Психологические барьеры сотрудников ОВД при применении специальных средств и техники: междисциплинарный анализ и методы преодоления

Введение: Актуальность проблемы и методологические основы исследования

Деятельность сотрудников органов внутренних дел (ОВД) исторически и объективно характеризуется одним из наиболее высоких уровней экстремальности и профессионального стресса. В контексте современной оперативно-служебной деятельности, где секунды решают исход противостояния, а правовые последствия любого действия критически высоки, сотрудник обязан демонстрировать не только физическую, но и высочайшую эмоциональную и психологическую готовность.

Если обратиться к статистике, которая, по сути, является мерилом этой экстремальности, становится очевидным, насколько часто сотрудник сталкивается с ситуациями, требующими немедленного применения силы: в 2021 году сотрудники ОВД применили огнестрельное оружие 5320 раз, а специальные средства (без огнестрельного оружия) — 2450 раз. Это массив данных, за которым скрываются тысячи критических моментов, когда решение должно быть принято мгновенно.

Цель настоящего доклада — провести исчерпывающий междисциплинарный анализ природы, причин возникновения и эффективных методов преодоления психологических барьеров у сотрудников ОВД при работе со специфическими техническими и специальными средствами (оружие, спецтранспорт, средства фиксации, новые средства противодействия БПЛА). Доклад структурирован для перехода от теоретической систематизации к прикладным рекомендациям, которые могут быть немедленно внедрены в систему профессиональной подготовки.

Для академического анализа необходимо ввести четкие операциональные понятия:

Термин	Определение и контекст ОВД
Профессиональная готовность	Комплексное состояние личности сотрудника, включающее мотивационный, когнитивный, эмоционально-волевой и операционно-технический компоненты, обеспечивающее способность действовать профессионально, грамотно и четко в экстремальных условиях.
Психологический барьер	Социально-психологическое явление, выраженное в форме переживаний (страха, неуверенности, технической тревожности), возникающее под влиянием внешних и внутренних факторов, следствием которого является промедление, отказ от желаемых или запланированных действий, или их неэффективное выполнение.
Специальные средства (СС) и техника ОВД	Технические изделия (устройства, предметы, вещества) и служебные животные, применяемые в полиции на законном основании для оказания принудительного физического воздействия или обеспечения оперативной деятельности. В соответствии со статьей 21 ФЗ «О полиции», это включает палки специальные, газовые средства, электрошоковые устройства, средства принудительной остановки транспорта, а также, критически важно, специальные технические средства противодействия беспилотным аппаратам.

Концептуальные и правовые основы возникновения психологического барьера

Природа психологического барьера в деятельности ОВД неразрывно связана с конфликтом между инстинктом самосохранения, необходимостью действовать оперативно и жесткими правовыми рамками, требующими гуманности и минимизации ущерба. Социально-психологический барьер представляет собой не просто страх, а глубокое внутреннее переживание, которое парализует профессионально необходимое действие. Каким же образом этот внутренний конфликт трансформируется в служебную неэффективность?

Классификация внутренних (личностных) и внешних (ситуационных) факторов

Причины возникновения барьеров можно систематизировать, разделив их на две крупные группы. Понимание этих факторов критически важно для разработки адресных программ психологического сопровождения.

Внутренние (личностные) факторы коренятся в самой структуре личности сотрудника и его психофизиологии:

1. Низкая самооценка и отсутствие устойчивой уверенности. Сотрудник, не уверенный в своих силах или качестве собственной подготовки, априори будет склонен к промедлению или нерешительности при необходимости применить спецсредства. Этот фактор тесно связан с некачественной отработкой навыков, что приводит к формированию порочного круга: неуверенность порождает плохую отработку, а плохая отработка — еще большую неуверенность.
2. Психофизиологическая реакция на резкие стимулы. Речь идет о непроизвольной реакции организма на стресс-факторы, такие как резкий звук выстрела, вспышка светозвукового средства или внезапное появление цели. Неподготовленный организм реагирует ступором или хаотичным действием, а не профессионально отработанным алгоритмом.
3. Идеализация служебного долга. Внутренний конфликт может возникнуть из-за чрезмерной эмоциональной чувствительности или установки на недопустимость причинения вреда, что вступает в противоречие с необходимостью жесткого пресечения противоправных действий.

