковь аббатства Сен-Бенуа-сюр-Луар, XI—XII вв.; церковь Сен-Сернен в Тулузе, XI—XIII вв.).
Значительным шагом вперед было применение крестового свода, который образуется при пересечении двух цилиндрических сводов под прямым углом. Использование крестовых сводов облегчало конструкцию, так как стену надо было укреплять только там, где сходились ребра крестового свода.
Процесс учебно-исследовательской работы должен быть особым образом организован, чтобы в центре внимания была личность ученика: его мотивы, цели, потребности, неповторимый внутренний мир, индивидуальный опыт и психологический склад. Такой подход принято называть личностным. Однако нужно принимать во внимание, что современная психологическая наука связывает развитие личности прежде всего с деятельностью. Это предполагает, что из объекта ученик становится полноправным участником образования (проще говоря, не «его учат», а «он учится»).
Очевидно, что изменяется и роль учителя в обучении: он в большей степени становится не передатчиком знаний, а партнером в обучении. Деятельностный подход также предусматривает свободу выбора учащимися пути, учебника, методов и преподавателя.
Предметом является система отношений, складывающихся в процессе формирования познавательной потребности у младших школьников на уроке.
Исходя из единого стержня, романика пышно разрастается во всевозможных направлениях, которые бесконечно варьируются в своем разнообразии «от сурового структурализма норманнской и английской архитектуры до богатого протоклассицизма южной Франции и Италии» .
Источниковая база исследования. При работе над диссертацией был использован обширный комплекс источников, представленных официальными документами интервью и мемуарами политических и государственных деятелей США и Японии, периодикой, а также интернет-источниками.
В соответствии с целью исследования и на основе обзора литературы по проблеме особенностей формирования мышления у детей с шизофренией и олигофренией в стадии дебильности была сформулирована общая гипотеза исследования:
3. В процессе опытно-экспериментальной работы проверить психолого-педагогические условия формирования практического мышления будущего учителя начальных классов (на примере психологического факультета Института экономики, управления и права).
Гипотеза исследования. Предполагается, что врачи общей практики имеют более высокий уровень коммуникативной компетентности, чем узкие специалисты. Это связано со спецификой деятельности и с разными категориями пациентов.
Гипотеза исследования. Предполагается, что врачи общей практики имеют более высокий уровень коммуникативной компетентности, чем узкие специалисты. Это связано со спецификой деятельности и с разными категориями пациентов.
Список используемых источников
1. Кузьминов О.М. Формирование клинического мышления и современные IT-технологии в образовании: монография. – Белгород: ГиК, 2012. – 110 с.
2. Моисеева О.Н. Психолого-педагогические особенности формирования профессионального мышления будущего врача//Известия РАН. – 2010. – Т.2. – № 5. – С.456-458.
3. Сточник А.М., Затравкин С.Н. Начало формирования нового стиля мышления врача (клинического мышления)//Терапевтический архив. – 2011. – № 9. – С.75-79.
4. Тетенев Ф.Ф. Формирование и развитие клинического мышления – ключевая задача медобразования//Медицинские науки. – 2010. – № 3-4.
список литературы
