Особенности коммуникации сотрудников органов внутренних дел с несовершеннолетними

Содержание

ПЛАН

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I. Понятие коммуникативной культуры сотрудников органов внутренних дел 7

§1. Общение и коммуникация как ключевые категории коммуникативной культуры 7

§2. Коммуникация и ее особенности в сфере правоохранительной деятельности 10

Глава II. Проблемы коммуникации сотрудников органов внутренних дел с несовершеннолетними 17

§1. Девиации и делинквенции в коммуникации несовершеннолетних. Учет этих психологических особенностей в правоохранительной практике 17

§2. Общие черты психологической и коммуникативно-педагогической работы сотрудников органов внутренних дел с несовершеннолетними 24

§3. Специальные психологические знания, умения и навыки сотрудников ОВД в работе с несовершеннолетними 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 34

Выдержка из текста

Работа сотрудников органов внутренних дел, как и множество других профессий, связана с общением. Эта профессия является лингвоинтенсивной, как и профессия учителя, менеджера, врача. Общение играет здесь, пожалуй, ведущую роль. Примерно 80% времени деятельности составляет общение с гражданами (в том числе несовершеннолетними). Посредством общения происходят взаимодействия с другими людьми, так как это один из способов бытия в социальных условиях. Посредством общения происходит информационный обмен и происходит установление таких форм, посредством которых происходит достижение заданного результата.

Выполнение профессиональных задач сотрудниками ОВД характеризуется общением с различными категориями граждан: потерпевшие, свидетели, подозреваемые, обвиняемые и простые граждане. Сотруднику полиции необходимо постоянно соблюдать служебный этикет, который представляет собой совокупность правил поведения, регулирующих внешнее проявление отношения к людям.

Для лучшего представления сущности общения традиционно обращаются к научной трактовке. На данный момент, выделяют следующие компоненты коммуникации:

 коммуникация (обмен информацией между общающимися: знаниями, идеями, действиями, эмоциями и т.д.);

 перцепция (восприятие и познание людьми друг друга в процессе общения);

 интеракция – организация взаимодействия между людьми в процессе общения (способы организации информационного обмена в ожидаемых вариантах).

Такой подход к пониманию общения делает прозрачнее и понятнее коммуникативный процесс, указывает на его составляющие, их источники, что позволяет оптимизировать коммуникацию в соответствии с поставленными целями и задачами, оптимизировать общение и достигнуть желаемых результатов.

Сотрудник ОВД обязан расположить к себе людей, и установить контакт с любой категорией граждан, для качественного выполнения профессиональных задач. Так, социально-психологические аспекты коммуникации сотрудников ОВД и несовершеннолетних граждан можно рассматривать: с одной стороны, с точки зрения самого сотрудника полиции (гражданин выступает в роли партнерской «модели» в общении), а с другой стороны как гражданина (как воспринимается сотрудник в «образе» представителя правоохранительных органов).

Сложность, конфликтный и экстремальный характер службы сотрудников ОВД побуждает обратиться к научным изысканиям в области профессионального общения в рабочем коллективе, подозреваемыми, преступниками, гражданами и, особой категорией граждан – несовершеннолетними. Сотрудник ОВД должен обладать выдержкой, тактом, знать основы профессиональной этики, уметь использовать психологические приемы в конфликтных ситуациях, требующих решительности и четкости их разрешения, при этом оставаясь максимально деликатным и сдержанным. Для более профессионального общения, сотрудник органов внутренних дел должен разбираться в психологии общения с различными группами лиц, принимать во внимание массу биологических и социальных факторов коммуникации, уметь делать выводы на основании фактов и собственных наблюдений, учитывать эти особенности в своей деятельности для оптимизации результата.

Актуальность работы обусловлена масштабами проблемы эффективной коммуникации сотрудников правоохранительных органов, основной задачей которых является социальная реабилитация, а также профилактика и воспитательная работа среди несовершеннолетних, с особой категорией граждан – несовершеннолетними.

Данные проблемы уже рассматривались отечественными и зарубежными авторами. Среди них Г. М. Андреев, Б.Ф. Парыгин, С.Л. Рубинштейн и другие ученые. Наиболее глубоким изучением занимались В.Л Цветков, И.В. Лебедев, Н.В. Кузьмина, работы которых могут служить подспорьем для практической деятельности сотрудника ОВД.

Список использованной литературы

1. Петровский А.В. Психология / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: Академия. ‒ 2010.

2. Роголева Е. Б. Педагогические условия социальной реабилитации детей с девиантным поведением: дис. … канд. пед. наук. М., 1998.

3. Романов В. В. Юридическая психология. М., 1988.

4. Российская криминологическая энциклопедия / под ред. И. И. Долговой. М., 2000.

5. Светлышева О.Ю. Особенности общения сотрудников ОВД с разными категориями граждан. ‒ М.: Юрист, 2009.

6. Скиннер Б. Оперантное поведение. М. 2009.

7. Хеккхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т. 1. М., 1986.

8. Цветков В.Л. Юридическая психология. Учебное пособие. ‒ М.: Инфра-М, 2011.

Цветков В.Л., Шевченко В.М., Шаматава Е.Н. Психология оперативно-разыскной деятельности. ‒ М.: Юнити-Дана, 2010

Похожие записи