Внешние (ситуационные и правовые) факторы формируются из окружающей среды и организационного контекста:

1. Страх несправедливого уголовного наказания. Этот фактор является одним из наиболее мощных. Сотрудники осознают, что любое применение силы или СС будет тщательно проверено, а любое превышение полномочий влечет за собой уголовное преследование. Этот страх закрепляется влиянием СМИ и агрессивным общественным мнением, что заставляет сотрудника дважды подумать, даже когда действовать нужно немедленно.
2. Техническая тревожность. При работе со сложными или новыми техническими средствами (например, криминалистической или антитеррористической техникой, средствами противодействия БПЛА) возникает барьер, связанный с боязнью неправильно включить, настроить или использовать дорогостоящее оборудование, что приведет к его поломке или провалу операции.
3. Завышенные или нечеткие требования руководства. Постоянные оценочно-проверочные ситуации, нечеткие инструкции или требования, не подкрепленные ресурсами для качественной подготовки, порождают хроническую тревожность и закрепляют неуверенность.

Барьер промедления: Правовое и этическое измерение

Наиболее опасным внутренним барьером при применении СС и оружия является боязнь причинения вреда и проистекающее из нее промедление. Этот барьер имеет глубокие правовые и этические корни.

Юридическая основа этого конфликта заложена в части 3 статьи 19 Федерального закона «О полиции», которая прямо указывает, что сотрудник полиции «обязан стремиться к минимизации любого ущерба» при применении физической силы, специальных средств или огнестрельного оружия.

На уровне сознания сотрудника это требование трансформируется в парадоксальный внутренний конфликт:

• С одной стороны, сотрудник обязан пресечь правонарушение, защитить себя и граждан, что требует решительного и быстрого применения СС.
• С другой стороны, осознание юридической ответственности за превышение мер и требование минимизации ущерба формирует когнитивный диссонанс, заставляя его искать альтернативные, менее травматичные, но часто менее эффективные пути решения проблемы, что и приводит к критическому промедлению.

В экстремальной ситуации это промедление может стоить жизни как самому сотруднику, так и окружающим. Таким образом, преодоление этого барьера требует не только психологических тренингов, но и глубокого правового обучения, направленного на формирование четкого понимания границ допустимого применения силы.

Влияние барьеров на эффективность деятельности и психофизиологическое состояние

Критический анализ динамики профессиональной дезадаптации

Непреодоленный психологический барьер — это не просто теоретическая проблема; это фактор, который напрямую снижает эффективность служебной деятельности и приводит к тяжелым последствиям для самого сотрудника. Профессиональный стресс, накапливаясь, вызывает личностную деформацию, которая проявляется в цинизме, агрессивности, профессиональной индифферентности и, в конечном итоге, в эмоциональном истощении. Почему же система психологической поддержки часто не успевает предотвратить этот процесс?

Критический анализ динамики службы показывает, что социально-психическая дезадаптация развивается по нарастающей:

Период службы	Характеристики и последствия	Статистические данные
До 5 лет	Начальный период, характеризующийся адаптацией к высоким нагрузкам. Признаки дезадаптации начинают проявляться в виде ситуативной тревожности и нарушения сна.	Каждый десятый сотрудник уже проявляет признаки социально-психической дезадаптации (высокая тревожность, нарушения сна, снижение мотивации).
6 до 10 лет	Критический переломный период. Происходит критическое накопление эмоционального напряжения, ослабевают психологические механизмы защиты.	Максимальный риск формирования психосоматических заболеваний и хронических функциональных нарушений в состоянии здоровья.
Более 10 лет	Стабилизация, часто через механизм профессионального выгорания и эмоциональной индифферентности, либо увольнение по состоянию здоровья.	Увеличение функциональных нарушений и хронических психосоматических заболеваний.

