Пример готового доклада по предмету: Право
Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
1. Понятие и виды изобразительного искусства………………………… 4
2. Искусство как объект авторских прав………………………………….6
3. Регистрация авторских прав…………………………………………….8
Заключение………………………………………………………..……… 10
Список литературы……………………………………………………….11
Содержание
Выдержка из текста
Вот уж никто и недумал, что появлению фильмов ужасов как жанра мы обязаны именно художественному стилю экспрессионизм. При достаточно безобидном названии этот стиль содержит в себе такие эмоции как боль, разочарование и страх. Экспрессионизм породило само время в начале двадцатого века, как ответную реакцию на болезненные проявления тогдашней действительности. С помощью кисти художники совмещали свой протест с выражением мистического ужаса перед хаосом бытия. Отсюда и тяготение к иррациональности, обостренной эмоциональности и фантастическому гротеску, характерным для этого стиля.
Римский период творчества Рафаэля и категория «идеальное» в изобразительном искусстве
Постмодернизм в искусстве зарождается в США в конце 50-х годов XX века и вступает в свою первую фазу в 60-е годы . Вторая фаза постмодернистского искусства связана с его распространением в Европе в 70-е годы . Третья, современная, фаза развития постмодернистского искусства, начавшаяся в конце 70-х годов, ассоциируется с временем его зрелости . Тем не менее, некоторые ученые видят постмодернизм и в произведениях современного искусства XXI века, другие же считают, что сегодня это уже не постмодернизм, но новые независимые направления, которые впитали некоторые его черты.
Охрана прав интеллектуальной собственности является международно признанным, динамично развивающимся правовым институтом. Большое внимание ему уделяют в нашей стране, однако ситуация с соблюдением прав интеллектуальной собственности складывается далеко не лучшим образом, особенно это касается объектов драматических искусств. На мой взгляд,до сих пор не преодолены такие явления, как нарушение авторских и смежных прав, правомочий патентообладателя, неправомерное использование компьютерных программ. Необходимо обеспечить срочное формирование современных механизмов защиты интеллектуальной собственности. При этом правовые методы защиты интеллектуальной собственности необходимо применять в сочетании с технологическими. В вышеназванных фактах заключается проблематика данного исследования.
Процессы модернизации высшего образования, характерные основа для становления и развития стоматологии">как для Рос-сии, так и для Китая, имеют одной из важных задач индивидуализацию обуче-ния. Применительно к системе высшего художественно-педагогического обра-зования это означает в первую очередь возможность выработки студентом соб-ственного стиля педагогической деятельности. Это предполагает не только уход от унификации в преподавании изобразительного искусства, разнообразие предлагаемых будущим учителям изобразительного искусства стилей, жанров, изобразительных техник (в том числе основанных на современных компьютер-ных технологиях), но и внедрение в системе художественно-педагогического образования инновационных методов обучения, а также глубокое осмысление методологических и дидактических основ процесса обучения студентов изобра-зительному искусству, на которых базируются каждый стиль, жанр, изобрази-тельная техника. Важное значение в этом плане имеют анализ концептуальных основ и особенностей организации процесса обучения изобразительному ис-кусству в разных странах, выявление проблем в системе художественно-педагогического образования, общих для разных стран, и обоснование способов решения этих проблем. Поскольку Россия и Китай имеют развитые системы высшего художественно-педагогического образования с глубокими и давними традициями, целесообразно провести такой сравнительный анализ именно на примере этих стран.
Актуальность анализа вопроса, поставленного в реферативном исследовании, зародилась уже давно, поскольку вопрос о семиотическом (семантическо-знаковом) значении разных направлений изобразительного искусства зародился еще во второй половине ХХ века в рамках развития науки семантики в России.Основные признаки изобразительного искусства как системы текстовых знаков, безусловно, уже изучались.Лекомцева «Процесс абстрагирования в изобразительном искусстве и семиотика» ; затрагивалась тема и в труде Л.
Сегодня целенаправленное художественное развитие младших школьников осуществляется в ходе художественного воспитания и образования, посредством изучения различных дисциплин, таких как изобразительное искусство, музыка и литературное чтение.Цель исследования: на основе теоретического анализа научной литературы разработать методику обучения цветоведению на уроках изобразительного искусства в начальной школе. Разработать проект серии уроков изобразительного искусства в начальной школе по освоению основ цветоведения.
Литература оказывает определяющее воздействие на все виды искусств, в ее контексте воспринимаются художественные образы, создаваемые в изобразительном искусстве» (Ю.Предмет-взаимодействие литературы и изобразительного искусства в системе эстетического воспитания.Цель — показать историческую взаимосвязь художественного образа в литературе и изобразительном искусстве на примере книжной иллюстрации.
Список литературы
1.Гражданский кодекс РФ. Части 1, 2, 3, 4. М.: Проспект, 2010. – 479 с.
2.Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации. Часть четвёртая. М.: Инфра-М, 2007. – 525 с.
3.Субъективные авторские права на произведения изобразительного искусства // www.advokat-nagorny.ru
4.Судариков С.А. Право интеллектуальной собственности. М.: Глобус, 2008. – 283 с.
5.Хохлов В.А. Авторское право: законодательство, теория, практика. М.: Инфра-М, 2008. – 367 с.
список литературы
