Пример готового доклада по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
1.1 СВЯЗИ МОЗГА И ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА ПО И.М.СЕЧЕНОВУ
1.2 СВЯЗИ ПСИХИКИ И МОЗГА В РАБОТАХ Н. А. БЕРНШТЕЙНА, К. ХАЛЛА, П. К. АНОХИНА
1.3 АНАТОМИЧЕСКИЕ БЛОКИ ГОЛОВНОГО МОЗГА А.Р.ЛУРИЯ
ПАТОЛОГИЯ ВОСПРИЯТИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
2.1 ТЕОРИИ СТАБИЛЬНОСТИ ВОСПРИНИМАЕМОГО МИРА. ИЛЛЮЗИИ ВОСПРИЯТИЯ ДВИЖЕНИЯ
2.2 НАРУШЕНИЯ ВОСПРИЯТИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Содержание
Выдержка из текста
2. Так как левое полушарие обуславливает самоконтроль деятельности и понимание чужих эмоций, то такие показатели эмоционального интеллекта как «управление своими и чужими эмоциями» и «контроль экспрессии» будут выше у людей с ведущим левым полушарием.
В настоящее время проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия является одной из наиболее актуальных в современном естествознании. Межполушарное взаимодействие разрабатывают различные нейронауки: нейроанатомия, нейрофизиология, нейробиология. Межполушарная асимметрия мозга (от лат. asymmetria — несоразмерность) представляет собой характеристику распределения психических функций между левым и правым полушариями мозга, фундаментальную закономерность работы головного мозга не только как человека, так и животных.
Возрастные гетерохромные изменения обменных процессов, деятельности биологических адаптационных механизмов захватывают, по существу, все функциональные системы человека. Наряду с перестройками в соматической сфере огромное значение имеют инволюционные изменения работы центральной нервной системы и тесно связанные с ними особенности отдельных психических функций и личности в целом [31].
Предмет исследования составляет комплекс теоретических и практических вопросов, а именно: ход и результаты различных исследований ученых, направленные на выявление взаимосвязи между межполушарной ассиметрией мозга и интеллектуальной одаренностью.
Ведь речь идет о сокровенных особенностях работы мозга — о том, что природа, создав мозг человека как единый управляющий орган, в то же время наделила его полушария неодинаковыми способностями и обязанностями. И если ранее внимание исследователей было привлечено к изучению сходства и различий в структурно-функциональной организации правого и левого полушарий, то в настоящее время актуальным становится вопрос о биологическом значении феномена межполушарной асимметрии в функционировании мозга человека и обеспечении целостной нервно-психической деятельности.
Основной причиной возросшего в последние годы интереса к проблемам функциональных различий двух полушарий мозга явилось успешное использование накопленных фактов и теоретических представлений об асимметрии мозга в прикладных разделах различных наук о человеке — медицине, психологии, физиологии. Под левшеством понимается леваяассиметрия – преобладание левой части над правой в совместном функционировании парных органов. множество теоретических моделей и конструкций в описании билатеральной организации мозговой деятельности, межполушарного взаимодействия и межполушарной асимметрии головного мозга, отличающихся необычайной противоречивостью и смешением понятий.
Практическая значимость работы. Полученные в настоящем исследовании данные могут быть использованы психологами-практиками для сопоставления с получаемыми данными с целью квалификации наблюдаемых отклонений, что даст им возможность разрабатывать и применять адекватные механизму трудностей ребенка методы коррекционной работы.
Развитию высших психических функций свойственна определенная динамика» более новые и сложные функции надстраиваются над более ранними и простыми, «вбирая» их в себя. Генезис высших психических функций идет по пути преобразования развернутых наглядно-действенных форм в сокращенные, автоматизированные, выполняемые во внутреннем плане в виде так называемых умственных действий.
Нервная система человека всегда была и есть самой тонко организованной материей на земле, и сейчас трудно представить, что эти нехитрые инструменты в сочетании с опытом врача помогали ставить диагноз каждому пациенту. Несмотря на все достижения современной науки, человеческий мозг остается самым загадочным объектом. Головной мозг связывает воедино функционирование органов и систем человеческого тела, координируя их деятельность.
Память свойственна человеку и животным, имеющим достаточно развитую центральную нервную систему. Объем памяти, длительность и надежность хранения информации, как и способность к восприятию сложных сигналов среды и выработки адекватных реакций, возрастает в ходе эволюции по мере увеличения числа нервных клеток мозга и усложнения его структуры.
«Сознание = разум» человека – это способность человека формировать планы, программы и управлять процессами. У человека все планы формируются в голове, мозге в виде последовательности импульсов информации (энергии), которые по нервной системе воздействуют на соответствующие органы (части тела) также в виде импульсов энергии. В результате происходят определенные действия человека (или животного).
Психология как наука, в первую очередь, рассматривает особенности формирования, развития и проявления психических явлений и процессов, а также качественное и структурное своеобразие психических явлений и процессов (результаты этих исследований имеют активное практическое применение).
Кроме того, в рамках психологии анализируется функционирование психических явлений и процессов, исходя из конкретных (объективных) условий жизни и деятельности людей, исследуются психологические механизмы, лежащие в основе психических явлений, разрабатывается планомерное внедрение научных знаний и представлений психологической науки в практику жизнедеятельности людей, их взаимодействия и понимания, что подразумевает разработку научных и практических методик обучения и воспитания, рационализации процесса труда в различных видах деятельности людей.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений, М., 1997
2.Вартанян И.В. Физиология сенсорных систем, СПб., 1999
3.Данилова Н.Н. Психофизиология, Москва, 1999
4.Немов Р. С. Психология: Общие основы психологии. . В 2 кн. Кн. 1. – М.: Просвещение: Владос, 1984.
5.Общая психология. Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1976.
6.Общая психология. Под ред. В. В. Богословского. – М.: Просвещение, 1981.
список литературы