Эти данные подчеркивают необходимость не только начальной подготовки, но и системного психологического сопровождения сотрудников, особенно в критический период 6–10 лет службы, когда внутренние ресурсы организма исчерпаны.

Психосоматические последствия и уровень тревожности

Продолжительное эмоциональное напряжение, вызванное постоянным ожиданием экстремальной ситуации и невозможностью эффективно преодолеть психологические барьеры, приводит к серьезным медицинским последствиям. Уровень заболеваемости психическими расстройствами среди сотрудников ОВД в 1,3 раза выше, чем в среднем по стране. При этом у 41,5% сотрудников диагностируются невротические, связанные со стрессом, и соматоформные расстройства.

В контексте профессиональной деятельности используется понятие оптимального, или «полезного», уровня тревоги. Средний уровень тревоги является нормативным, так как он отражает готовность к действию и осознание ответственности. Полное отсутствие тревоги, в свою очередь, может привести к беспечности и недооценке угрозы.

Для иллюстрации этого феномена используется Шкала оценки уровня тревожности Спилбергера – Ханина (STAI). Умеренной (средней) тревожности, которая считается оптимальной для активной и деятельной личности, соответствует диапазон от 31 до 44 баллов. Задача психологической подготовки состоит не в полном устранении тревоги, а в удержании ее в этом оптимальном диапазоне, не допуская перехода в высокий уровень (более 45 баллов), который приводит к дезорганизации деятельности и панике. Важно понимать, что грамотное управление тревогой напрямую влияет на скорость принятия решения и минимизацию барьера промедления.

Психолого-педагогические и технологические методы преодоления

Эффективное преодоление психологических барьеров требует комплексного, системного подхода, объединяющего педагогику, психологию и передовые технологии. Ключевым элементом здесь является психотехническая подготовка — комплекс мер, направленных на формирование психической устойчивости, укрепление силы воли и отработку практических действий в условиях, максимально приближенных к экстремальным.

Методы формирования психологической устойчивости

Для достижения состояния профессиональной готовности активно применяются методы саморегуляции и внутренней мобилизации:

1. Аутогенная тренировка (АТ): Метод, позволяющий овладеть техникой самовнушения и целенаправленно снижать нервное напряжение, достигая состояния глубокой релаксации. Регулярная АТ позволяет сотруднику быстро восстанавливаться после стрессовых ситуаций и предотвращать кумуляцию негативных эмоций.
2. Идеомоторная тренировка (ИТ): Основана на представлении сотрудником четкого и детального образа выполнения действия. ИТ позволяет выработать способность четкого представления отдельных элементов техники применения СС (например, последовательность действий при извлечении электрошокового устройства или прицеливании). Представляя действие, сотрудник фактически формирует нейронные связи, укрепляя навык на подсознательном уровне, что помогает избежать ступора в реальной ситуации.
3. Дыхательные упражнения и релаксация: Простые, но эффективные инструменты для немедленного снижения ситуативной тревожности и контроля физиологических реакций (сердцебиение, тремор).

Роль симуляционных технологий и работа с технической тревожностью

Современная специфика службы требует от сотрудника не только владения оружием, но и компетентной работы с высокотехнологичным оборудованием. Именно здесь возникает техническая тревожность, которая является прямым следствием недостаточной практики с новыми устройствами.

Симуляционные технологии (виртуальная реальность, специализированные тренажеры) являются ключевым инструментом для преодоления барьеров XXI века. Что дает их активное применение?

