Пример готового доклада по предмету: Педагогическая психология
Образовательная среда индивидуализации обучения и психического развития обучающегося Содержание
Выдержка из текста
Наиболее широко признано понимание обучения и воспитания в широком смысле как процессов целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, организация усвоения знаний, умений и навыков, а развития – как процесса количественных и качественных изменений личности.Цель реферата – исследование взаимосвязи воспитания, обучения и психического развития.- изучить особенности взаимосвязи воспитания, обучения и психического развития в аспектах взаимодействия семьи и учебных заведений.
Вследствие этого данное исследование ставит своей основной целью определение проблемы соотношения обучения и психического развития личности. Задачи исследования: Теоретический анализ отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературы по рассматриваемой нами проблеме; Анализ понятия развития личности в психолого-педагогической литературе; Рассмотрение концепций психического развития личности; Изучение роли обучения в психическом развитии личности.
С позиции этого подхода учитель – это не просто человек, преподающий знания по своему предмету, а более учитель, проводящий с ребенком совместный поиск индивидуальной личностной мотивации на обучение, вырабатывающий индивидуальный план ученика и его рефлексии к обучению.
Животное же лишь приспосабливается к изменениям окружающей среды, следовательно, процесс присвоения отсутствует.Целью данной работы является изучение роли воспитания и обучения для психического развития ребенка.
Большинство существующих исследований в данной предметной области, так или иначе, сходятся в признании того огромного значения, которое имеет для подростков общение со сверстниками, т.к. оно находится в центре жизни подростка, во многом определяет все остальные стороны его поведения и деятельности. Если в младшем школьном возрасте основой для объединения детей чаще всего является совместная деятельность, то у подростков, наоборот, привлекательность занятий и интересы в основном определяются возможностью широкого общения со сверстниками. Соответственно, в процессе общения у подростков возникают различные межличностные проблемы, которые являются одной из сложных проблем в психологии и социальной педагогики.
В младшем школьном возрасте (от 7 до
1. лет) завершается морфологическая дифференцировка клеток коры больших полушарий, создаются условия для высших форм аналитико-синтетической функции мозга. С
8. лет у девочек и с 1011 лет у мальчиков начинаются препубертатные, предшествующие периоду полового созревания изменения.
Целью данной выпускной квалификационной работы является разработка мероприятий по совершенствованию системы обучения кадров в ООО «OLL-ART» и иных сотрудников в сфере красоты, на основе анализа существующей системы.
Методологической основой исследований послужили законы РФ, документы, созданные для развития данного вида деятельности, труды российских и зарубежных экономистов, публикации в периодической печати по изучаемой проблеме, ряд законодательных и нормативных актов.
3.1. Организация и содержание занятий по адаптивной гимнастике для учащихся младших классов с задержкой психического развития, обучающихся в интегрированном классе формирующего эксперимента…………………….…… 28
Гипотеза исследования заключается в том, что эффективность развития коммуникативных умений и создание эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста может быть обеспечена технологией педагогической поддержки за счет применения особых методик развития коммуникативных умений и формирования эмоционального благополучия дошкольников старшего возраста.
Гипотеза исследования заключается в том, что эффективность развития коммуникативных умений и создание эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста может быть обеспечена технологией педагогической поддержки за счет применения особых методик развития коммуникативных умений и формирования эмоционального благополучия дошкольников старшего возраста.
Список литературы
1. Лебединцев В.П., «Индивидуализация обучения в общеобразовательной школе как психолого-педагогическая проблема»:
- М., 2011;
2. Стоцкий Ю.А., «Социальная ситуация развития дошкольников: проблемы и перспективы изучения»:
- М., 2012;
3. Рудаков В.А., «Индивидуализация полихудожественной среды как средства подготовки младших школьников к творческой деятельности»:
- М., 2014;
4. Иващенко О.Е., «Психологические особенности развития индивидов при выполнении совместных операций в разновозрастной группе»:
- М., 2012;
5. Красникова М.М., «Исследование уровня тревожности дошкольников: методы статистической обработки»:
- М., 2010;
- список литературы
