нет Содержание
Выдержка из текста
Можно говорить о психологическом потенциале работника органа правопорядка, обеспечивающем эффективность его деятельности и реализации профессиональных функций. Структурно такой психологический потенциал образуется из:
2. Рассмотреть особенности личностно-ориентированных концепций воспитания, которые приняты в современной системе педагогики (на примере методики Сухомлинского и Газмана, в которых воплотились лучшие принципы личностно-ориентированной концепции воспитания).
На разных этапах исследования применялись следующие методы: наблюдение, беседа, констатирующий эксперимент; методики: «Ценностные ориентации» М. Рокича, диагностика волевого потенциала личности, интегральная самооценка личности «Кто я есть в этом мире».
Для исследования смысловых жизненных ориентаций и мотивационной сферы учителя нами были использованы следующие методики: 1) Самооценка профессионально-педагогической мотивации (Н.П. Фетискин); 2) Опросник для изучения мотивации достижения успеха (Т. Элерс); 3) Тест смысложизненных ориентаций (Д.А. Леонтьев); 4) Тест-опросник личностной зрелости (Ю.З. Гильбух).
Список литературы
1. Джеймс У. Психология/ Под ред. Л. А. Петровской. М.: Педагогика,1991.-368 с.
2. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы: Учеб. пособие для вузов / Е. П. Ильин. — СПб.: Питер, 2000. — 512 с.
3. Каверин С. Б. Мотивация труда /Каверин С. Б. — М.: Ин-т психологии РАН., 1998.- 223 с.
4. Стрелков. Ю.К. Инженерная и профессиональная психология / Ю.К. Стрелков. — М.: Академия, 2005. — 359 с.
5. Гудвин Дж. Исследование в психологии: Методы и планирование: Перевод с английского / Гудвин Дж. Питер. — СПб.: Питер, 2004. — 557 с
6. Каверин С.Б. Мотивация труда / С. Б. Каверин. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1998. — 224 с.
7. Карандышев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство. — СПб.: Речь, 2004. — 70 с список литературы