Преимущество симуляторов	Механизм преодоления барьеров
Повышение прогностических умений	Формирование творческого мышления и способности быстро оценивать изменяющуюся обстановку, что критически важно при работе со спецтранспортом или антитеррористической техникой.
Уменьшение технической тревожности	Многократное, безопасное повторение действий с оборудованием в виртуальной среде. Например, оператор учится управлять комплексом противодействия БПЛА, не опасаясь поломки реального дорогостоящего оборудования или нарушения регламента.
Моделирование экстремальных условий	Имитация светозвуковых помех, ограниченной видимости, внезапного появления цели и эмоционального воздействия на обучаемого, что формирует психологическую устойчивость к стресс-факторам (например, реакцию на звук выстрела или срабатывание спецсредства).

Симуляционные тренинги должны включать специфические упражнения:

• Применение СС по внезапно появляющейся цели для отработки скорости реакции и промедления.
• Применение средств фиксации и связи в условиях активного противодействия (имитация отказа оборудования).

Индивидуальная диагностика и сопровождение

Невозможно создать эффективную систему подготовки без учета индивидуального уровня психологической готовности каждого сотрудника. Морально-психологическая подготовка должна быть адресной, поэтому требуется регулярное и точное диагностирование.

Для оценки индивидуального уровня готовности, выявления скрытых признаков дезадаптации, а также для контроля эффективности проводимых мероприятий, используются стандартизированные психодиагностические методы:

1. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности («СМИЛ»): Позволяет выявить глубокие личностные черты, склонность к тревожности, депрессии, а также оценить уровень нервно-психической устойчивости.
2. Цветовой тест Люшера: Используется для быстрой оценки эмоционального состояния, уровня стресса и выявления признаков утомления и дезадаптации в текущий момент.
3. Методика оценки общего интеллектуального развития («КОТ»): Хотя и является тестом интеллекта, она также используется для оценки скорости мышления, внимания и способности к оперативному анализу информации, что является основой для принятия решений в экстремальной ситуации.

Использование этих методик позволяет психологу определить, какие именно барьеры (личностные или ситуационные) преобладают у сотрудника, и скорректировать программу его подготовки, включая интенсивность тренингов и необходимость дополнительной психокоррекции. Таким образом, диагностика становится первым шагом в борьбе с профессиональной дезадаптацией.

Выводы и практические рекомендации

Психологические барьеры сотрудников ОВД при работе со специальными средствами и техникой — это многомерное явление, требующее междисциплинарного подхода. Эти барьеры не сводятся только к «страху выстрела», но включают сложный правовой барьер промедления (вызванный ч. 3 ст. 19 ФЗ «О полиции») и растущую техническую тревожность при работе с современными комплексами, включая средства противодействия БПЛА. Непреодоленные барьеры, в свою очередь, ведут к критическому накоплению стресса и профессиональной дезадаптации, особенно в период 6–10 лет службы.

Практические рекомендации

На основе проведенного анализа, для повышения психологической готовности и эффективности служебной деятельности сотрудников ОВД, предлагаются следующие рекомендации:

1. Юридически-психологическая интеграция: Внедрение углубленных тренингов, направленных на снятие правового барьера промедления. Необходимо не просто заучивание статьи 19 ФЗ «О полиции», а проработка конкретных кейсов с юридическим психологом, демонстрирующих правомерность и необходимость решительных действий в рамках закона.
2. Масштабирование симуляционных технологий: Обязательное включение симуляционных комплексов (VR-тренажеров) в программу подготовки для многократной отработки навыков применения всех видов СС, включая узкоспециализированную технику. Это главный метод борьбы с технической тревожностью и формирования прогностических умений.
3. Индивидуализированное сопровождение в критический период: Внедрение обязательного ежегодного психологического мониторинга с использованием стандартизированных тестов (СМИЛ, Люшер, КОТ) для сотрудников со стажем от 5 до 10 лет. Психологическое сопровождение в этот период должно стать приоритетом для руководителей подразделений.
4. Регулярная психотехническая саморегуляция: Включение аутогенной и идеомоторной тренировок в ежедневный регламент занятий, с контролем навыков саморегуляции, что позволяет удерживать уровень ситуативной тревожности в оптимальном диапазоне (31–44 балла по STAI).
5. Дальнейшее научное исследование: Необходимость проведения дополнительных исследований, сфокусированных на специфике психологических барьеров, связанных с внедрением и эксплуатацией новейших, высокотехнологичных специальных средств, которые постоянно поступают на вооружение ОВД, поскольку технологический прогресс всегда опережает готовность психики к его освоению.

