Пример готового доклада по предмету: Физкультура
нет данных Содержание
Выдержка из текста
В играх и спортивных соревнованиях сосредоточены богатые возможности для развития норм коллективного поведения. Приобретая различные командные функции, участники учатся не только контролировать своё поведение, но и непосредственно влиять на действия своих товарищей, относится к задачам коллектива как к своим личным. Под руководством тренера укрепляются такие важные нравственные качества, как чувство долга, ответственность перед коллективом, гордость за успехи команды и другие.
Достижения хороших показателей и результатов на уроках физической культуры мотивируют учащихся начальных классов к желанию активно и успешно принимать участие в соревнованиях по всем видам спорта.
Это наиболее ярко выражается 1 в детском спорте, поскольку спортивная деятельность учеников явля
1 ется внеучебной.Цель курсовой работ1ы: изучение теоретических основ организации внеклассной работы по легко 1й атлетике в общеобразовательной школе.
Массовость и всеобщность физической культуры обеспечивается обязательными программами физического развития дошкольников в детском саду; комплексной программой физического воспитания учащихся всех классов общеобразовательной и профессиональной школы; физической подготовкой в вузах, спортобществах, клубах и секциях здоровья; программами спортивных школ, секций, кружков, систематической зарядкой дома и на производстве. Вместе с тем, недостаточное использование в целях поднятия уровня физической культуры народа стадионов и парков, слабая инициатива в строительстве простейших спортплощадок и спортзалов, в организации спортивных, туристских и других клубов на кооперативных началах.1) определить особенности организации внеклассной спортивно массовой работы;
Методологическую основу исследования составляют положения диалектики о взаимосвязи и взаимообусловленности явлений; о развитии личности как субъекта познания, общения и трудовой деятельности; об активной роли личности в познании, о диалектической взаимосвязи содержания и формы, структуры и функций; о единстве эмпирического и теоретического в научном исследовании; современные теории методов обучения. В рамках методологии системного анализа использован структурно-номинативный подход к разработке структуры и содержания теории формирования экономических знаний, умений и навыков учащихся на основе современных методов обучения.
