Пример готового доклада по предмету: История искусств
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ОСОБЕННОСТИ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ТЕАТРА В ГОДЫ ВОЙНЫ И В ПОСЛЕВОЕННЫЙ ПЕРИОД 4
Политика партии и правительства в отношении театра 4
Советский театр в военное время 5
Развитие советского театра после войны 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 11
Содержание
Выдержка из текста
Все для фронта, все для победы этот мобилизующий лозунг определял всю деятельность партии по превращению страны в единый боевой лагерь. Главными направлениями в ее деятельности в сложившейся обстановке начала войны стали военно-мобилизационная работа и перестройка советского тыла, перевод народного хозяйства на военные рельсы.
В своих агрессивных планах немецко-фашистское командование первостепенное значение придавало захвату Москвы. Оно считало, что с падением столицы СССР сопротивление Красной Армии будет сломлено и война закончится победой Германии. Именно поэтому Московское направление считалось главнейшим, куда стягивались отборные дивизии врага. Для захвата Москвы была разработана специальная операция под кодовым названием «Тайфун».
В войне так же участвовали дети – подростки, которым только недавно исполнилось тринадцать – четырнадцать лет.Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что учебный процесс и образование в целом, в военное и послевоенное время являлось одним из наиболее эффективных инструментов духовного воздействия на общество
Методологическую основу работы составляет комплекс научных методов познания и исследования. Используются общенаучные методы (сравнительно-правовой, метод классификации), а также историко-правовой метод и сравнительный правовой анализ.
Серова в годы Великой Отечественной Войны
В настоящий момент разработано и усовершенствовано большое количество вакцин от туляремии и первым в исследованиях был Гайский и Эльберт. Открытие совершено в годы великой отечественной войны и является уникальным продуктом.Вакцинация людей и развитие вакциной индустрии является на сегодняшний день сложным процессом и требует большого внимания и точности, что определяет актуальность выбранной темы.
Важнейшей задачей советского правительства после войны в области культуры стало восстановление сферы образования. Потери были огромны: разрушены школьные и вузовские здания, погибли преподаватели, уничтожены библиотеки, музеи и т. д. Из бюджета на образование выделялись большие средства (больше, чем до войны: 2,3 млрд. руб. в 1940 г. и 3,8 млрд. руб. в 1946 г.) К делу восстановления школьного образования подключилась вся страна. Большое количество новых школьных зданий было построено методом народной стройки. Со временем, и довольно быстро, удалось восстановить и даже превзойти довоенное количество учащихся. Страна перешла к системе всеобщего семилетнего образования, но сделано это было во многом за счет снижения качества, т. к. нехватку преподавателей в стране пришлось ликвидировать путем создания краткосрочных курсов или подготовки преподавателей по сокращенной программе в учительских институтах. И все же система образования динамично развивалась. В 1946 г. Всесоюзный комитет по делам высшей школы был преобразован в Министерство высшего образования СССР. Соответствующее подразделение – Отдел науки и высших учебных заведений был создан в ЦК ВКП (б).
Степень изученности темы. По причине своей актуальности данная проблема достаточно разработана и получила отражение в трудах А.П. Косицына, М.Т. Киссиса, И.Я. Коваля, А.Т. Скилягина, Р.С. Мулукаева, В.В. Черникова.
При изучении темы были использован ряд как общенаучных, так и специальных исторических методов. К первым относится анализ, синтез, обобщение. Ко вторым относится историко-описательный метод, позволивший хронологически выделить главные события. Историко-сравнительный метод, давший возможность сопоставить исторические объекты в пространстве и во времени, а также выявить сходства и различия между ними. Историко-генетический метод позволил проследить динамику развития исторических процессов. Ретроспективный метод, способствующий последовательному погружению в прошлое . Комбинация этих методов позволяет систематично подойти к проработке избранной темы и добиться решения, поставленных задач.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Батрак Е.В. История советского государства. Россия в XX веке [Электронный ресурс].
- http://evg-batrak 777.narod 2.ru/
2. Культурная жизнь Москвы в годы войны // История Москвы в годы Великой Отечественной войны и в послевоенный период.- М., 1967.
3. Осипова Э.В. Дальневосточные театры накануне, в годы войны и в послевоенное время // Россия и АТР.- 2005.- № 3.
4. Отечественная культура советского периода: антиномии, идеалы, ценности, историческое место.- М., 2003.
5. Советская культура и современная Россия / Дорогова Л.И. и др. // Культурология.- М., 2000.
6. Развитие искусства в послевоенные годы. Московские театры // История Москвы в годы Великой Отечественной войны и в послевоенный период.- М., 1967.
список литературы