Список использованной литературы

1. Волошина О. Психологические аспекты эффективного управления инновационным процессов в ОВД. М., 2009.
2. Доронин Д.Ф., Егоров Ю.В., Суродин В.И. Психология и педагогика в деятельности сотрудников органов внутренних дел: курс лекций. М., 2008.
3. Коноплева И.Н. Организация психологической подготовки сотрудников милиции к оперативно-служебной деятельности // Психологическая наука и образование. 2010. № 3. URL: www.psyedu.ru (дата обращения: 26.10.2025).
4. Ксенофонтов А.М., Новикова И.А. Динамика психологического состояния сотрудников милиции в экстремальных условиях деятельности // Юристлиб. 2010. URL: http://www.juristlib.ru/book_7282.html (дата обращения: 26.10.2025).
5. Особенности разработки и применения специальных средств нелетального действия в интересах органов внутренних дел Российской Федерации. URL: http://www.arms-expo.ru/055057052124050055053052053.html (дата обращения: 26.10.2025).
6. К вопросу о формировании психологической готовности сотрудников полиции к применению огнестрельного оружия // Research-journal.org.
7. Формирование психологической готовности сотрудников ОВД к применению и использованию огнестрельного оружия // Cyberleninka.ru.
8. Моральные и психологические аспекты огневой подготовки в органах внутренних дел // Publishing-vak.ru.
9. Формирование психологической готовности сотрудников ОВД к применению огнестрельного оружия в реальных условиях // Svkinio.ru.
10. Психологическая готовность сотрудников ОВД с различным профессиональным опытом к применению огнестрельного оружия // Publishing-vak.ru.
11. Психологическая работа с сотрудниками ОВД России в особых условиях // Юридическая психология. Yurpsy.com.
12. Психологическая подготовка сотрудников органов внутренних дел к действиям в экстремальных условиях: проблемы и способы решения // Cyberleninka.ru.
13. Некоторые аспекты психологической подготовки сотрудников полиции // Mir-nauki.com.
14. Психологическая подготовка сотрудников полиции: учебное пособие // Eioskuimvd.ru.
15. Влияние профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел на стрессоустойчивость и психофизиологические процессы организма // Lawinfo.ru.
16. Стресс в служебной деятельности сотрудника правоохранительных органов // E-koncept.ru.
17. Пути преодоления социально-психологических барьеров при проведении учебных стрельб в образовательных организациях МВД России // Cyberleninka.ru.
18. Социально-психологические барьеры при проведении учебных стрельб // Moluch.ru.
19. Особенности тревоги сотрудников ОВД // Interscience.uz.
20. Роль современных технологий в тактико-специальной подготовке сотрудников ОВД // Cyberleninka.ru.
21. Развитие прогностических умений методом симуляции в процессе повышения квалификации сотрудников МВД России // Cyberleninka.ru.
22. Специальные технические средства ОВД. Особенности применения специальных средств // Os-russia.com.
23. Вопросы применения физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия сотрудниками ОВД. URL: xn--80aejaldqdtdkdn0ap.xn--p1ai (дата обращения: 26.10.2025).
24. Психологическая подготовка сотрудников полиции к применению огнестрельного оружия в экстремальных ситуациях // Elibrary.ru.
25. Проблемы обеспечения личной безопасности сотрудников органов внутренних дел при применении огнестрельного оружия // Cyberleninka.ru.